同課異構(gòu)展風(fēng)采，攜手交流促提升

Datura

橙香橘黃，霜晴凍葉，正是冬日好時(shí)光。為深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量；增進(jìn)校際友誼，共享教育教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，2023年12月7日，汝南縣羅店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)和汝南縣張樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)“2023—2024學(xué)年第一學(xué)期同課異構(gòu)教研活動(dòng)”第一期在羅店初中隆重舉行，兩校教師積極參與，攜手同行，共享教學(xué)盛宴。 　　同課異構(gòu)有碰撞、有思考，有利于加強(qiáng)各學(xué)校各學(xué)科老師們的交流合作，是不斷優(yōu)化課堂教學(xué)和促進(jìn)專業(yè)成長的途徑。同時(shí)也為兩校老師們搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)。 　　上午，來自張樓初中的王文英老師和羅店初中的潘亞楠老師分別對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平方差公式》這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示。 　　王老師教態(tài)可親，課堂極具感染力，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍。王老師對(duì)教材把握精準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)明確，例題設(shè)計(jì)由淺入深，循序漸進(jìn)，關(guān)注對(duì)學(xué)生邏輯思維和運(yùn)算能力的培養(yǎng)。學(xué)生在探究過程中親歷數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界。 　　潘老師借用孩子的角度導(dǎo)入情景。整堂課，潘老師采用啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方法，層層推進(jìn)，讓學(xué)生在教師營造的“可探索”的學(xué)習(xí)環(huán)境里，積極參與、自由發(fā)揮、互相討論、互相探究。特別關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)和邏輯思維能力的培養(yǎng)，提升了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 　　相同的內(nèi)容，相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式，百花齊放、異彩紛呈。既彰顯了幾位老師的教學(xué)個(gè)性，也體現(xiàn)了執(zhí)教者對(duì)教材的挖掘、解讀，重點(diǎn)突出，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊；既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，又充分體現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的價(jià)值，讓聽課者徜徉在別樣的意境之中，感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)有的魅力。 　　研而不教則空，教而不研則淺。評(píng)課同樣精彩紛呈，見仁見智，大家碰撞出思維的火花，在討論中成長，在碰撞中學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)旨在讓老師們積極研討，提出自己在教學(xué)中的疑惑，并共同探討解決之道，其目的在于學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足。 課后，由我校呂可峰校長、朱全民校長、張樓初中王群山校長組織說課評(píng)課環(huán)節(jié)。王老師和潘老師分別對(duì)本堂課進(jìn)行了說課。張樓初中的老師們和羅店初中數(shù)學(xué)組內(nèi)其他老師一致認(rèn)為，兩位老師面對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容，從不同的角度入手，設(shè)計(jì)巧妙，重視小組合作，融合學(xué)科和信息化教學(xué)手段，提高了學(xué)生的課堂參與度，提升了學(xué)生的邏輯思維。授課教師“異”出精彩，聽課教師“同”樣收獲。 　　呂可峰校長肯定了兩位老師每一節(jié)課和每一板塊都有明確的目標(biāo)，一個(gè)個(gè)小目標(biāo)合起來形成了整體目標(biāo)。并且提出課堂中學(xué)生與教師是互相支持的，教學(xué)中還可以再把學(xué)生往課堂中心放，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自然狀態(tài)。 　　下午，來自張樓初中的龔冰老師和羅店初中的張文敏老師分別對(duì)八年級(jí)上冊(cè)Unit3 Our hobbies. Topic 3 What were you doing at this time yesterday? Section A這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示。 　　龔冰老師課堂創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在樂學(xué)中主動(dòng)思考，提高學(xué)生參與度和思維的活躍性。課堂上，龔老師從學(xué)生喜歡的課前律動(dòng)和歌曲入手，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、碰撞學(xué)生興趣點(diǎn)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的課堂活動(dòng)。學(xué)生通過自由思考，輕松表達(dá)自己的認(rèn)知。從多個(gè)層面設(shè)計(jì)問題，引起學(xué)生初步了解并掌握過去進(jìn)行時(shí)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，拓展學(xué)生思維的廣度與深度。 　　張文敏老師通過發(fā)布課堂任務(wù)的形式激發(fā)學(xué)生的課堂參與感。課堂整體思路非常清晰，上課環(huán)節(jié)完整且緊湊，重難點(diǎn)突出。首先，張老師用所熟知的Maria和Jane圖片場(chǎng)景為導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生興趣的同時(shí)也導(dǎo)入了本節(jié)課主題“What were you doing at this time yesterday?”。其次，接下來的課堂活動(dòng)都圍繞課堂主題展開，張老師通過對(duì)學(xué)生循循善誘和指導(dǎo)，讓學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)本堂課的知識(shí)點(diǎn)，并且通過獎(jiǎng)勵(lì)星星的方法極大調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂中來。在課堂設(shè)計(jì)方面，張老師基于新課標(biāo)理念和要求，在深入研讀教材語篇后，設(shè)置層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生知曉如何正確使用電話用語并能正確描述自己和他人的某一項(xiàng)活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人理念。 　　課后，兩位授課教師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了簡要的介紹，英語組老師們也馬不停蹄開展思維研討活動(dòng)。根據(jù)各個(gè)維度進(jìn)行切片式評(píng)價(jià)：兩位老師在45分鐘內(nèi)全面呈現(xiàn)了課堂的精彩與思維的魅力，充分展現(xiàn)了對(duì)課標(biāo)的深入研讀，嚴(yán)格依照情境創(chuàng)設(shè)貼近師生日常生活的原則，創(chuàng)新設(shè)置豐富多彩的活動(dòng)活躍課堂氣氛。板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)課堂核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)精巧，助力學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，功夫在平時(shí)，出彩在課堂。 　　在“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中，教師們展示了不同的教學(xué)理念和方法，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。為兩校教師搭建了實(shí)踐教學(xué)理念、展示風(fēng)采、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過不斷交流探討，激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，促進(jìn)我縣教學(xué)教研水平再上一個(gè)新臺(tái)階！ 時(shí)光不棄青梔，流年不改初衷?！巴n異構(gòu)”彰顯教師的教學(xué)個(gè)性，讓我們看到不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。每一次的研討都是思維的碰撞，都會(huì)促進(jìn)高效課堂的生發(fā)。此次大教研活動(dòng)像冬日里的暖流，溫暖每一位老師的心靈，為老師們的教學(xué)困惑提供了良劑。 　　星辰為友，前途有光，同心共行，逐夢(mèng)前行。本次教研活動(dòng)，為教師展示交流、互相學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，兩校的老師們將帶著自己的思考與收獲，繼續(xù)結(jié)伴而行，在學(xué)習(xí)中積累智慧，一路成長。