砥礪教研沐芬芳，整體分析促成長(zhǎng)——三街小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)

VV安

為學(xué)習(xí)踐行新課標(biāo)，推進(jìn)大概念下的語(yǔ)文單元整體教學(xué)，提升教師教學(xué)教研水平，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，11月20日三街中心小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文組圍繞統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)教材第六單元進(jìn)行了教學(xué)的單元整體分析研究，結(jié)合期中學(xué)情情況進(jìn)行分析，提出改進(jìn)措施，明確了了下一步工作方向。 環(huán)節(jié)一：許老師進(jìn)行五年級(jí)大單元教材分析許老師根據(jù)大單元教材概念，解析了五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的習(xí)作單元。從橫向看，三年級(jí)上冊(cè)到六年級(jí)下冊(cè)，教材圍繞觀察、想象、把事情寫清楚、按順序?qū)懢拔铩懻f(shuō)明性文章、描寫人物、圍繞中心意思寫、表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作關(guān)鍵要素共編排了八個(gè)習(xí)作單元。從縱向看，習(xí)作單元整合性強(qiáng)，從“導(dǎo)語(yǔ)、精讀課文、交流平臺(tái)、初試身手”到“習(xí)作例文和習(xí)作”，各部分相互配合，形成一個(gè)嚴(yán)密的體系。許老師強(qiáng)調(diào)，老師們要扎實(shí)的落實(shí)單元語(yǔ)文要素所指向的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由此開(kāi)始規(guī)劃整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)。許老師提出在重視培養(yǎng)閱讀理解能力的同時(shí)還要注重表達(dá)，改變多年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中重閱讀輕習(xí)作的狀況。 經(jīng)過(guò)研討，老師們一致認(rèn)為五年級(jí)上冊(cè)第六單元，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，可以將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成這樣幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：“我是朗讀者”。主要通過(guò)課前自學(xué)，掌握課文的生字新詞；正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。安排1課時(shí)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)1的落實(shí)情況。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)表達(dá)思想感情的作用，感悟父母親濃濃的舐?tīng)僦?。整個(gè)活動(dòng)安排5課時(shí)，結(jié)合三篇課文設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)：1. 第一、二課時(shí)在教師指導(dǎo)下，結(jié)合《慈母情深》這篇課文，認(rèn)識(shí)和了解場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；2. 2.第三、四、五課時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)《父愛(ài)之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，通過(guò)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，辨析課文中的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。3.師生合作，共同梳理、總結(jié)三篇課文中場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫的作用。完成教學(xué)目標(biāo)2、3。活動(dòng)三，結(jié)合《慈母情深》設(shè)計(jì)小練筆，在嘗試運(yùn)用、具體實(shí)踐中深化對(duì)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫方法的認(rèn)識(shí)。小練筆安排0.5個(gè)課時(shí)，為完成教學(xué)目標(biāo)4作熱身準(zhǔn)備。活動(dòng)四：結(jié)合本單元口語(yǔ)交際提供的生活事例，觀察收集自己經(jīng)歷的能夠體現(xiàn)父母之愛(ài)的具體事例，與小組伙伴作交流，然后全班召開(kāi)“我想對(duì)你說(shuō)”主題班會(huì)，感受父母的舐?tīng)僦?，表達(dá)孩子對(duì)家長(zhǎng)的感恩之情。用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)4。活動(dòng)五：習(xí)作以“我想對(duì)您說(shuō)”為題寫一篇作文，安排一課時(shí)?？梢愿鶕?jù)口語(yǔ)交際活動(dòng)中交流的具體事例，也可以另選事例，運(yùn)用課文中學(xué)過(guò)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫方法，真實(shí)表達(dá)人物思想感情。完成教學(xué)目標(biāo)4。教學(xué)課時(shí)分配： 18 慈母情深 2課時(shí) 19 父愛(ài)之舟 2課時(shí) 20 《“精彩極了”“糟糕透了”》 1課時(shí) 口語(yǔ)交際——父母之愛(ài) 1課時(shí) 習(xí)作：我想對(duì)你說(shuō) 1課時(shí) 語(yǔ)文園地 1課時(shí) 環(huán)節(jié)二：語(yǔ)文期中學(xué)情診斷情況分析陳偉老師分別分析了各班學(xué)生現(xiàn)狀與失分原因，并提出下半學(xué)期的努力方向。陳奧邁老師縱向?qū)Ρ攘舜舜螖?shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的整體情況與學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)關(guān)注“雙減”的落實(shí)，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及積極構(gòu)建知識(shí)體系。教研組長(zhǎng)梁志兵肯定了所有任課老師的努力，并從基于數(shù)據(jù)、精準(zhǔn)分析與聚焦堵點(diǎn)、精準(zhǔn)施策兩方面入手，指出學(xué)科均衡發(fā)展、凝聚“家庭-學(xué)校-導(dǎo)師”多方合力、發(fā)揮課堂高效的重要性，為推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)保駕護(hù)航。 環(huán)節(jié)三：組長(zhǎng)梁志兵進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)的尾聲，梁志兵以語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)為例展開(kāi)說(shuō)明：老師在語(yǔ)文單元整體教學(xué)上，應(yīng)由單篇教學(xué)走向單元教學(xué)，同時(shí)要注重教科書走向，培養(yǎng)學(xué)生以課文內(nèi)容為主的閱讀、論述與實(shí)踐能力。梁志兵強(qiáng)調(diào)指出，老師們?cè)趹?yīng)對(duì)單元整體教學(xué)時(shí)，應(yīng)先整合單元難點(diǎn)、要點(diǎn)，給學(xué)生更多的時(shí)間，更廣的空間去閱讀、感悟、實(shí)踐，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累知識(shí)，在感悟中掌握方法，在實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 通過(guò)本次教研活動(dòng)，大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。老師們只有在新課改的時(shí)代浪潮中不斷探索成長(zhǎng)，才能助推自身專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。