<p class="ql-block"> 《你說的不對……》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 今年8月，在我們紀(jì)念高中同窗60年時，程路同學(xué)寫的長篇回憶文章《我們的“四君子”老師》，不僅讓我回到了幸福的高中時代，還讓我沉浸在無限的興奮和美好的回憶中，又讓我想起了一件延續(xù)、演繹了幾十年的故事……</p><p class="ql-block"> 1964年春天，正是我們高中一年級的第二學(xué)期，因為“三年自然災(zāi)害”而中斷的野外郊游活動，這一年的春天又恢復(fù)了，第四中學(xué)組織全校同學(xué)乘《北京號》“火輪船”去下游的大頂子山野游。</p><p class="ql-block"> 之所以叫“火輪船”，是因為這條船是蒸汽動力的，燒的是黑黑的煤，大煙囪冒著濃濃的黑煙，噴出的是白色蒸汽。這條船不是用螺旋槳做推進(jìn)器，而是靠在船的中間的兩個大輪子（俗稱腰輪子）為推進(jìn)器，這條船能裝1千多名學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 大船在寬闊無垠、有些霧氣飄渺、有些早霞的余暉、且略顯氤氳的江面上，咕咚咕咚地噴著蒸汽，兩個腰輪子嘩嘩地打著水花前進(jìn)，船尾拖著長長的人字形水波紋，有時還“吽，吽……”地拉著長笛，就像美國的國寶級作家馬克·吐溫的小說《哈克貝利費恩歷險記》中描寫的世界第四大河、美國的母親河——密西西比河那樣美倫美奐，就像100多年前書中的小黑孩哈克坐在木笩上漂流，在密西西比河上看“火輪船”那樣迷茫、那樣神奇、那樣恐慌，在江面上煞是壯觀、煞是一道風(fēng)景線。</p><p class="ql-block"> 高三.四班同學(xué)郭成彪的父親是船上的輪機長，郭成彪和船上的人很熟，帶著我參觀了輪機艙，跟火車頭一樣，巨大的連桿推動著同樣巨大的曲柄，帶動著兩個巨大的腰輪，吭哧吭哧，曲柄每轉(zhuǎn)動一圈都會噴出一道白色的蒸汽。還看了有一米多高的銅制汽笛。郭成彪又帶領(lǐng)我參觀了高高在上的駕駛室，還用一部很大的望遠(yuǎn)鏡觀看江面，觀看兩岸的山山水水，還看了各種航標(biāo)和遠(yuǎn)山上的三角標(biāo)。郭成彪告訴我，大船就是沿著這些航標(biāo)航行的。那個銅制大汽笛有兩個作用，一是通知對方的航船避讓，二是用聲音測距，所以駕駛室還有一塊秒表。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)年第四中學(xué)紀(jì)律是很嚴(yán)格的，同時我又有點怕李冀老師，我的一番神游之后悄悄地回到班級，不敢再次擅自亂走，也不敢再折騰了，老老實實地觀看高嵩老師教隋雨生、高樹勛、林振學(xué)等同學(xué)下圍棋。這是我第一見到圍棋，黑白棋子散落在方格子棋盤上，像廣袤的夜空布滿了星星，這種迷人的韻律和魅力一下次就打動了我、吸引了我，這可能就是日本棋手所說的“圍棋美學(xué)”或“圍棋力學(xué)”吧。聽高嵩老師講棋，看同學(xué)們下棋，懵懵懂懂的我也能走幾步了。我們高三.一班的班風(fēng)之一是盛行圍棋，我們班的圍棋之風(fēng)源于幾個脈絡(luò)，在這條大船上學(xué)棋可以說是主要脈絡(luò)之一。</p><p class="ql-block"> 那時候我們真是年輕啊，精力充沛得有點過剩，安靜不下來，觀看圍棋安靜了個把小時，注意力又分散了，眼睛又開始尋找熱鬧了。不知是哪位同學(xué)捅了捅我，“你看那邊傅德福老師多能吃，一個大列巴（面包）快讓他全吃了”。這又引起了我的興趣，注意盯著傅老師。傅德福老師是高二學(xué)年某班的班主任，正在和幾個男生比賽吃飯，看誰吃得多。