為加深對新課標(biāo)、新教材的理解，加速推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提高我縣高中化學(xué)課堂教學(xué)水平和教育質(zhì)量。11月9號，新蔡縣教育課程與教學(xué)發(fā)展中心在新蔡一高西區(qū)舉行省市級化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩課活動，新蔡縣教育課程與教學(xué)發(fā)展中心曹鑫主任、趙成國主任、馬權(quán)主任及全體教研員，新蔡一高教科室李書豪主任，新蔡一高學(xué)科教研中心主任、化學(xué)組教研組長王東及化學(xué)組全體老師，以及兄弟高中的部分化學(xué)教師參加。此次活動由趙成國主任主持，會議分為五個流程進(jìn)行。 一、優(yōu)質(zhì)課展示：<br>新蔡一高化學(xué)組潘團(tuán)結(jié)老師講授物質(zhì)的量第一課時，潘老師先是由“數(shù)小米”為例引導(dǎo)學(xué)生，循序漸進(jìn)，整堂課以設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)、分組討論、教師引導(dǎo)、思維建模的思路組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)思維模型的構(gòu)建。較好的達(dá)到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。 二、說課反思：<br>潘團(tuán)結(jié)老師談本節(jié)課的設(shè)計初衷和目的：本節(jié)課由生活實例“打包”出發(fā)，逐步引入物質(zhì)的量概念，把抽象的內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，課堂設(shè)計中從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為起點，分組討論，師生互動為載體，最終以“任務(wù)驅(qū)動試學(xué)習(xí)”使學(xué)生自己整理出本節(jié)課的重點，突破難點。 三、評課：<br>新蔡一高化學(xué)組組長王東老師認(rèn)為此節(jié)課突出了宏微辨識和模型認(rèn)知的學(xué)科核心素養(yǎng)，基本完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果，較好的體現(xiàn)了新課程理念。<br>優(yōu)點：從“數(shù)小米”入手，引入大量生活實例，由易到難，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。<br>缺點：時間緊，準(zhǔn)備不足，不能完全發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課堂探究不夠透徹，語言組織需更精煉，整節(jié)課還需要進(jìn)一步打磨，力爭成為精品課程。 四、教師互動答疑:<br>青年教師們帶著積極學(xué)習(xí)的態(tài)度向潘團(tuán)結(jié)老師提出自己的困惑：本節(jié)課的創(chuàng)新點在哪？如何幫助學(xué)生突破重難點等問題。潘老師認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合本節(jié)課和自己的理解，精心設(shè)計課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)情讓，學(xué)生一定要提前預(yù)習(xí)課文，并做好導(dǎo)學(xué)案，有針對性的帶著問題聽課，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情景、分組合作，以問題作為驅(qū)動力，循序漸進(jìn)，步步深入。 五、總結(jié)：<br>縣教育課程與教學(xué)發(fā)展中心曹鑫主任提出公開課、優(yōu)質(zhì)課是能夠促使青年教師快速成長的重要環(huán)節(jié)，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，通過優(yōu)質(zhì)課觀摩課，能夠促進(jìn)教師互動，鼓勵年輕教師多多磨課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善自己的教學(xué)，提高學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。曹鑫主任肯定了潘老師的教學(xué)，通過設(shè)置情境，問題導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)生思維，果斷摒棄過去舊的灌輸式教學(xué)，符合新課程理念，較好的完成教學(xué)任務(wù)。但小組討論不夠深入，美中不足，建議加強(qiáng)小組討論環(huán)節(jié)，使得整個教學(xué)過程能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在完成了本節(jié)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，更能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。 <br><br><br><br><br><h5><br></h5>