<p class="ql-block"> 霜降，微雨，漸涼！</p><p class="ql-block"> 山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹深紅出淺黃。</p><p class="ql-block"> 時(shí)光清淺，秋意正濃。在沸騰的火鍋里升騰起的人間煙火氣中，我們?cè)谏匠侵貞c相逢，與久違的全國(guó)小語(yǔ)觀摩活動(dòng)遇見，共聚教學(xué)合力，共享教改智慧，共赴教育山海！</p> <p class="ql-block"> 回想2016年，我到廣東參加由小語(yǔ)專委會(huì)主辦的“第二屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)”。會(huì)上，陳先云老師就“教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題、教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題、教學(xué)文體問(wèn)題、教學(xué)整體問(wèn)題、教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題”五個(gè)方面向大家解惑。2019年，我曾到海南省參加過(guò)“首屆全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書優(yōu)質(zhì)課觀摩交流活動(dòng)”，該次活動(dòng)主要是統(tǒng)編教材剛剛使用，為幫助廣大語(yǔ)文教師理解教材、用好教材，提高教學(xué)質(zhì)量而解惑。2019年，我曾作為選手參加南北名師首屆教學(xué)大賽執(zhí)教《松鼠》，本次活動(dòng)主要就閱讀策略單元、習(xí)作策略單元以及閱讀與表達(dá)教學(xué)進(jìn)行解惑。2023年，時(shí)隔五年，我們迎來(lái)了“第四屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)”。陳先云老師在開幕式上指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革正處于關(guān)鍵期、敏感期，如何在“變則通，通則久”中找準(zhǔn)自己的位置，提出了三個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，二是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，三是堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向。每次盛會(huì)，立意不同主題，解決不同問(wèn)題；每次盛會(huì)，聚焦突出現(xiàn)象，去除疑難雜癥；每次盛會(huì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，螺旋遞進(jìn)……進(jìn)一步推動(dòng)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 反觀昨天的七節(jié)課和今天的八節(jié)課，留給了我三個(gè)最為樸素的詞語(yǔ)：真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：</p> <p class="ql-block"> 第一：體現(xiàn)單元整組教學(xué)思想。每節(jié)課都以單元整體為載體，緊緊抓住單元篇章頁(yè)，聚焦單元語(yǔ)文要素進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。不管是策略單元還是習(xí)作表達(dá)，都是放在單元整體中進(jìn)行，很好的體現(xiàn)出了“大單元教學(xué)”。與此同時(shí)，老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的前后勾連，訓(xùn)練學(xué)生統(tǒng)整思維能力。</p> <p class="ql-block"> 第二：體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)的一致性。教什么，學(xué)什么，評(píng)什么，三者緊密相連。教學(xué)從頭到尾，一以貫之。在教什么的時(shí)候，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)少而精，有的課堂一節(jié)課就圍繞一個(gè)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)；有的課堂為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了任務(wù)群，任務(wù)群中的每個(gè)任務(wù)彼此聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。有些老師“教”的設(shè)計(jì)很巧妙，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。如：藺相如的回車巷。</p> <p class="ql-block"> 第三：體現(xiàn)前置學(xué)習(xí)的有效性。十五節(jié)課，課課的老師都設(shè)計(jì)了前置性學(xué)習(xí)，或收集資料，或參觀體驗(yàn)，或小試牛刀，或掃描朗讀等，很好的為課中學(xué)習(xí)做了鋪墊。特別是習(xí)作教學(xué)中的前置性學(xué)習(xí)，為課中學(xué)習(xí)的“修改”和“補(bǔ)寫”贏得了充足的時(shí)間，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 第四：體現(xiàn)了整合學(xué)習(xí)的思想。