<p class="ql-block"> 教海踔厲，樹閱讀之旌幟。為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，探索整本書閱讀教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2023年11月7日，青山區(qū)小學(xué)語文整本書閱讀工作坊開展了主題教活動。</p> <p class="ql-block">課例展示 精彩紛呈</p><p class="ql-block"> 首先喬繼飛老師和侯曉穎老師同課異構(gòu)，執(zhí)教了《中國民間故事》整本書閱讀推進(jìn)課。喬老師利用真實(shí)情境爭做少年講書人開啟了這節(jié)課，通過讀懂故事中的鮮明人物，體會故事主題的深刻含義，再對比閱讀拓展閱讀范圍，從而讓學(xué)生講好民間故事。侯老師巧設(shè)情境，環(huán)節(jié)層層相扣，通過小郵票大中國，品郵票識人物，繪郵票講故事三個活動，帶領(lǐng)學(xué)生在書海里遨游。接著工作坊成員觀看了名師優(yōu)課，陳忠云老師的《十萬個為什么》整本書閱讀推進(jìn)課。</p> <p class="ql-block">觀課議課 研思結(jié)合</p><p class="ql-block"> 聽課中反思，評課中成長。聽課后各組進(jìn)行評課議課，老師們在一起探索整本書閱讀教學(xué)方法，共同探討改進(jìn)教學(xué)方式，對于教學(xué)設(shè)計、課堂呈現(xiàn)等方面紛紛發(fā)表自己的看法，點(diǎn)評亮點(diǎn)與不足，讓教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容更加完善、適切。</p> <p class="ql-block">專家引領(lǐng) 促進(jìn)成長</p><p class="ql-block"> 青山區(qū)教研室韓致梅老師對本次教研活動進(jìn)行了總結(jié)。兩位老師的課均能立足新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)情讓閱讀真實(shí)的發(fā)生，從兩節(jié)課看出老師們都能精益求精，讓整本書閱讀教學(xué)越走越細(xì)。同時韓老師也提出了建議：</p><p class="ql-block"> 一、推進(jìn)課要有延展，整節(jié)課的設(shè)計有沒有讓學(xué)生繼續(xù)閱讀下去的興趣。</p><p class="ql-block"> 二、學(xué)生在思辨性閱讀的過程中要有深度閱讀。</p><p class="ql-block"> 三、教師要關(guān)注學(xué)生的理答，課堂上要有敏銳度。</p><p class="ql-block"> 行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。本次教研活動讓老師們明晰了教學(xué)的設(shè)計思路，明確了課堂實(shí)踐的方向。前路漫漫亦燦燦。篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，語文教學(xué)好比是無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。</p>