<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 為深化“雙減”背景下課堂教學改革，實施集優(yōu)化學區(qū)推進模式的總體教學質量提升策略，深度落實農(nóng)安縣教學工作“五五行動”，充分發(fā)揮各級骨干教師和學科帶頭人的示范作用，推進“四進式”學思課堂建設和主題教學研究，達到學思課堂減負增效，集優(yōu)引領示范突破的目的；在2023年11月18日開展“名師堂?名師行動暨農(nóng)安縣東北片大學區(qū)第五屆‘學思杯’教學示范引領”活動啟動儀式后，11月20日—11月24日，分別在農(nóng)安一中南、北兩個校區(qū)同時同步開展第五屆“學思杯”教學示范引領活動。</b></p> 集優(yōu)躬耕? 骨干示范 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 農(nóng)安縣初中東北片大學區(qū)40位骨干教師深入鉆研教材，精心設計教學環(huán)節(jié)，一遍遍磨課，對教案和課件進行反復推敲、修正研磨，帶來一節(jié)節(jié)精彩紛呈的示范課。</b></p> 語文學科 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 語文的魅力在于語音的抑揚頓挫，文字的象形意會，詞語的豐富多彩，話語的妙趣橫生。8位語文骨干教師立足課堂，以促進每個學生的發(fā)展為目標，積極探索語文高效課堂教學與多元課程建設。每節(jié)課思路清晰，重難點突出，文化底蘊豐厚，指導思路由淺入深，拓寬了學生思維，促進了師生互動，用溫暖的視線、獨到的視角引導學生感悟語文學科的魅力。</b></p> 數(shù)學學科 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 10位數(shù)學骨干教師秉承著同心、共生、互鑒的教育理念，經(jīng)歷了初備——獨立思考，集備——集思廣益，精備——精益求精，開課——驗證方案，評課——反思優(yōu)化五個環(huán)節(jié)，以初中數(shù)學課程標準為導向，以落實核心素養(yǎng)為目標，為學生搭建幾何模型，并通過學生動手實踐得出結論，把課程內(nèi)容落到實處，貼近中考，起到了引領示范的作用。</b></p> 英語學科 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 7位英語骨干教師準備充分，語音語調流暢，優(yōu)美動聽。語言基本功扎實，注重學生思維能力的發(fā)展，注重學生聽說讀的訓練。每節(jié)課設計有層次、有深度，反饋形式多樣，如小測試、詞匯拓展，提問、填空、對話、預測等設計有坡度，充分的調動了學生學習的積極性，體現(xiàn)了教學新思想與新理念，牢牢把握英語教學的本質——用中學。</b></p> 道法學科 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 3位道法學科骨干教師課堂教學深入淺出，講練結合，問題有層次、有梯度，能夠做到用學科術語講授學科知識。學思課堂“四進式”教學思想在三位教師的課堂中體現(xiàn)的尤為深刻，最明顯的是教學情境、教學問題進課堂，由淺入深，聯(lián)系國際國內(nèi)實際，視角寬、維度廣，激發(fā)學生學習興趣和探索精神?；顒有路f，學思結合，情境貫通，問題明確，張弛有度。</b></p> 歷史學科 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 萬金塔中學歷史教師王國欣的示范課思路清晰，講解到位，層層推進，環(huán)環(huán)相扣。材料運用得當，史論結合，培養(yǎng)學生的史料分析能力，最后用國歌結尾，情感升華十分到位。課堂中深入學生，與學生交流互動，具有親和力，很好的駕馭了課堂，充分體現(xiàn)了骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)。</b></p> 物理學科 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2位物理骨干教師的授課內(nèi)容與學生生活學習緊密結合，授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰，思路清晰，重點突出，課中安排了多個學生實驗，讓學生真正的參與其中，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮了學生的主觀能動性。</b></p> 生物學科 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2位生物骨干教師以發(fā)展學生生物學學科核心素養(yǎng)為指導思想，通過實驗探究，精心設置實驗環(huán)節(jié)，按照提出問題——做出假設——制定計劃——實施計劃——得出結論——表達交流等六個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的活力，讓學生主動學習，促進學生學習方式向自主、合作、探究的方向轉變，提升學生學習的有效性。</b></p> 地理學科 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 3位地理骨干教師成熟穩(wěn)重，臺風穩(wěn)健，教學設計新穎獨特，打破傳統(tǒng)設計方式，面向全體學生，注重素質培養(yǎng)，體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的新課程理念。在教師的問題引導下，學生發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，學生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。