自主游戲觀察記錄——劉艷

星星?

案例名稱：開往北方的列車觀察地點：彩虹跑道觀察對象：大一班幼兒觀察方法:定點觀察 第一次觀察 又到了自主游戲的時間了，今天大一班的寶貝們選擇了在彩虹跑道進行輪胎搭建的游戲，看著大大的輪胎，孩子們紛紛討論起來，這一次到底要把輪胎搭成什么造型呢？這時候，斌斌大聲的向同伴們說道：“我們一起來搭火車吧！”“可是搭建火車需要用到什么工具呢？”我把問題拋回給孩子們，孩子們看著道具思考起來，“我們可以用輪胎來搭火車的車廂呀”，小花興奮的說到，“對，我們還需要梯子，用來搭火車的鐵軌”斌斌附和著說，那我們快去拿道具吧！隨即，孩子們開始紛紛行動起來。 分析：在自主游戲的過程當中，孩子們能夠自己選擇喜歡的游戲，并且能根據(jù)自己的想法進行道具的選擇，和游戲主題的設定，經(jīng)過幾次的自主游戲，孩子們已經(jīng)對于游戲有了初步的了解并且能夠積極參與游戲，孩子們的想象力十分的豐富，并且已經(jīng)有了足夠的生活經(jīng)驗，可以根據(jù)生活中所看到的事物，用道具的形式呈現(xiàn)，行動力也有了提高。 第二次觀察 孩子們馬上開始分頭行動，男生去搬輪胎，女生去拿梯子，配合的十分默契，當?shù)谰吣眠^來之后，孩子們發(fā)現(xiàn)最外面的紫色跑道，因為下雨天還有一些積水，于是又往里走了走，發(fā)現(xiàn)最里面的綠色跑道，已經(jīng)完全干透了，于是孩子們一個傳著一個告訴大家都要到里面一點的綠色跑道進行搭建，這樣衣服就不會濕掉啦，果然，孩子們十分默契，把一個大輪胎滾到綠色的跑道上，再把梯子架上去，輪胎的雛形很快就出現(xiàn)了，每隔一段，距離孩子們都會，用輪胎和梯子擺上一節(jié)火車車廂，突然，權羽說：“可是我們要怎么上火車呢？”，宇涵說道：“我媽媽帶我坐過火車，我知道，火車是要有樓梯在旁邊上去的”，于是權羽和宇涵一起把我們長長的火車安放了三個進入火車的樓梯。 分析：大班的孩子隨著年齡慢慢變大，生活經(jīng)驗不斷豐富，孩子們也能把生活中的經(jīng)驗融合到游戲中，遇到問題時第一時間會去想辦法解決，而且合作能力也增強了許多，在一個組共同完成一樣任務時孩子們能做到分工合作，互幫互助。 第三次觀察 梯子安放好后，小乘客們紛紛上了火車，可是發(fā)現(xiàn)梯子太硬了，坐上去非常不舒服，而且孩子們太小了，還容易掉到地上，我向孩子們提問到：“有沒有什么道具我們可以用來放在梯子上呢？”孩子們把目光看向了烏龜殼，峰峰拿了一個烏龜殼放在梯子上，發(fā)現(xiàn)剛剛好，這時，一些沒有排上隊的孩子也在旁邊等著累極了，這時候彥之提議說：“我們可以做一個客人休息的地方呀”，“那我們需要座椅”沐沐回應著。于是孩子們又去拿了一些烏龜殼的道具，擺在距離火車頭對面的位置，并且告訴還沒有來得及上火車的小客人們說，快來這里可以休息，我們可以在這邊慢慢等，孩子們有秩序，地上著火車，手里都拿著烏龜殼，剛好可以卡在樓梯的空隙里，就這樣，孩子們排成了一條長長的火車，還說道我們的火車要開到北方，我笑著問孩子們，北方是哪里呀？孩子們紛紛說，北方就是北京呀～我們要到北京呢！很快，游戲時間在孩子們的歡聲笑語中結束了，孩子們紛紛表示玩的非常開心，下一次還要要玩自主游戲。 支持與策略 分析：游戲的過程十分輕松愉快，孩子們都能，夠在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，加上孩子們的配合與行動能力都提高了，在游戲的過程當中，沒有出現(xiàn)吵鬧打鬧爭搶現(xiàn)象，整個游戲的過程，孩子們都十分的融洽，而且游戲體驗感十分充足，可以看出，孩子們對火車這個主題十分的感興趣。都能夠積極參與，體驗游戲的快樂。 (1)從興趣出發(fā)，激發(fā)幼兒的游戲興趣“興趣是最好的老師”，讓幼兒從興趣出發(fā)，可以有效的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的專注力，給予他們適當?shù)闹С趾凸膭睿⒆觽儗疖嚺d趣濃厚，所以我及時的抓住了他們的興趣，從興趣出發(fā)，帶領幼兒開展游戲活動。(2)孩子做自主游戲的主人，教師做自主游戲的旁觀者和支持者，要相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時問和空間考慮。因為，在孩子們心理，教師總是對的，教師的話總是應該聽的，教師的發(fā)言會打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創(chuàng)造靈感。不管孩子們想出來的游戲多么的幼稚或游戲主題的選擇多么的盲目，教師就是應該放手，讓孩子們?nèi)ンw驗快樂、體驗失敗，做幼兒的觀察者和支持者，期間我也會適當?shù)囊龑в變合蛴螒虻纳顚哟伟l(fā)展，給予適當?shù)膸椭?，假煉他們自主解決問題的能力，學會克服困難，迎難而上。幼兒學會自己主動解決問題，獨立思考。