秋去冬來(lái)暖陽(yáng)照教研耕行趁流光——記鄂州市陳波名師工作室11月教研活動(dòng) 蒲團(tuán)中學(xué) 余仙梅

通訊員余仙梅

“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。”冬日融融，教研濃濃。2023年11月7日下午，鄂州市陳波名師工作室全體成員到梁子湖高中開展教研活動(dòng)。 一、精彩課堂綻風(fēng)采 梁子湖高中鄭冬梅老師執(zhí)教《直線與橢圓的位置關(guān)系》，首先從例題出發(fā)，得出規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)研究直線方程等問(wèn)題。題題遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，在此環(huán)節(jié)上教師以學(xué)生訓(xùn)練為主，教師講授和引導(dǎo)為輔，共同完成本節(jié)課的整體教學(xué)內(nèi)容。鄭老師富有親和力，整堂課氣氛活躍。 華容高中田雯老師執(zhí)教的《直線與圓的位置關(guān)系》，首先通過(guò)回顧直線與圓的三種位置關(guān)系引入新課，并結(jié)合圖形深入探究每種關(guān)系中圓心到直線的距離與圓的半徑的大小關(guān)系，進(jìn)而得到交點(diǎn)個(gè)數(shù)的情況。再通過(guò)例題和練習(xí)去總結(jié)直線和圓的位置關(guān)系所反映出來(lái)的數(shù)量關(guān)系。最后師生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行共同小結(jié)，完成本節(jié)課的整體教學(xué)內(nèi)容。　 二、且思且行共芬芳 聽完課后，這兩位老師首先進(jìn)行說(shuō)課，這兩節(jié)課整體思路清晰、流暢，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。　兩位老師進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，也同時(shí)分析了存在的問(wèn)題:第一、老師講的還是太多?！〉诙?，本節(jié)課最大的特色就是很好的整合了例題，以一題可以掃遍所有有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這是一種復(fù)習(xí)習(xí)慣和策略。教師在這個(gè)點(diǎn)上應(yīng)該要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生今后復(fù)習(xí)也應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行整合和提升，做到既“重復(fù)”，又“學(xué)習(xí)”，這才是復(fù)習(xí)。 三、集體評(píng)課共成長(zhǎng) 陳波名師工作室老師首先對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)給予了充分的認(rèn)可和贊賞，每位老師都系統(tǒng)地從不同角度對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。兩位老師所選內(nèi)容以解析幾何為平臺(tái)，都可以集函數(shù)性質(zhì)、圖像、方程、不等式于一體，容量大、難度高。兩位老師通過(guò)合理運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和整合例題，成功地豐富了知識(shí)量；加強(qiáng)探索與過(guò)程教學(xué)，有效落實(shí)了思維量；突出學(xué)生板演與探究教學(xué)，巧妙地增加了活動(dòng)量，值得借鑒。 但兩位老師的課也有待商榷的地方:第一，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是不是非要運(yùn)用PPT，PPT運(yùn)用還是流于形式；第二，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是不是成了幾個(gè)學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生回答問(wèn)題的面不夠廣；第三，高中數(shù)學(xué)課堂怎樣系統(tǒng)全面又深入的將一個(gè)專題知識(shí)點(diǎn)挖深，并突岀培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 　　“非教無(wú)以潛心，非研無(wú)以致遠(yuǎn)?！北敬侮惒麕煿ぷ魇医萄谢顒?dòng)為教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，是對(duì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、深研學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的課堂教學(xué)策略的有力推進(jìn)。本次真學(xué)習(xí)、真交流的展示活動(dòng)，推進(jìn)了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究。征途漫漫，行則將至，讓我們潛修蓄力，繼續(xù)探索，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。