理堂上教學時間分配合理，重點知識和技能通過情境創(chuàng)設，理解點撥到位，并有相應的練習進行鞏固和強化，符合教學規(guī)律。 </b></p> 音樂學科 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2位音樂骨干教師的示范課緊緊圍繞核心素養(yǎng)來展開教學，很好地將歌唱美與吟誦美融為一體，齊唱+伴讀+重唱的呈現(xiàn)形式設計很妙，教學方法靈活，課堂注重實效高效，教學思路清晰，教學過程設計合理，語言表達準確精煉，教學方法獨特新穎，兩節(jié)課抒情、動情、感人，讓課堂充滿著美感。</b></p> 美術學科 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2位美術骨干教師課前準備充分，教態(tài)自然，語言清晰，具有親和力，多媒體操作熟練，學生思維活躍，教學目標在輕松、愉快的教學環(huán)境下完成。大量的圖片資料，提高學生的視覺感受力，開闊學生視野，拓展想象空間。同時在教學過程中，滲透思想品德教育，引發(fā)學生留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學生美德能力。</b></p> 聚智研討? 砥志研思 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 農(nóng)安縣教師進修學校初中教研室副主任王蘊堯及各學科教研員、農(nóng)安一中校長畢猛及全體教學領導、片區(qū)學校業(yè)務領導及各學科教師、青年教師積極參與聽課、評課和研討。各位聽課教師積極學習，認真總結，潛心反思，深度交流，收獲滿滿。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在評課環(huán)節(jié)中，授課教師先進行5分鐘說課，說課后組內(nèi)教師各抒己見，針對所授課程存在的問題積極探討，并圍繞教學目標、課堂組織、學生活動、教學效果以及學科核心素養(yǎng)的滲透等方面進行了認真的點評，提出了有針對性的改進措施。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 老師們一致贊同課程的設計要從學生的實際出發(fā)，積極引導學生通過主動的探索掌握學科知識，發(fā)現(xiàn)教學規(guī)律，探尋解決教學問題的方法，深化課程教學改革，努力提高自身業(yè)務能力，從而推動學校教育教學水平不斷提高。</b></p> 道以明向? 沐光啟航 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次東北片大學區(qū)第五屆“學思杯”教學示范引領活動真正做到了骨干教師引領示范，不僅為青年教師提供了學習平臺，也為全體教師互觀互學、交流研討創(chuàng)造了機會。農(nóng)安縣初中東北大學區(qū)會以“名師堂·名師行動”系列活動為契機，繼續(xù)深耕課堂，筑牢育人陣地；示范引領，樹立教學標桿，積極搭建多學科、多層次教育教研平臺，打造出一批教育初心堅定、教育理念先進、教學素質過硬、教研實力不俗的教師隊伍，進一步推進區(qū)域深度融合，努力營造集優(yōu)共進、互利共贏新局面，為農(nóng)安教育高質量發(fā)展、辦好人民滿意的教育貢獻應有之力！</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">篤行而立世，博學而為師。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">丘壑于胸，揮文章而倚馬，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">風霜為旅，待燈火以鳴雞。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">摛藻千言，驪章可賦，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">振衣萬里，魚訊先題。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">聞道以誠，敢負坐風之育，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">寄言以德，不辜立雪之期。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">志效孔丘，有教無類；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">集優(yōu)聚智，碑銘鏗鏘！</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"> ——農(nóng)安縣初中東北片大學區(qū)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"> 集優(yōu)共同體</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">撰 稿：李婧旸</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">攝 影：各學科教師</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">審 核：孫育紅</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">監(jiān) 制：畢 猛</b></p>