<p class="ql-block">當(dāng)沁人的桂香與清雅的書香纏繞，當(dāng)金秋的艷陽與高漲的熱情融合，集英學(xué)校的揚(yáng)帆路上，就會呈現(xiàn)出一年里最引人駐足的風(fēng)景！</p> <p class="ql-block">這場秋天的閱讀節(jié)，大概要成為集英學(xué)校的傳統(tǒng)。一系列的讀書活動如約而至，其中最濃墨重彩的，莫過于《水滸傳》人物小報(bào)展了。</p> <p class="ql-block">走在校園的主道揚(yáng)帆路上，自然風(fēng)景愉悅身心，文化成果滋養(yǎng)性靈。我們的少年，眼中有光，腳下有方向。</p> <p class="ql-block">老師們也為之駐足：或贊嘆，或點(diǎn)評，或被觸發(fā)思考。</p> <p class="ql-block">比秋季的天空更高爽的，是少年的意氣；比藍(lán)天紅墻銀杏更鮮明的，是學(xué)生的才情……</p> <p class="ql-block">金色的陽光也眷顧這份濃烈的美好</p> <p class="ql-block">有沒有感覺到，一股騰騰的英雄氣概撲面而來？</p> <p class="ql-block">這道背影，是“林沖”最合宜的寫照。你看看，文字里的故事；你品品，亂世中被逼迫人生的況味……</p> <p class="ql-block">這份小報(bào)的布局里、標(biāo)題中，已初顯一個(gè)中學(xué)生在名著閱讀中滋生的見地。</p> <p class="ql-block">加亮先生“吳用”小報(bào)的背景，是一片大好河山。這也是一個(gè)少年對名著人物形象的不俗詮釋。</p> <p class="ql-block">給學(xué)生一個(gè)平臺、一個(gè)機(jī)會，學(xué)生就給我們一份贊嘆驚喜</p> <p class="ql-block">精彩呈現(xiàn)的背后，是精心策劃與組織。備課組專題探討如何通過此次活動使效用最大化：能不能四兩撥千斤，使學(xué)生對《水滸》閱讀更全面深入？能不能在活動中，促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)用的發(fā)展？能不能激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情？具體怎么實(shí)施？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">集思廣益后，九年級語文組老師各顯神通。大多數(shù)班級實(shí)施這套路徑：目的闡釋——范例呈現(xiàn)——具體分工——學(xué)生實(shí)踐</p> <p class="ql-block">少數(shù)班級的活動是這樣展開的：老師遴選總策劃和行動組長，先行指導(dǎo)——學(xué)生代表團(tuán)隊(duì)討論策劃——學(xué)生組織實(shí)施——全員配合完成任務(wù)</p> <p class="ql-block">小報(bào)展出后，語文老師們充分發(fā)揮活動余熱：以評優(yōu)帶節(jié)奏；組織學(xué)生評議“精品佳作”；寫活動有感……</p> <p class="ql-block">我們的閱讀節(jié)，我們的《水滸傳》人物小報(bào)展，想要傳遞這樣一個(gè)理念：</p><p class="ql-block">我們的腳步無法丈量整個(gè)世界，可是閱讀可以讓閱讀者超越時(shí)空。尤其是經(jīng)典名著的閱讀，不僅可以豐厚學(xué)生的語文素養(yǎng)，也可以打開視野、催發(fā)心智、滋養(yǎng)性靈。閱讀的孩子更能健康成長；閱讀的人生更加豐盈。</p>