<p class="ql-block"> 萬山紅葉層林染，星城初冬群賢聚。2023年11月13日上午，西南大學(xué)博士、教授、博士生導(dǎo)師榮維東教授于湖南師范大學(xué)中和樓教室圓滿開展了題為《項目化學(xué)習(xí)：理解和實踐》的論壇講座。</p> <p class="ql-block"> 講座伊始，榮教授從相關(guān)文獻中梳理出高頻詞“項目化學(xué)習(xí)”，然后提出了三個問題：什么是真正意義上的項目化學(xué)習(xí)？為什么要關(guān)注項目化學(xué)習(xí)？項目化學(xué)習(xí)怎樣開展和實施？面對著這個熟悉又陌生的熱點詞匯，老師們表示有些茫然。</p> <p class="ql-block"> 接著榮教授從項目化學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程，項目化學(xué)習(xí)的定義和特征，項目化學(xué)習(xí)的原理，項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計準(zhǔn)則，項目化學(xué)習(xí)的實施策略，項目還學(xué)習(xí)案例分析六個方面，為我們進行了詳細的解說。張教授說到項目化學(xué)習(xí)是在杜威“做中學(xué)”理論基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種教學(xué)模式，與“基于項目的學(xué)習(xí)”“探究性學(xué)習(xí)”“基于問題的學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式有異曲同工之意蘊，即他們都強調(diào)以學(xué)習(xí)為中心、以實踐為主線，學(xué)生在完成項目任務(wù)的過程中建構(gòu)知識和經(jīng)驗。因此，項目化學(xué)習(xí)具有四個基本特征：情境性、任務(wù)性、整合性、實踐性。</p> <p class="ql-block"> 榮教授在講解項目化學(xué)習(xí)的要素時講到了項目錨。項目錨就是一個問題。項目化學(xué)習(xí)必須要有環(huán)境。錨是開頭，產(chǎn)出是結(jié)果，學(xué)生是主體。現(xiàn)狀是教師干預(yù)太多。驅(qū)動問題是發(fā)動機，通過任務(wù)驅(qū)動，建立學(xué)習(xí)和生活之間的聯(lián)系。問題應(yīng)該是促進高階思維的復(fù)雜的問題。讓學(xué)生自己尋找解決路徑、模型、框架。驅(qū)動型問題，可以依托真實的情境。項目化學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的創(chuàng)新與探究，有成果，有反思。可更新迭代。比如：高考對父母的影響，可不斷反思、完善，每一屆學(xué)生都可以完成這個活動。</p> <p class="ql-block"> 榮教授的講座高屋建瓴又接地氣，教授以自己深入的研究，理論聯(lián)系實際，用豐富的教學(xué)課例，講解了項目化學(xué)習(xí)對學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展的巨大的推動作用，它以完成任務(wù)、解決問題或找到最優(yōu)方案為目標(biāo)，驅(qū)動著學(xué)生主動探索和思考。</p> <p class="ql-block"> 再次感謝榮教授為老師們撥云散霧，引領(lǐng)老師們思考未來教學(xué)的走向。海有舟可渡，山有路可行。實施項目化學(xué)習(xí)的過程一定不是一帆風(fēng)順的，需要我們長期實踐，厚積薄發(fā)。但是我相信只要意志堅定，步驟明確，我們一定可以用項目化學(xué)習(xí)的方式來幫助更多的孩子實現(xiàn)自我主動快速成長，實現(xiàn)從低階思維向高階思維的轉(zhuǎn)變，而我們教師專業(yè)化的能力也會迅速提升。</p> <p class="ql-block"> 今天的講座，也驅(qū)動著我主動探索和思考，簡單總結(jié)為以下四點：1.項目化學(xué)習(xí)具有整合性與真實性，需創(chuàng)設(shè)真實情境；2.項目化學(xué)習(xí)需有清晰的目標(biāo)定位，驅(qū)動問題一定要設(shè)計巧妙；3.項目化學(xué)習(xí)要注重全程評價、多主體評價；4.項目化學(xué)習(xí)是學(xué)科核心知識在真實情景中的遷移應(yīng)用，堅守語文學(xué)科陣地，忌活動化。</p> <p class="ql-block"> 再次感謝榮教授為老師們撥云散霧，引領(lǐng)老師們思考未來教學(xué)的走向。海有舟可渡，山有路可行。實施項目化學(xué)習(xí)的過程一定不是一帆風(fēng)順的，需要我們長期實踐，厚積薄發(fā)。但是我相信只要意志堅定，步驟明確，我們一定可以用項目化學(xué)習(xí)的方式來幫助更多的孩子實現(xiàn)自我主動快速成長，實現(xiàn)從低階思維向高階思維的轉(zhuǎn)變，而我們教師專業(yè)化的能力也會迅速提升。</p>