<p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">一部可遇而不可求的文學(xué)經(jīng)典</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">讀李春雷老師長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)?《搖著輪椅上北大》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">何育鋒</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 著名作家、河北作協(xié)副主席李春雷老師創(chuàng)作的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《搖著輪椅上北大》，出版16年來(lái)暢銷不衰，已有多家出版社出版該書(shū)，達(dá)十幾個(gè)版本，總銷量逾百萬(wàn)冊(cè)；先后榮獲“冰心兒童報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)”、團(tuán)中央“五個(gè)一工程獎(jiǎng)和“徐遲報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)”；被國(guó)家教育部推薦為全國(guó)中小學(xué)生課外讀物，全國(guó)上千家中小學(xué)校列為必讀輔助教材；新東方教育集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪鼎力推薦；一位將軍曾自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)5000冊(cè)贈(zèng)送貧困學(xué)生；網(wǎng)上熱評(píng)如云、好評(píng)如潮，成千上萬(wàn)的中小學(xué)生發(fā)表感言……在這個(gè)出書(shū)如浪涌、閱讀似鳳毛的時(shí)代，這是一部什么樣的奇書(shū)呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 前些日子，收到李春雷老師惠賜的該書(shū)修訂版之后，連續(xù)足足讀了三遍。其間，一次又一次強(qiáng)忍眼淚，一次又一次陷入沉思，我覺(jué)得這是一部可遇而不可求的文學(xué)經(jīng)典。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">2023.10.30《寧夏廣播電視報(bào)》整版刊登本文</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 從思想性看，這是一部極具勵(lì)志意義的經(jīng)典！不僅僅是對(duì)正在求學(xué)的青少年而言，就是對(duì)成人而言也同樣極具教育意義?，F(xiàn)實(shí)中，有多少人小有成績(jī)便不思進(jìn)取，有多少人長(zhǎng)期貧窮卻坐等救濟(jì)，有多少人身處困境而搖頭嘆息、甚至自尋短見(jiàn)……本書(shū)主人公郭暉是一位高位截癱、大小便失禁的輪椅女孩，小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)，卻憑借無(wú)比頑強(qiáng)的毅力，克服了常人無(wú)法想象的重重困難，完全依靠自學(xué)，讀完了初高中課程，又連續(xù)取得了大專、本科文憑和學(xué)士、碩士學(xué)位，學(xué)習(xí)掌握了四門(mén)外語(yǔ)，最終成為北京大學(xué)百年歷史上的第一位殘疾人女博士，這得讓多少四肢發(fā)達(dá)的健康之人汗顏??！有讀者稱這部書(shū)“是滋潤(rùn)心靈、催人奮進(jìn)的文學(xué)佳作，為青少年朋友帶來(lái)了對(duì)人生、對(duì)理想、對(duì)事業(yè)的高層次建構(gòu)引領(lǐng)”，這一評(píng)價(jià)是非常精準(zhǔn)的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 說(shuō)到勵(lì)志人物故事并不稀奇，古今中外，光是這方面的名人就有很多，但還是不得不說(shuō)，與人們熟悉的名人勵(lì)志故事相比，郭暉是一個(gè)非常特殊的例子，盡管她沒(méi)有名人的光環(huán)。我們熟悉的勵(lì)志名人，基本上是成人之后有了一定的人生經(jīng)歷和事業(yè)基礎(chǔ)的時(shí)候，陷入某種困境而繼續(xù)奮斗的。郭暉卻完全不同，她成為高位截癱患者時(shí)才僅僅12歲，小學(xué)五年級(jí)都沒(méi)有讀完，還是一個(gè)幾乎沒(méi)有什么人生閱歷和突出才華的小女孩。她“搖著輪椅上北大”所經(jīng)歷的艱難困苦，是我們根本無(wú)法想象的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 郭暉17歲時(shí)，在為她針灸的陳醫(yī)生的鼓勵(lì)下從新拿起了小學(xué)課本。由于高位截癱和胸椎的兩次大手術(shù)，她只能直挺挺地躺在床上，不能側(cè)身，不能翻身，更不能坐起來(lái)，如果要看書(shū)，必須用雙手舉起來(lái)。偶爾舉一舉，臂力尚能承受，長(zhǎng)期這樣下去，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。但常人看來(lái)不現(xiàn)實(shí)的事，在郭暉身上卻實(shí)現(xiàn)了。后來(lái)，父親給她在床上安裝了方便她看書(shū)的特制支架。再后來(lái)，她坐上了輪椅，但吃喝拉撒洗還得母親大包大攬，而她自己能做的只有看書(shū)寫(xiě)字做作業(yè)，連大小便都無(wú)法自理。誰(shuí)能想象在如此艱難的情況下，郭暉竟然成了北京大學(xué)校史上第一個(gè)高度殘疾的女博士。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 郭暉父母也同樣極具勵(lì)志意義。