首先是整合教材中的資源進(jìn)行教學(xué)，如題目、插圖、課后題、旁批、注釋等；接著是根據(jù)學(xué)生真實(shí)的生活場(chǎng)域，整合多種資源進(jìn)行教學(xué)，如：地方的美食、美景、文化等，抓住六年級(jí)即將畢業(yè)，讓孩子們做一份回憶錄，讓真情流露；然后是現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)的整合，如：兩位執(zhí)教者執(zhí)教《將相和》時(shí)，對(duì)于這篇關(guān)于閱讀策略“閱讀要有一定的速度”的訓(xùn)練，兩位老師都用到了“計(jì)時(shí)器”，有的還用了“投票器”，在習(xí)作教學(xué)中，借助語(yǔ)音識(shí)別器“說(shuō)話成文”，多媒體的使用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越傳統(tǒng)PPT的功用。</p> <p class="ql-block"> 第五：體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想。學(xué)生的主體地位紙課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。執(zhí)教者隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整自己的教學(xué)行為；在絕大多數(shù)課堂上，老師們都拿出大量的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生是參與探究，獲得，而不是灌輸、填鴨式。重慶老師執(zhí)教《竹節(jié)人》，根據(jù)孩子的選擇，課堂作為進(jìn)行重組，充分尊重孩子。</p> <p class="ql-block"> 第六：體現(xiàn)了強(qiáng)烈的課堂節(jié)奏。我對(duì)十五節(jié)課整體課感就節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比觀測(cè)，分別從教學(xué)語(yǔ)言節(jié)奏、從教學(xué)流程節(jié)奏、教學(xué)時(shí)間劃分節(jié)奏三個(gè)方面進(jìn)行觀測(cè)。教學(xué)語(yǔ)言抓住師生的“字音正確標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)音清晰流暢、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)速快滿適度、與其親切舒服、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默”進(jìn)行觀測(cè)；教學(xué)流程主要抓住“課前準(zhǔn)備快而有序、課堂導(dǎo)入有吸引力、學(xué)習(xí)內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)遵循規(guī)律、學(xué)習(xí)方式講練結(jié)合、課堂留白激趣研學(xué)”進(jìn)行觀測(cè)；時(shí)間節(jié)奏分別從“課前準(zhǔn)備、巧妙導(dǎo)入、精準(zhǔn)講授、互動(dòng)交流、歸納總結(jié)、鞏固拓展”六個(gè)方面使用時(shí)間的多少進(jìn)行觀測(cè)。十五節(jié)課，有的課堂高潮迭起，扣人心弦；有的課堂如浴春風(fēng)，清新流暢；有的課堂活潑靈動(dòng)，小手如林；有的課堂快慢適宜，動(dòng)靜結(jié)合…</p> <p class="ql-block"> 每一節(jié)課，可圈可點(diǎn)的地方有很多，在肯定大家優(yōu)秀做法的時(shí)候，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，特別關(guān)于提問(wèn)策略這個(gè)單元（曾經(jīng)和團(tuán)隊(duì)一起參加過(guò)教師用書的編寫），我也有了自己的一些疑惑：第一：策略單元有些老師是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，真實(shí)經(jīng)歷策略的由來(lái)；而有的老師則是直接告訴學(xué)生策略，引導(dǎo)學(xué)生利用策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩種方式，何為適切？第二：關(guān)于習(xí)作教學(xué)的度如何把握？三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)等，不同的年段教學(xué)中，習(xí)作要求是否拔高？一節(jié)常規(guī)的作文課，我覺(jué)得應(yīng)該是兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)是“保底”，另一個(gè)是“個(gè)性化表達(dá)”，老師們?cè)谕还?jié)課中要注意這個(gè)點(diǎn)。第三：課堂教學(xué)中如何關(guān)注到每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上有新的生長(zhǎng)？</p> <p class="ql-block"> 正如陳先云老師致辭中所說(shuō)，本次展示課在目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、質(zhì)量導(dǎo)向三個(gè)方面都做的很實(shí)，為我們一線老師做出了很好的示范和引領(lǐng)。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。期待明天專家們的精彩點(diǎn)評(píng)，撥開與會(huì)者的迷誤之霧，努力實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文，輕輕松松學(xué)語(yǔ)文！</p> <p class="ql-block"> 深秋，溫暖，感恩！</p>