<p class="ql-block"> 作者 郭 怡</p> <p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮地理教師的集體智慧，幫助教師結(jié)合新課標進一步理解和把握教材，整合教學資源，提升教師專業(yè)水平，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，2023年11月20日在南雄市第二中學舉行2023-2024學年度初中地理集體備課第八組教研活動。南雄市教師發(fā)展中心教研員原教研室主任何慶洋同志參加集體備課教研活動。本次教研活動由該組組長郭怡主持，會議總共分為三個環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> <b>第一環(huán)節(jié)</b></p><p class="ql-block"> 何慶洋教研員結(jié)合當前的教育形勢及南雄市地理課堂實際教學，根據(jù)教學目標與能力培養(yǎng)方面的標準和要求，為此次教研活動指明了方向。</p><p class="ql-block"><b> 第二環(huán)節(jié)</b></p><p class="ql-block"> 主備教師根據(jù)所備內(nèi)容的教學目標、重難點、過程和設(shè)計等方面進行闡述，輔備教師理論與實踐的相碰撞，激發(fā)出新的教學啟發(fā)和建議，從而達到博采眾長的效果。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)備課章節(jié)的順序，依次從郭怡老師、陳仁群老師、陽家銀老師、謝秀良老師和鄧國婷老師進行備課內(nèi)容的簡要敘述。</p><p class="ql-block"> 在《撒哈拉以南非洲》課時中，郭老師將自主與合作探究相結(jié)合，培養(yǎng)學生地理綜合分析能力；陳老師在《極地地區(qū)》課時中采用情境教學法，以問題為導向，注重學生綜合思維能力的提高；陽老師在《日本》、《美國》課時中結(jié)合最新時事，以現(xiàn)實激發(fā)學生思考，訓練學生地理語言表達能力；在《巴西》和《澳大利亞》課時中，創(chuàng)設(shè)旅游線路為線索，注重培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)；鄧老師在《俄羅斯》和《埃及》課時中，簡要說明教學設(shè)計思路，通過多種方法營造積極活潑課堂氛圍，激發(fā)學生學習動力。</p><p class="ql-block"> <b>第三環(huán)節(jié)</b></p><p class="ql-block"> 備課組成員相互交流，分享自己的建議，幫助導學案質(zhì)量更上一層樓。各成員互相學習，思維的碰撞提升備課的質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 最后何慶洋教研員對此次教研活動做出總結(jié)并給予肯定。提出在未來的教學過程中要更好地融合此次教研的觀點，注重學生多方面地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我們是教研路上的追隨者，也是探索者。教研路是無止境的，我們永遠在路上。</p>