</p><p class="ql-block"> 額的天哪，一會兒功夫，傅德福老師把一個大列巴全給吃了。要知道那個時候一個大列巴重5市斤，要收3斤半糧票，售價一元零五分錢。</p><p class="ql-block"> 額的天哪，傅老師有多大的飯量??？</p><p class="ql-block"> 說延續(xù)、演繹，真的就是延續(xù)、演譯，幾十年后，大約是上世紀(jì)八十年代后期，經(jīng)過上山下鄉(xiāng)、重返院校讀書的我，已經(jīng)是哈爾濱市人民代表大會教科文專門委員會的一位處長了。此時的傅德福老師歷盡“文革〞的風(fēng)風(fēng)雨雨和長期一線教學(xué)的勵練已晉升為特級教師，并升任第四中學(xué)校長。同時也被選為哈爾濱市人民代表大會代表、常委，同時任我所在的教科文專門委員會委員，當(dāng)年同時被選為委員的還有特級教師的王皓、趙鳳石、柴永長老師。</p><p class="ql-block"> 因為同在一個委員會，開會接觸的機會就很多了，經(jīng)常和傅老師聊起四中的一些往事、趣事。</p><p class="ql-block"> 一天傅老師告訴我說：“你和高二.二班的張紹宗同學(xué)入黨、提職的時候都回四中搞了外調(diào)，我親自給你們寫的外調(diào)?！边€說，“不僅你們兩個人，許許多多同學(xué)關(guān)于文革中的表現(xiàn)都是回四中搞的外調(diào)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 傅老師還說， 當(dāng)年，以程少卿、解煥贏、欒景倫為尊的四中老師有一個共識：給文革期間畢業(yè)的學(xué)生寫外調(diào)要格外慎重，既要客觀、公正，完成各級組織交辦的工作，又要考慮文革是一個特殊的歷史時期，當(dāng)時學(xué)生都很年輕還不喑事理，在當(dāng)時的政治大環(huán)境下，許多事情責(zé)任不在學(xué)生。所以凡是學(xué)生的外調(diào)都要從當(dāng)年的政治大環(huán)境出發(fā)，以利學(xué)生今后的發(fā)展和進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 我們在校的時候，四中老師精心教育、由衷關(guān)愛我們，畢業(yè)離校多年老師仍舊關(guān)愛我們，仍然關(guān)心我們的進(jìn)步和發(fā)展。四中老師的君子之風(fēng)令我極為感動，不僅在教學(xué)上矝矜君子、為人師表，而且在為人品格上高風(fēng)亮節(jié)！有一次我回母校四中參加一項活動，“松石、松石”，離校幾十年了，年逾8旬的程少卿老師還能親切地喊出我的名字，讓我倍感親切、讓我差點淚奔！</p><p class="ql-block"> 還有一次在會議的間憩，我拉住傅德福老師閑聊、求證。我說，“傅老師，當(dāng)年野游時您和幾個男生比賽吃飯，看誰吃得多，您吃了一個大列巴”“機關(guān)里的同事都說我是瞎編的”。</p><p class="ql-block"> “你說的不對……〞 傅老師哈哈哈大笑起來！</p><p class="ql-block"> 我十分愕然，難道是當(dāng)年我看錯了！</p><p class="ql-block"> 傅老師拉長了語音： “還有10個雞蛋呢……”</p><p class="ql-block"> 哇，我張大嘴，真的是要驚掉下巴，傅老師還吃了10個雞蛋，當(dāng)年我沒看見。</p><p class="ql-block"> 哈哈，我嬴了，哪位同事再說我瞎編，那你就親自去問問傅德福老師。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> .