<p class="ql-block"> 觀察是一門(mén)藝術(shù)，</p><p class="ql-block"> 記錄是一種語(yǔ)言，</p><p class="ql-block"> 分析是一種能力，</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)是一種智慧，</p><p class="ql-block"> 它們都是教師讀懂幼兒、走進(jìn)童心的橋梁。</p><p class="ql-block"> 面對(duì)一群可愛(ài)的孩子，觀察什么、怎么觀察、如何對(duì)觀察到的信息進(jìn)行分析和解讀，是我園教師日常工作中經(jīng)常困惑的問(wèn)題。2023年11月15日-11月16日為期兩天，校椅鎮(zhèn)東圩童星幼兒園及旗下分園以交流研討為基點(diǎn)，以案例為切入點(diǎn)，開(kāi)展了“幼兒行為觀察與分析”專(zhuān)題教研活動(dòng)，逐步解開(kāi)教師的困惑，提升教師的“有效觀察”能力，助推幼兒在自主游戲中的發(fā)展。</p> 初探.共享 <p class="ql-block"> 首先由各園園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師從“什么是觀察、為什么要觀察、如何觀察”三個(gè)維度入手，結(jié)合一個(gè)個(gè)生動(dòng)真實(shí)的案例，從觀察的角度出發(fā)，到觀察對(duì)象、觀察方法，再到如何進(jìn)行觀察記錄一一討論、探討和梳理。</p> 理論分享 共促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 11月15日中午集中主班老師進(jìn)行本次教研活動(dòng)的研討，在研討中凌換老師分享了如何進(jìn)行幼兒行為觀察與記錄，從觀察內(nèi)容、觀察方法、觀察步驟、教師撰寫(xiě)方法、撰寫(xiě)要點(diǎn)多個(gè)方面，詳細(xì)地分析了觀察記錄的具體舉措，幫助老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中更好的觀察兒童、讀懂兒童的行為表現(xiàn)，用專(zhuān)業(yè)視角發(fā)現(xiàn)兒童行為背后的價(jià)值意義，并給予其有效支持策略，促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的發(fā)展。</p> 聚焦·共研 <p class="ql-block"> 觀看視頻 思考問(wèn)題</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)研討以一個(gè)建構(gòu)區(qū)自主游戲的視頻案例為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)教師認(rèn)真觀察，現(xiàn)場(chǎng)完成觀察記錄，并互相傳閱、學(xué)習(xí)他人觀察記錄撰寫(xiě)的方式，共同梳理、分析視頻中幼兒的行為表現(xiàn)，拎出觀察記錄中幼兒的典型性表現(xiàn)和行為。</p> 分組研討? 解讀行為 <p class="ql-block"> 為了讓老師們找準(zhǔn)觀察的“眼”，掌握記錄的“式”，解讀幼兒的“行”。由各園的副園長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，深入淺出地向老師們介紹幼兒不同游戲行為的觀察視角，引領(lǐng)教師們以《指南》《規(guī)程》《綱要》為依據(jù)，把握關(guān)鍵點(diǎn)，從材料支持、學(xué)習(xí)品質(zhì)、動(dòng)作技能、社會(huì)交往、情感體驗(yàn)等多視角，對(duì)幼兒的行為活動(dòng)進(jìn)行觀察與分析，鼓勵(lì)教師們用有效的方法去捕捉幼兒活動(dòng)的關(guān)鍵要素。</p> 思維碰撞? 分享交流 <p class="ql-block"> 記錄完成后，教師們開(kāi)展了研討交流。對(duì)案例共同研讀分析幼兒典型行為背后的學(xué)習(xí)與思考，并從不同的層面提出合理的教育措施。</p> 成果分享 且行且思 <p class="ql-block"> 11月16日中午集中全體教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)本次“幼兒行為觀察與分析”研討成果展示。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)深度教研，不斷更新教育理念，共享教育智慧。本次教研活動(dòng)中由我們的五位教師根據(jù)視頻中幼兒的搭建游戲進(jìn)行觀察、分析、記錄。</p> <p class="ql-block"> 老師們正在認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)觀察記錄??</p> <p class="ql-block"> 接著由我們剛才進(jìn)行觀察記錄的老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)分享展示，向大家詳細(xì)介紹了各自追蹤觀察到的兒童真實(shí)的表現(xiàn)及教師的支持與回應(yīng)，再結(jié)合幼兒行為展開(kāi)分析、提出指導(dǎo)策略。</p> <p class="ql-block"> 在觀察中學(xué)會(huì)反思，在反思中有所收獲。教研結(jié)束后，蒙園長(zhǎng)總結(jié)到：作為教師，我們應(yīng)當(dāng)走近兒童，發(fā)現(xiàn)孩子當(dāng)下真實(shí)的聲音。讓我們用一雙“會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛”，觀察幼兒的行為、了解幼兒的內(nèi)心，相信通過(guò)本次的教研活動(dòng)老師們都學(xué)有所獲，在以后的教育實(shí)踐中，將本次學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用于觀察幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，將我們的“幼兒行為觀察與分析”記錄得更加的詳實(shí)，觀察內(nèi)容更加的豐富多樣，讓觀察更有意義、更有價(jià)值！</p> <p class="ql-block"> 實(shí)施教育，觀察先行。</p><p class="ql-block"> 探究?jī)和?，始于觀察。</p><p class="ql-block"> 我們都是探索者，</p><p class="ql-block"> 也行走在幼兒的世界里。</p><p class="ql-block"> 我們觀察幼兒的行為，</p><p class="ql-block"> 聆聽(tīng)幼兒的世界，</p><p class="ql-block"> 解讀幼兒的童心，</p><p class="ql-block"> 與幼兒一起成長(zhǎng)。</p>