他們面對(duì)重癱臥床、大小便失禁、治愈渺茫的女兒，幾年、十幾年如一日，從未產(chǎn)生過(guò)一絲一毫放棄的念頭，沒(méi)日沒(méi)夜、含辛茹苦地照料著女兒全部的生活。為了給女兒治病，他們帶著無(wú)法行動(dòng)的女兒，南下北上、四處奔波，歷盡了艱難、嘗遍了辛酸；為了滿足女兒求學(xué)的愿望和需求，他們推著輪椅擠公交，背著女兒上樓梯，沒(méi)有耽誤過(guò)一次輔導(dǎo)課，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)一次考試；為了支撐搖搖欲墜的家庭，一家人在哪里落腳，父親就在哪里拼命地工作掙錢(qián)……這樣不停地跋涉，終于陪著女兒走進(jìn)了無(wú)數(shù)正常人都不敢夢(mèng)想的北京大學(xué)，而此時(shí)的他們已經(jīng)蒼老得不成樣子了，母親成了祥林嫂，父親成了楊白勞，但為了女兒，他們無(wú)怨無(wú)悔。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 從藝術(shù)性看，這是一部極具示范價(jià)值的經(jīng)典！這部書(shū)借鑒小說(shuō)的敘事方式，融合多種文體元素，圖文并茂，情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，一次次山窮水盡，又一次次柳暗花明，讀者的心情始終緊隨著故事情節(jié)的變化時(shí)而緊張、時(shí)而放松，時(shí)而流淚、時(shí)而微笑。書(shū)中的語(yǔ)言想象豐富、大膽奇特、瑰麗多姿、生動(dòng)活潑、舒緩曼妙、溫婉清麗，尤其是象征、比喻、通感、移就等手法的運(yùn)用非常新穎獨(dú)特，具有超強(qiáng)的感染力，有讀者稱這部書(shū)為“欣賞文學(xué)、感悟文學(xué)的優(yōu)秀范本”，確實(shí)如此。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作，李春雷老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是外貌，結(jié)構(gòu)是線條，思想是靈魂?！蔽蚁脒@應(yīng)該就是他創(chuàng)作的秘笈。對(duì)本書(shū)的思想已不用再重復(fù)，其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言也是非常值得每個(gè)文學(xué)愛(ài)好者、尤其是有志于文學(xué)創(chuàng)作的人去重視和學(xué)習(xí)的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 該書(shū)的結(jié)構(gòu)非常新穎別致。書(shū)的開(kāi)頭是兩篇精美的短文，可以視為引子。第一篇《尋找上帝的鑰匙》，以文學(xué)的語(yǔ)言、哲學(xué)的思辨，闡釋了生命的意義，暗示了這部書(shū)的主旨；第二篇《烏龜與天鵝》，用比喻的手法、詩(shī)意的語(yǔ)言，以第三人稱的角度概述了“她”不凡的經(jīng)歷，交代了本書(shū)創(chuàng)作的背景和緣由，而“她”的名字卻并未出現(xiàn)，吊起讀者閱讀的胃口。書(shū)的正文共有五章，每章又有若干小節(jié)，章和節(jié)又都有一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的小標(biāo)題，一并列于該章的目錄之中，起到提綱挈領(lǐng)的作用；每章目錄之后是作者與主人公郭暉的采訪對(duì)話節(jié)選，將過(guò)往與現(xiàn)實(shí)蒙太奇般地剪輯在一起，前后對(duì)比，展示著郭暉的成長(zhǎng)與成熟；每節(jié)正文頂部是二至三段從正文中截取的簡(jiǎn)明扼要的精華文字，一如新聞導(dǎo)語(yǔ)之作用；不少小章節(jié)中，還插入與本章節(jié)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的主人公郭暉的詩(shī)歌、日記，有用中文寫(xiě)的，有用外文寫(xiě)的，也有中外文對(duì)照的，以此展示主人公的心路歷程；書(shū)中還依據(jù)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)夭迦肓擞嘘P(guān)郭暉學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)作以及所獲證書(shū)的圖片、插畫(huà)，達(dá)到圖文并茂的效果。這種前所未見(jiàn)的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，融合新聞、散文、傳記、詩(shī)歌、日記多種文體元素于一體，宛如一幅幅做工精美的刺繡，繁而不亂，華而不虛。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 以上所說(shuō)的還僅僅是可以肉眼可見(jiàn)的外在結(jié)構(gòu)，其肉眼難見(jiàn)須用心體會(huì)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)更是獨(dú)具匠心。全書(shū)采用主副雙線結(jié)構(gòu)，以郭暉與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)?、艱辛求學(xué)為主線，以郭暉父母含辛茹苦照料女兒、奔波求醫(yī)為副線，兩條線索時(shí)而交叉、時(shí)而平行、時(shí)而并軌，每條線的行進(jìn)又時(shí)而上揚(yáng)、時(shí)而下沉，使得故事情節(jié)交錯(cuò)有致、跌宕起伏。同時(shí)，每條線上除了郭暉和爸爸、媽媽三個(gè)主要人物外，還有同學(xué)、同事、老師、醫(yī)生、出租司機(jī)、路人、旁觀者等與之或有直接關(guān)系、或有間接關(guān)聯(lián)的各行各業(yè)、各式各樣的眾多人物，他們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)而清晰，時(shí)而朦朧，或正面、或側(cè)面，或?qū)Ρ取⒒蚝嫱?