<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，2023年12月7日下午，三行學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)在三行小學(xué)舉行。</p><p class="ql-block"> 三行小學(xué)趙偉平校長、趙乾康副校長、數(shù)學(xué)教研組長宋冰雪，三行小學(xué)骨干琚慧香、辛可蕊、朱殿奎、張紀(jì)生、王麗娜老師，小屯小學(xué)席曉利、吉干小學(xué)李英濤等老師參與了此次聽評(píng)課活動(dòng)。</p> 前期部署 <p class="ql-block"> 2023年12月4日，三行學(xué)區(qū)聯(lián)片教研啟動(dòng)會(huì)在三行小學(xué)召開。參加會(huì)議的人員有三行小學(xué)校長趙偉平，副校長趙乾康，數(shù)學(xué)組教研組長宋冰雪，語文組教研組長趙曉坤，吉干小學(xué)校長吳戰(zhàn)勝，小屯小學(xué)校長王曉龍，還有三校的骨干教師等。會(huì)議的順利召開，為今后各項(xiàng)活動(dòng)的開展打下了良好的基礎(chǔ)。</p> 示范課進(jìn)行時(shí) <p class="ql-block"> 第一節(jié)是四年級(jí)的數(shù)學(xué)課《沏茶問題》，李英濤老師通過多媒體課件讓學(xué)生試著說一說，想一想，寫一寫，算一算，把沏茶問題的重難點(diǎn)知識(shí)融會(huì)貫通，層層遞進(jìn)，觸類旁通，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，整堂課氛圍輕松，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是五年級(jí)的數(shù)學(xué)課《解方程》，席曉利老師通過演示天平讓學(xué)生知道利用等式的性質(zhì)1來解方程。講解過程中要求規(guī)范書寫，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題時(shí)，她適時(shí)引導(dǎo)，循循善誘，逐一解決學(xué)生在課堂中的困惑。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)是三年級(jí)的數(shù)學(xué)課《比較同分母分?jǐn)?shù)的大小》，張紀(jì)生老師通過同分子分?jǐn)?shù)比較的方法順利過渡到同分母分?jǐn)?shù)大小的比較，體現(xiàn)了知識(shí)的遷移性。</p> 聽課進(jìn)行時(shí) 評(píng)課進(jìn)行時(shí) <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> </b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">趙偉平：</b>三位老師的示范課都展示出了深厚的教學(xué)基本功，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)手段運(yùn)用嫻熟，教學(xué)過程合理緊湊，環(huán)節(jié)過渡自然，教學(xué)語言能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)方法采用小組協(xié)作、探究等，教學(xué)效果良好，值得其他老師學(xué)習(xí)與借鑒。本次活動(dòng)為全區(qū)數(shù)學(xué)老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，希望大家相互借鑒、取長補(bǔ)短、共同提高，切實(shí)提升自身業(yè)務(wù)水平。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">趙乾康：</b>李英濤老師臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健，基本功扎實(shí)，課堂中學(xué)生步步引導(dǎo)，由淺入深，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。席曉利老師的課堂教學(xué)目標(biāo)明確，利用天平演示等式的性質(zhì)，讓學(xué)生直觀的看出等式的兩邊要同時(shí)加減同一個(gè)數(shù)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)，她循循善誘，逐一解決學(xué)生們的困惑。張紀(jì)生老師從同分子分?jǐn)?shù)的大小比較順利過渡到同分母分?jǐn)?shù)的大小比較，體現(xiàn)了知識(shí)的遷移性，講課方式幽默，學(xué)生樂學(xué)。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">琚慧香：</b>李英濤老師的課跨越學(xué)科導(dǎo)課很新穎，語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，銜接恰當(dāng)，板書美觀清晰。席曉利老師的課重點(diǎn)突出，講解細(xì)致，練習(xí)充分。張紀(jì)生老師的課板書工整，字體漂亮，重點(diǎn)突出，講解細(xì)致。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">辛可蕊：</b>李英濤老師的這節(jié)課讓學(xué)生在合理的現(xiàn)實(shí)生活的流程中做到省時(shí)省力,這樣將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,做到會(huì)學(xué)會(huì)用，教學(xué)效果較好。席曉利老師的這節(jié)課，通過本節(jié)課的講解,讓學(xué)生明白做題過程的同時(shí),讓他們真正理解做題的依據(jù),從而真正理解本節(jié)課的內(nèi)容。張紀(jì)生老師的課，先讓學(xué)生在涂色的基礎(chǔ)上對(duì)分?jǐn)?shù)的比較有初步理解,然后在歸納出同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法,達(dá)到理解掌握的目的。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">朱殿奎：</b>李英濤老師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排事情的先后順序，讓學(xué)生帶著問題小組討論合作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加明確，教學(xué)效果很好。席曉利老師講解根據(jù)天平的平衡原理及等式的性質(zhì)解方程，講解細(xì)致，練習(xí)適量，效果較好。張紀(jì)生老師的這節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，效果很好。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">張紀(jì)生：</b>李英濤老師的課重難點(diǎn)突出，層次分明，目標(biāo)明確，具體，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，題目設(shè)計(jì)合理，有較強(qiáng)的針對(duì)性，教學(xué)效果良好。席曉利老師語言精準(zhǔn)，重難點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，點(diǎn)撥及時(shí)到位，學(xué)生展示大方，參與率高，教學(xué)效果良好。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">宋冰雪：</b>李英濤老師板書合理，課程設(shè)置合理，學(xué)生積極性高，重難點(diǎn)突出，能夠較好的把握課堂。席曉利老師語言精煉，組織有序，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生積極性高，點(diǎn)撥及時(shí)到位。張紀(jì)生老師目標(biāo)明確、具體，切合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生展示大方，題目設(shè)計(jì)合理、有層次，板書工整，絕大數(shù)學(xué)生能達(dá)標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">王麗娜：</b>李英濤老師注重小組合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)效果很好。席曉利老師通過游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講解細(xì)致，根據(jù)天平求出方程的解，學(xué)生容易接受。張紀(jì)生老師思路清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，運(yùn)用生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">李英濤：</b>席曉利老師利用天平這樣具體的實(shí)物來演示抽象的解方程問題，讓學(xué)生更好的理解這個(gè)過程，從新的理念、新的角度重新定位自己的教學(xué)模式。張紀(jì)生老師的課堂讓我學(xué)到了新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中的場(chǎng)景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">席曉利：</b>李老師的課堂有學(xué)生的個(gè)人自學(xué)和小組合作探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生互動(dòng)有效，教學(xué)效果較好。張紀(jì)生老師的課堂生活中的場(chǎng)景較多，生活來源于生活又服務(wù)于生活，讓學(xué)生學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 通過聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式，促進(jìn)全體教師的專業(yè)水平，讓各校的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓！</p>