立足學(xué)生核心素養(yǎng)，多彩綜合實踐活動

定州市大羊平小學(xué)

<h3> “雙減”政策自實施以來，定州市大羊平小學(xué)積極開展各類活動，減量不減質(zhì)，立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)科特點開展綜合實踐活動。這些活動既是平時教學(xué)的有效補充，又有助于鍛煉學(xué)生思維的靈活性和開放性，還促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。<br> 活動一：理一理<br>　　在日常教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生梳理出教學(xué)重點，歸納出基本學(xué)科知識，共同找出學(xué)科與生活實際問題的聯(lián)系，為開展綜合實踐活動奠定良好基礎(chǔ)。</h3> <h3> 活動二：量一量<br>　　實踐出真知，綜合實踐活動必須讓學(xué)生走進(jìn)生活。例如《多邊形的面積》開展的綜合實踐活動：估一估身邊物品的面積，然后組織他們進(jìn)行測量和計算。學(xué)生能夠自己親自動手測量，個個興趣盎然，大大提高了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3>學(xué)生通過動手測量、交流討論，充分體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值；激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。<br> 活動三：做一做<br>　　動手實踐不僅可以增強學(xué)生的動手能力，還能幫助學(xué)生理解理論知識，增強體驗感。例如，在講授《多邊形的面積》一課時，老師引導(dǎo)學(xué)生閑話一個三角形和一個梯形，通過剪、拼分別把它們轉(zhuǎn)化成平行四邊形或長方形。讓學(xué)生用不同的方法重新推導(dǎo)三角形和梯形的面積公式，這樣有助于鍛煉學(xué)生思維的靈活性和開放性，增強探索意識和創(chuàng)新意識。</h3> <h3>　　讓孩子們在理一理、量一量、做一做等活動中探索思考、交流展示后習(xí)得數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在活動中加深了對相關(guān)知識的理解，提高了綜合運用知識解決身邊實際問題的能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。</h3>