，但都不脫離線索，既極大地充實(shí)了全書(shū)的內(nèi)容，又不顯得雜亂無(wú)章。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 該書(shū)的語(yǔ)言可謂精妙至極。仔細(xì)品讀，主要有以下三點(diǎn)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一是包含感情濃烈，或歡喜或悲傷，都能強(qiáng)烈地打動(dòng)讀者的心靈。比如：寫(xiě)到母女倆得知郭暉的病情治療無(wú)望、人將徹底癱瘓時(shí)的情景，“</span><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">天塌了，地陷了，母女兩人抱在一起，嚎啕大哭，撕心裂肺。她拼命地揪著自己的頭發(fā)，一綹綹地扯下來(lái)……</span><span style="font-size:20px;">”；寫(xiě)郭暉去北大參加博士研究生考試看到未名湖的情景，“</span><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">是的，連北大的準(zhǔn)考證也是蔚藍(lán)色。那是大海的顏色，那是天空的顏色，那是氧氣的顏色，那是生命的顏色，那是開(kāi)放的顏色……</span><span style="font-size:20px;">” </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 二是充滿詩(shī)情畫(huà)意，或質(zhì)樸或華麗，都掩飾不住真正的文人所與生俱來(lái)的詩(shī)性詩(shī)心。比如：寫(xiě)郭暉父親童年時(shí)的家鄉(xiāng)，“</span><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">明明的水田邊，青青的毛竹下，小河潺潺流淌。那是歲月的琴弦，彈奏著他們朦朦朧朧的童年。</span><span style="font-size:20px;">”寫(xiě)郭暉忘我學(xué)習(xí)的情景，“</span><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">在學(xué)習(xí)中，她忘記了現(xiàn)實(shí)，她長(zhǎng)起了翅膀，飛翔在各種各樣的動(dòng)態(tài)的山峰和霧嵐之間。一道道難題，都變成了一座座充滿誘惑的小山。她試圖從某一條小路翻越它，翻越它。終于翻越了，這就是一種對(duì)話，一種勝利，一種滿足，她欣慰地笑了。</span><span style="font-size:20px;">”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三是修辭運(yùn)用新奇，或常用的或不常用的，都能出于想象之外而又在于情理之中。比如：寫(xiě)郭暉患病之前，父親在操場(chǎng)上教他練習(xí)爬桿時(shí)的情景，“</span><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">她那十顆蒜瓣般精靈的腳趾認(rèn)真聆聽(tīng)</span><span style="font-size:20px;">”；寫(xiě)孩子們對(duì)于在操場(chǎng)玩耍的喜歡，“</span><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">暖洋洋的大操場(chǎng)，像一張圓圓的香噴噴的大烙餅，彌散著濃濃的誘惑，而她們都是饑餓的小麻雀。</span><span style="font-size:20px;">”寫(xiě)父親悲憤至極的情景，“</span><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">一屁股坐下去，猛拍一下桌子，嚇得坐在桌面上的藥瓶、藥丸們又全都蹦跳起來(lái)。</span><span style="font-size:20px;">”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 以上所舉的各種例句，在書(shū)中隨處可見(jiàn)，根本不用刻意尋找。另外，精當(dāng)?shù)臒捲~、多變的句式以及靈活多樣的表達(dá)方式，這也是該書(shū)語(yǔ)言上非常突出的特點(diǎn)。試想一下，如果不是這些精妙的語(yǔ)言，主人公的故事充其量也就是個(gè)勵(lì)志的故事，不會(huì)如此感人肺腑、催人淚下，該書(shū)也不會(huì)成為真正意義上的文學(xué)作品，更不會(huì)成為暢銷十幾年、讀者上千萬(wàn)的文學(xué)經(jīng)典?？梢赃@樣說(shuō)，主人公傳奇的故事是“神”，作者精彩的語(yǔ)言是“形”，作者用自己的才氣把這二者完美有機(jī)地粘合成了形神兼?zhèn)?、光彩奪目的文學(xué)珍珠。說(shuō)實(shí)話，在所有的文體中，報(bào)告文學(xué)最難寫(xiě)好，沒(méi)有上乘的寫(xiě)作功力，很容易寫(xiě)成“報(bào)告”而失去讀者。李春雷老師以他過(guò)人的功力、獨(dú)特的語(yǔ)言，為“報(bào)告”注入了文學(xué)的神韻，插上了飛翔的翅膀，飛進(jìn)千家萬(wàn)戶，棲息于萬(wàn)千讀者的心靈之中。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 總之，《搖著輪椅上北大》是一部可遇而不可求的文學(xué)經(jīng)典。李春雷老師是報(bào)告文學(xué)領(lǐng)域的巨匠，我是一個(gè)普通的文學(xué)愛(ài)好者，水平有限，對(duì)本書(shū)無(wú)法盡道其妙，以上僅是閱讀之中的感想，敬請(qǐng)李春雷老師和朋友們批評(píng)指正！</span></p>