落實核心素養(yǎng) 遷移教學實踐——南陽市菱角池小學五數組課堂教學大比武活動紀實

南陽市菱角池小學全國鑫

初冬暖寒意，時光正好，擷一束暖陽，在最美的冬日，共赴一場教研的盛宴。為了更好地落實新課程背景下“聚焦核心素養(yǎng)·賦能雙減課堂”教學理念，提升教師團隊的教育教學水平，南陽市菱角池小學于2023年12月6日組織并開展“落實核心素養(yǎng)，遷移教學實踐”五年級數學課堂教學大比武活動。菱角池小學校長惠爽、副校長李文栓及全體數學教師全程參與此次活動。 五數大比武活動比賽日程 《植樹問題》同課異構授課班級：五一班和五三班 12月6日上午第一節(jié)和第三節(jié)，尚爽老師和范平老師分別在五一班和五三班執(zhí)教《植樹問題》。植樹問題是一種情況較為復雜的數學問題，具有較高的數學思維和很強的探究空間，既需要教師的有效引領，也需要學生的自主探究。在教學中，兩位老師通過手指及學生站位的數學信息引出間隔數的概念。在探討間隔數和棵數之間的關系時，讓學生動手畫圖，小組合作，探究發(fā)現得出兩端都栽樹的情況下，棵數與間隔數之間的關系是：總長÷間距=間隔數，棵數=間隔數+1。整個過程中，兩位老師老師大膽放手，讓學生積極思考，大膽嘗試，主動探索，讓孩子們體驗到了成功的喜悅和學習的樂趣。探究發(fā)現新知，總結規(guī)律后，兩位老師并沒有止步于此，她們將學科教學密切聯系生活，讓學生繼續(xù)去發(fā)現生活中類似現象，如計算公共汽車從起點站到終點站所行的距離、爬樓梯問題、在路兩旁安裝路燈、插彩旗等等，讓學生認識到生活中許多事例，看上去跟植樹問題毫不相干，但只要善于觀察、思考、總結，就會發(fā)現其中的數量關系與植樹問題的數量關系及其相似，使學生感受到數學知識源于生活、歸于生活，問題的設計，任務制定等也是由淺入深，層層遞進。“植樹問題”促成長，“數形結合”激思維。這兩節(jié)課兩位老師使用形象且開放式的教學，課堂上放手讓學生通過借助實物圖、畫線段圖等教學手段，引導學生學會分析問題，提高解決問題的能力。兩位老師授課環(huán)節(jié)清晰，有效激發(fā)了學生學習的興趣，促進學生積極思考，達成了教學預期，培養(yǎng)了學生樂實踐、樂探究、樂合作、樂分享、樂總結等學習品質。 五一班五三班 《三角形的面積》授課班級：五二班 全國鑫老師以紅領巾飄起來律動操導入新課，從探究紅領巾的面積引出課題--《三角形的面積》，激起了學生的學習熱情，充分調動起學生的認知基礎，為下面新知的學習打下良好基礎。然后充分利用探究提綱，鼓勵、引導學生以小組合作的形式，通過操作、討論、小組交流等方式，探索三角形面積的計算方法，總結計算公式，學生在師生、小組間的交流互動中解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。在學生用倍拼法得出三角形的面積公式后，老師又積極鼓勵學生尋找其它方法（剪拼法），最大限度啟迪學生的思維，引導學生積累數學經驗，讓深度的數學學習真正發(fā)生。 《平行四邊形面積》授課班級：五四班 張玥美老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》是學生在三年級學習長方形、正方形面積后再一次學習圖形面積的計算，也為后面學習三角形、梯形及圓的面積計算打好扎實的基礎。課堂上張老師放手讓學生通過研究方格紙上的平行四邊形，經歷知識的形成過程，通過探究長方形面積與平行四邊形面積之間的關系，對比不同的轉換方法都能得到相同的結果，彰顯了方法的多樣化，讓學生充分經歷數學學習的過程，注重數學的理性分析，發(fā)展學生的思維能力。多角度、多方面的拓展練習，突破學生的易錯點，加強了新知的應用，凸顯數學思想的魅力。 此次大比武活動的開展，既為老師搭建了一個展現風采、超越自我的機會，也為其他教師創(chuàng)設了博采眾長、研討交流的互動平臺，進一步促進我校數學教研組教師的專業(yè)成長和課堂研究能力的提升，創(chuàng)建了勤學習、善思考、好研究、敢探索的教師成長氛圍。教研是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。共教研，促成長。三尺講臺，精彩課堂閃耀著個人與集體智慧的光芒，照亮學生探究數學前進的方向，讓學生成長有數，幸福有數!