<p class="ql-block" style="text-align:center;">好書是偉大心靈的寶貴血脈</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一本書像一艘船</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">帶領(lǐng)我們從狹隘的地方</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">駛向生活的無限廣闊的海洋</p> <p class="ql-block"> 這學(xué)期我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，李鎮(zhèn)西老師通過一個個鮮活的事例向我們介紹了班主任日常管理工作的方方面面。讀著他的文章，感覺就像一位年長的智者向我們介紹他的育人經(jīng)驗和育人智慧。</p> <p class="ql-block"> 一、以“苦”為樂，幸福期中</p><p class="ql-block"> 一直以來，我總認為“班主任”是辛苦、勞累的代名詞。但是李鎮(zhèn)西老師用他的實際行動改變了我對班主任這個角色的理解?！白鳛榻處?， 永遠面對的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永遠面對的是一顆顆晶瑩的童心，這多么令人驕傲，令人自豪！獻身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。”“我要讓我教的每一位學(xué)生都有一種幸運感，讓他們感到，在李老師班上的日子， 是生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時光?！?這段發(fā)自肺腑的話讓我體會到李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生深深的愛。</p><p class="ql-block"> 從書中讀到李老師記錄自己在班級管理中一個個真實的故事，不但讓我感到有幸做李老師的學(xué)生是幸運的，而且也感覺到李老師是一個真正幸福的班主任。</p><p class="ql-block"> 當一個幸福的班主任，說起來很簡單，但做起來卻“復(fù)雜”。讀了《做最好的班主任》后，讓我對愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來的一生負責(zé)”。 </p><p class="ql-block"> 愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是 “懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是有“博大的胸襟”和“對學(xué)生的寬容” 。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等， 就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開端，這才是做老師最大的幸福。</p> <p class="ql-block"> 二、科學(xué)民主的班級管理</p><p class="ql-block"> 李老師作為一名班主任，在班級管理上是科學(xué)的、民主的。讓我感觸最深的是書中《一堂班級民主管理的班會課》，在這堂課中，李老師和學(xué)生們平等交流，民主對話，詢問學(xué)生該不該制定班規(guī)，由誰制定班規(guī)，制定班規(guī)應(yīng)該遵循什么原則，違反班規(guī)應(yīng)該怎么辦，班規(guī)的內(nèi)容是什么……</p><p class="ql-block"> 這樣的班規(guī)制定方法打破了老師擬定學(xué)生去執(zhí)行的常規(guī)，班規(guī)由學(xué)生制定、學(xué)生執(zhí)行，學(xué)生監(jiān)督，學(xué)生獎懲，真真正正做到了民主。</p> <p class="ql-block"> 三、“嚴愛”優(yōu)等生，“溺愛”后進生</p><p class="ql-block"> 每一位老師都會遇到各種各樣的學(xué)生，而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分“后進生”。李老師對“后進生”所付出的愛是真誠的，他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。</p><p class="ql-block"> 在教化“后進生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫“每日九問”，安排當班干部，與對手競爭……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在以后的工作中我會像李老師那樣用真心、愛心、誠心、耐心， 去換孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。對于優(yōu)等生我似乎很少有提升他們的意識。因為在我的觀念中， 他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀、習(xí)慣良好，甚至在學(xué)習(xí)之余可以幫助老師分擔管理班級的任務(wù)，是老師的好助手。面對這些優(yōu)等生時，誰會不流露出喜愛之情呢？</p><p class="ql-block"> 但是，李老師告訴我：優(yōu)等生同樣需要我們?nèi)リP(guān)注，只不過對于他們,我們的側(cè)重點應(yīng)該轉(zhuǎn)移到品行上來。在李老師的班中，每位優(yōu)等生都上了一個臺階?？梢赃@樣說，他們在李老師那不僅僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。這，才是真正的優(yōu)等生呀！</p> <p class="ql-block"> 四、要善于“傾聽”</p><p class="ql-block"> 李鎮(zhèn)西老師在這本書里提到“做一個善于傾聽的朋友”。只有耐心地傾聽，才能贏得孩子的信任。是的，我們是學(xué)生的教師，同時也是學(xué)生的朋友，要想讓他們相信我們，我們必須要學(xué)會聆聽他們的故事。當班主任的時候，我們會碰到各種各樣的同學(xué)，其中有聽話的，有調(diào)皮的，有學(xué)習(xí)優(yōu)異的，也有屢教不改的，當學(xué)生多次犯錯后，我們也許會放棄繼續(xù)耐心教育。正是因為這個簡單的放棄，讓一些學(xué)生變得更加的墮落。曾經(jīng)有一個男生，一開始的時候無論是思想還是學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)異，但后來他的成績突然變差。有一天他沒有來上課，通過詢問同班同學(xué)和他的朋友，我了解到很多他的情況，了解到他的父親患有肝病，母親又是農(nóng)民，他不愿意給家人添麻煩，就想放棄學(xué)業(yè)。了解到他的狀況后，我被他的孝順所打動，通過上報學(xué)校給他很多解決家庭困難的方法，讓他能夠安心完成學(xué)業(yè)。通過傾聽，我們不再以自己的主觀想法看待學(xué)生，而是學(xué)會了將心比心，能夠成為學(xué)生能夠傾訴的朋友。</p> <p class="ql-block"> “十年樹木，百年樹人?！币豢眯涿玳L成一棵參天大樹非一朝一夕之事，一個班主任的成長也是如此。班主任是一項永無止境的工作，讓我們永遠保持童心，努力做一個有“溫度”的班主任，用愛溫暖每一個學(xué)生，在寒意散盡時聆聽花開的聲音！</p>