揚(yáng)科學(xué)教研之帆 促教師專業(yè)化成長(zhǎng)——臨河區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科“同頻互動(dòng)課堂”活動(dòng)紀(jì)實(shí)李冠洲 臨河區(qū)小學(xué)科學(xué)同頻互動(dòng)課紀(jì)實(shí) <p class="ql-block"> 時(shí)光清淺，冬意正濃，所有美好，如期而至。為落實(shí)“雙減”， 進(jìn)一步貫徹新課標(biāo)理念，切實(shí)做到減負(fù)提質(zhì)、以減促增，不斷提高教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相學(xué)習(xí)、交流、探討的平臺(tái)，同時(shí)也為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。2023年11月7日，由內(nèi)蒙古自治區(qū)組織的“小學(xué)科學(xué)同頻互動(dòng)視頻”培訓(xùn)如期而至。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由臨河區(qū)教育研究發(fā)展中心組織全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師參加。本次學(xué)習(xí)視頻是由赤峰市教育科學(xué)中心提供，學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)模塊:課例展示、評(píng)課議課、專題教育。</p> 聽課篇 <p class="ql-block"> 首先觀看的是由<span style="font-size:18px;">赤峰市元寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)提供的教</span>科版三年級(jí)上冊(cè)第一單元《水能溶解多少物質(zhì)》，主講人是杜艷華老師。</p><p class="ql-block"> 通過實(shí)驗(yàn)同學(xué)們了解了“不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的”。</p> <p class="ql-block"> 接下來觀看的是由赤峰市科學(xué)研究中心提供的教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《空氣能占據(jù)空間嗎》執(zhí)教者邱爽。</p><p class="ql-block"> 邱爽老師通過一系列操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、畫水位等多個(gè)維度的探究，初步感知“空氣是可以占據(jù)空間的”。</p> 評(píng)課議課篇 <p class="ql-block"> 參加評(píng)課的教師是赤峰市敖漢旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王艷玲老師，在評(píng)課活動(dòng)中，王艷玲從教師教學(xué)理念、學(xué)生探究活動(dòng)等方面對(duì)《水能溶解多少物質(zhì)》課例進(jìn)行了準(zhǔn)確而中肯的點(diǎn)評(píng)。</p> 專題講座篇 <p class="ql-block"> 最后是由赤峰二中國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校墨琦老師做“淺談科學(xué)課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)”主題講座。</p><p class="ql-block"> 墨琦老師提出科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)課中必不可少的教學(xué)內(nèi)容，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。小學(xué)生不僅可以通過實(shí)驗(yàn)探究掌握科學(xué)理論知識(shí)，而且能夠提升實(shí)踐動(dòng)手能力，點(diǎn)燃學(xué) 習(xí)熱情，鍛煉小學(xué)生的科學(xué)思維。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則愚,研而不教則虛?！苯棠搜兄A(chǔ),研乃教之利器,對(duì)教師而言，只有教研不止步，教育方能闊步前行。希望通過每一次的培訓(xùn)打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師自身素養(yǎng)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教育教學(xué)理論與實(shí)踐操作技能，引領(lǐng)小學(xué)科學(xué)教師深入鉆研業(yè)務(wù)，在教研中繼續(xù)尋求新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新突破，我們將一路采擷，一路歡歌。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">編輯:教育研究發(fā)展中心李冠洲</span></p> 教師小學(xué)科學(xué)臨河區(qū)赤峰市教育教研同頻評(píng)課老師