補記：《倆蛐蛐聲（曲培聲）的美篇》</p><p class="ql-block"> 松石，你好！又發(fā)了一篇美文。欣賞了，點贊了！</p><p class="ql-block"> 你已經(jīng)寫了很多文章了，句句不同，篇篇精彩。一個好的寫作者往往是抓住某一個點、某一個人活動的瞬間、或者是提煉某一個事件的主題精髓，寫出一篇如行云流水，精字彩文。松石就是這樣一位寫作者。你抓住了同學(xué)旅游的輪船上，傅得福老師大口吃著大列巴，并且是一整個大列巴的瞬間鏡頭，又在后文中寫到，在開會時偶遇傅老師，巧妙的點出來了同一話題，覺得很連貫，前后呼應(yīng)，形成了一篇文章的完整框架。</p><p class="ql-block"> 再就是這篇文章寫作的契機是由于看了大中的‘圍棋人生’，引發(fā)的靈感，就寫出了這篇美文。這也是就像你這樣的寫作者，才能‘借題發(fā)揮’，以自己的文筆風(fēng)格寫出這樣值得欣賞的文章來。還有就是，雖然這篇文章篇幅不長，但是，它小巧玲瓏，簡潔明了，不拖泥帶水。使讀者很快了解了事情的全貌，突顯了作者的統(tǒng)籌大局，拿捏得當(dāng)，繁簡有度的寫作風(fēng)格。</p><p class="ql-block"> 松石，我看文章時，有的地方精彩，我就反復(fù)看，或者剪輯下來，隨時隨地欣賞。你的這一段景色的描寫，還有引用美國的大師、大河……，真是很精彩！我把它全盤復(fù)制在這里，引用一下，再一次一次的欣賞。</p><p class="ql-block"> 你是這樣描寫的：“大船在寬闊無垠、有些霧氣飄渺、有些早霞的余暉、且略顯氤氳的江面上，咕咚咕咚地噴著蒸汽，兩個腰輪子嘩嘩地打著水花前進(jìn)，船尾拖著長長的水波紋，有時還‘吽，吽……’地拉著長笛，就像美國的國寶級作家馬克·吐溫的小說《哈克貝利費恩歷險記》中描寫的世界第四大河、美國的母親河——密西西比河那樣美倫美奐，就像100多年前書中的小黑孩哈克在密西西比河上觀看‘火輪船’那樣迷茫、那樣神奇，在江面上熬是壯觀、熬是一道風(fēng)景線?！?lt;/p><p class="ql-block"> 看了，一道美麗的風(fēng)光就好像頓時呈現(xiàn)在眼前。是不是很是享受！反正我享受極了！</p><p class="ql-block"> 松石，高三.一班的六十年同學(xué)相聚紀(jì)念（二），馬上就要收官了?，F(xiàn)在可以說達(dá)到了非常震撼人心的效果，是非常非常成功的。這次活動聚集了高三學(xué)年同學(xué)的熱情、激起了同學(xué)們對往日時光的暢想、喚起了同學(xué)們對晚年生活的希望、加強了四個班級同學(xué)的緊密聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 我就想，這是一個非常好的一個契機。我們有占華這么好的一個群主，他負(fù)責(zé)任、有熱忱、有能力、有忘我的精神、積極向上的心理狀態(tài)，發(fā)揮了主導(dǎo)作用。又有你和振學(xué)這么有創(chuàng)造力、熱愛這個群體、把同學(xué)的友誼看得比什么都重要，熱心為別人付出的同學(xué)。你們倆策劃成功舉辦六十年同學(xué)相聚紀(jì)念活動就是例證。還有熱愛這個群體，并且做了大量工作的四班群主宋慶貴同學(xué)、三班群主王庚同學(xué)、以及方玉亭同學(xué)。這個契機就是通過這次活動，利用群的牢固凝集力，就像目前有一些老年人一樣，用另一種養(yǎng)老生活方式，就叫‘抱團養(yǎng)老’。我們‘抱團養(yǎng)老’，就是更加抱起團來，形成一個更加團結(jié)、和諧的集體。為了一個目的，就是在群里把整個高三學(xué)年同學(xué)的晚年生活打造的更加完美，把六十年同學(xué)的友誼延續(xù)一生，讓我們在夕陽下生活的更加精彩！</p>