<p class="ql-block"> “片言可以明百意，坐馳可以役萬里”就在11月微冷的日子里，初三年級以“成長有困惑，愛思才會明”為主題的征文活動拉開了序幕——</p> <p class="ql-block"> 征文稿紙發(fā)下去之后，同學們便開始奮筆疾書，此刻凝神傾聽，只能聽見筆尖在作文紙上滑動的聲音。窸窸窣窣，如雪落山林，想必此刻繆斯女神已悄悄降臨，在冥冥中將作文的靈感注入同學們的心靈，“下筆如有神”。</p> <p class="ql-block"> 陸游說：天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺。詩人以制衣作比，說明創(chuàng)作好的作品，要依靠熟練自如的藝術技巧，絕不是任意拼湊所能辦到的。在同學們聚精會神的創(chuàng)作中，往日的閱讀量與練筆量就完全體現(xiàn)出來了。有的僅僅沉思片刻，便下筆千言；有的卻需皺眉半晌，才能提筆行文；有的行云流水，毫無阻塞；有的卻時停時寫，頗為艱難。其中差別可見一斑。由此可知，同學們平日需多加讀書與練筆，方可錦繡文章，一揮而就。</p> <p class="ql-block"> 陸機《文賦》有云：伊茲文之為用，固眾理之所因。恢萬里而無閡，通億載而為津。俯殆則于來葉，仰觀象乎古人。濟文武于將墜，宣風聲于不泯。塗無遠而不彌，理無微而弗綸。配霑潤于云雨，象變化乎鬼神。被金石而德廣，流管絃而日新。一篇好文章，或發(fā)人深??；或讀之感動；或語句綺麗、美不勝收；或文辭質樸、深情款款。同學們用如椽之筆，創(chuàng)作出一篇篇精美文章，我們這些語文老師，讀之品之，感之愛之，哪是一兩句淺薄語言可以描述得完呢？</p> <p class="ql-block"> “文章千古事，得失寸心知”我們初三語文組用征文競賽這種方式，調動著同學們對于寫作的激情，倘若因此而點燃了少許同學對于文學的熱愛，那便是意外之喜了。“文以載道”，亦可遣懷。當我們有喜悅，不如用一支筆來分享給更多人；當我們心懷憂戚，不如用一支筆來排遣。何其快哉！</p> <p class="ql-block"> 評獎是最讓我們這些語文老師糾結的時候，覺得這篇也可以，那篇也能行，哪怕最終都評完了，也有滄海遺珠之感，也許這便是一種幸福的煩惱吧！看著這些初三學生妙筆生花，佳作這么多，心里很滿足，所謂“語文”，“文”字之上已然開花結果。只是希望，當他們中考之后，回頭看看這所學校，還能為曾經(jīng)能坐到這所學校的教室里構思、創(chuàng)作而感到心頭微溫，那便是教育的收獲吧！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：董勤</p><p class="ql-block">初審：陳玲娥</p><p class="ql-block">復審：張延平</p><p class="ql-block">終審：王三雄</p>