葉菊艷教授講座 <p class="ql-block"> 11月27日，半陰半晴。</p><p class="ql-block"> 早上赴清華大學(xué)附屬中學(xué)參觀、座談。</p><p class="ql-block"> 下午，聆聽葉菊艷教授講座。</p><p class="ql-block"> 在聆聽過程中，我在不斷思考。新時(shí)代書記、校長(zhǎng)的作用該怎么定位，是“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?？還是“一個(gè)好書記就是一所好學(xué)?！?？還是“一個(gè)好書記＋一個(gè)好校長(zhǎng)是一所好學(xué)?！?？從現(xiàn)實(shí)來看，似乎此三問均無肯定答案。這樣一來，過去的“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！本椭皇且环N代言詞，而缺乏確實(shí)的理論支撐了。那么，在現(xiàn)有的體制下，學(xué)校發(fā)展的速度會(huì)不會(huì)受限？教育教學(xué)的成本會(huì)不會(huì)增加？辦學(xué)理念會(huì)不會(huì)出現(xiàn)分歧？</p><p class="ql-block"> 我想，不論怎樣，只要書記、校長(zhǎng)的辦學(xué)思想基于所處學(xué)校實(shí)際，不獨(dú)辟蹊徑，人為隔裂歷史，學(xué)校的整體發(fā)展就不會(huì)遲滯。只要書記、校長(zhǎng)的辦學(xué)思想既能腳踏實(shí)地，又會(huì)仰望星空；既能貼近師生，也能創(chuàng)新創(chuàng)造，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展就不會(huì)走偏。</p><p class="ql-block"> 辦教育，不能太過中規(guī)中矩，不能一味守?cái)傋o(hù)院，個(gè)性教育是新時(shí)代教育的應(yīng)有之義。如夢(mèng)想教育、仁和教育、山水美術(shù)等等，都是結(jié)合學(xué)校、地域、時(shí)代的創(chuàng)新、個(gè)性產(chǎn)物。書記、校長(zhǎng)要持之以沿著既定的辦學(xué)理念這條主線走下去，而且要走實(shí)走好、走出一條特色之路。</p><p class="ql-block"> 特色怎么產(chǎn)生，創(chuàng)新怎么發(fā)生。我認(rèn)為， 一個(gè)學(xué)校、一名教師在工作中，只要能偶尓閃出一個(gè)新的想法，就應(yīng)該立即把它拎出來，探索、加工、實(shí)施、推廣，學(xué)校也要大力配合。久之，就會(huì)形成獨(dú)到的風(fēng)格或特色。如“全人語文”“牧場(chǎng)式”教學(xué)、融合式教學(xué)、服務(wù)性學(xué)習(xí)課程建構(gòu)等等，都是老師們教學(xué)工作中閃現(xiàn)的智慧火花。</p><p class="ql-block"> 怎么激發(fā)老師們創(chuàng)新創(chuàng)造力、把所有的老師打造為“教師領(lǐng)袖”？各校有各校的成功做法，其中，引導(dǎo)教師建設(shè)服務(wù)性課程是當(dāng)下的一個(gè)很好的切入點(diǎn)，讓老師們立足學(xué)科內(nèi)容，把德智體美勞“五育”融合一塊兒，讓學(xué)生在做中學(xué)知、做中審美、做中健體。這種課程建設(shè)對(duì)老師和學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，需要智慧與膽識(shí)。</p><p class="ql-block"> 不論什么樣的課程，一定要基于清晰的育人目標(biāo)和可行的行動(dòng)路線，而且這樣的課程需要時(shí)間淬煉，需要在歲月的磨歷中日臻豐富、完善、實(shí)操性更強(qiáng)。決不能出現(xiàn)想出一招干一招，干完就棄之一旁，不能形成體系的現(xiàn)象。</p>