親子共讀分享之四 <p class="ql-block"> 家里有很多書，床頭，茶幾，餐桌，到處都是。我的傷感文學(xué)、懸疑推理、偶有幾本教育家的故事和案例分析。孩子的歷史小說、國學(xué)經(jīng)典、百科全書、科幻想象。這么多的書，我和孩子真正一起讀的只有池莉的《立》。</p> <p class="ql-block"> 這本書是我在2016年買的，我是以看小說的方式閱讀這本書的——主要是了解故事情節(jié)，看到一個(gè)母親和孩子共同成長的過程。池莉作為著名的作家，有實(shí)力抵抗沉重的應(yīng)試教育——把孩子送出國留學(xué)，又有能力和遠(yuǎn)見在一種比較松弛的狀態(tài)下讓孩子成長。母親和女兒相互成就，相互滋養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 女兒是被這本書精美的插圖吸引。《立》中有許多池莉女兒小時(shí)候的照片。讓孩子感到吃驚和震撼的是呂亦池的端莊大方，優(yōu)雅從容。</p> <p class="ql-block"> 在閱讀的過程中，我和孩子都在書中有勾畫：</p><p class="ql-block"> 女兒：讓孩子生命的每一個(gè)階段都自然的獲得這個(gè)階段應(yīng)該有的成長經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)（包括教訓(xùn)），這就是教育。在孩子任何階段的拔苗助長都是殘害，尤其是人為的，根本就不可能助長的那種拔苗，簡直就是在摧毀生命。</p> <p class="ql-block"> 更何況，一個(gè)人小時(shí)候成績的好壞，與若干年之后的成就往往不成正比。一個(gè)人天生興趣和才能爆發(fā)與顯露的時(shí)間和年齡也都不可預(yù)知。</p> <p class="ql-block"> 我：孩子在我們眼里永遠(yuǎn)是一座冰山，我們永遠(yuǎn)只能看見浮在水面的一部分，尖尖的一小部分，他們更大的部分，更多的內(nèi)容都掩藏在水面之下。孩子越是長大，越是這樣。因?yàn)樗且粋€(gè)獨(dú)立的人，她有自己的生活環(huán)境和自己的需要和主意。</p> <p class="ql-block"> 我給女兒生命是一次偶然，女兒不用感謝，我希望的是女兒能夠慢慢明白，我倒深深感謝她給了我另一種生活。我對孩子沒有任何要求，如果孩子的盛開需要肥沃的土壤。我情愿腐朽在她的根下。</p> <p class="ql-block"> 讀一本書對一個(gè)人不足以造成很大的影響，但書中傳達(dá)的和你理解的東西會(huì)慢慢滲透在你的觀念里，成為那豐富生命色彩的一道光，對孩子亦是如此。其實(shí)讀完這本書，我和孩子多次在河堤散步時(shí)談起。女兒對呂亦池的羨慕和欽佩是肉眼可見的，我雖然不知道孩子內(nèi)心深處會(huì)有什么樣的波動(dòng)，但我可以肯定的是一定會(huì)有一股向上的力量在吸引孩子。</p>