<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">秋日共研，催放一樹繁花</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">逐夢科學，沉醉一路芬芳</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">?博學而不究 篤行而不倦</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">在教育的沃土上深耕</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">我們以始為終，初心不改</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">永遠赤誠且堅定</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">丹桂飄香秋意濃,金秋時節(jié)碩果豐。為推動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育在教育系統(tǒng)走深走實，廣泛開展“爭做教育家，爭當好老師”實踐活動，錘煉教師專業(yè)技能，深化課堂教學改革，夯實教育高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)，根據(jù)《慶陽市教育局關(guān)于舉辦全市中小學（中職）“千校萬師”賽課活動的通知》(市教發(fā)[2023]135號)文件精神，西峰區(qū)科學學科中心于10月30日-11月 1 日集中開展“千校萬師”科學學科賽課活動，全區(qū)小學學段校級初賽脫穎而出的 19 名教師進入?yún)^(qū)級復賽，他們在認真研讀課標，全面鉆研教材的基礎(chǔ)上，立足于學生核心素養(yǎng)發(fā)展，同臺競技，各展風采，充分展現(xiàn)了新課標理念下小學科學教學新樣態(tài)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">未雨綢繆細安排 周密組織顯擔當</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">西峰區(qū)新建小學作為小學科學學科中心基地校，對這次活動非常重視，自接到區(qū)教育局的通知起，學科中心與學校教務(wù)處密貼協(xié)作，認真、細致地籌備了賽課事宜，并于10月30日早晨7:30召開了評委工作會議，小學科學學科中心執(zhí)行副主任袁琳立、莫震強調(diào)了評課標準和原則，要求每位評委要講規(guī)矩，有紀律，公平公正，把真正優(yōu)秀的小學科學教師選拔出來！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">鷹擊長空競天高 賽課磨礪育英才</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">秋之美，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">在于積蓄與勃發(fā)；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">教學之美，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">在于鉆研與提升；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">科學之美，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">在于點亮每個生命之光。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">科學是啟迪智慧的學科，是培養(yǎng)探究能力的學科。參賽教師們通過別具匠心的課堂設(shè)計、科學嚴謹?shù)膶嶒炋剿?，帶領(lǐng)孩子們做科學、玩科學、學科學，妙趣橫生，精彩紛呈，散發(fā)著濃濃的“科學味”。參賽課中，既有重點培養(yǎng)學生觀察能力的課，也有以探究活動為主線的課;既有通過操作認識事物規(guī)律和本質(zhì)的課，也有通過動手解決實際問題的課……還有項目式學習的嘗試，培養(yǎng)了學生的觀察、探究、創(chuàng)新、合作精神，展示了參賽教師的專業(yè)素養(yǎng)，展現(xiàn)了各校的教科研風采。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">《風的成因》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">彭原學區(qū) 李潤娟</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">團結(jié)小學 郭曉麗</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">什社學區(qū) 雷麗珍</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭原學區(qū)的李潤娟老師、團結(jié)小學的郭曉麗老師、什社學區(qū)的雷麗珍老師執(zhí)教的《風的成因》一課做到教師的眼里有學生，心中有課堂，踐行以生為本、素養(yǎng)立意的理念，從觀察風、制造風、猜測自然風形成的原因、再到借助實驗模擬風，學生在寓教于樂的氛圍中扎實開展實驗探究。實驗結(jié)束，借助不同梯度的問題引導學生層層深入，剖析實驗現(xiàn)象，讓學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，建構(gòu)“大自然的風是由于空氣的冷熱變化導致空氣流動形成的”的科學觀念。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">《空氣和我們的生活》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">向陽小學 左靜</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">董志學區(qū) 馬婷婷</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">黃官寨實驗學校 馬曉瑞</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">向陽小學的左靜老師、董志學區(qū)的馬婷婷老師、黃官寨實驗學校的王曉瑞老師執(zhí)教的《空氣和我們的生活》大家展示了基于新課標，大單元視角下的教學過程。以細節(jié)入手，讓課堂落到關(guān)鍵點，課堂體現(xiàn)了“學生主體，教師主導”的互動模式。學生通過自身的思考、體驗、理解、吸收、內(nèi)化等過程進行知識建構(gòu)。在體驗中思考，在思考中理解，課堂氣氛熱烈。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">《食物中的營養(yǎng)》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">溫泉學區(qū) 劉亞麗</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">西街實驗學校 白銀濤</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">西街小學 沈文鵬</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">溫泉學區(qū)的劉亞麗老師、西街實驗學校的白銀濤老師、西街小學的沈文鵬老師執(zhí)教的《食物中的營養(yǎng)》一課從生活實際出發(fā)，列舉了由于飲食不當而導致的過度肥胖和營養(yǎng)不良，讓學生聚焦食物中的營養(yǎng)成分，了解營養(yǎng)成分包括糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽和水六大類，并通過碘酒、吸油紙讓學生學會如何檢驗食物中的淀粉和脂肪。通過師生共同討論，如何根據(jù)需要選擇合適的食物來滿足對不同營養(yǎng)成分的需求。學生學會了如何根據(jù)個人健康狀況和運動水平合理搭配食物。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">《營養(yǎng)要均衡》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">陳戶學區(qū) 韓宇浩</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">野林初中 李思緯</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">后官寨學區(qū) 馬鵬英</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳戶學區(qū)的韓宇浩老師、野林初中的李思緯老師、后官寨學區(qū)的馬鵬英老師執(zhí)教的《營養(yǎng)要均衡》一課設(shè)計層次分明，擺事實，講道理，促習慣，有挑戰(zhàn)。學生認識從感性上升到理性，由理性促進習慣養(yǎng)成，體現(xiàn)科學是為生活服務(wù)的。通過為“特殊”人群設(shè)計一日食譜，強調(diào)要因人而異、因需而吃，展現(xiàn)了營養(yǎng)要均衡對于人類的意義。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">《風的作用》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">北街實驗學校 薛海英</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">團結(jié)小學 鄭小玲</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">新建小學 呂瑞霞</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">北街實驗學校的薛海燕老師、團結(jié)小學的鄭小玲老師、新建小學的呂瑞霞老師執(zhí)教的《風的作用》一課抓住《課標》內(nèi)涵，通過課前測，了解學生原有認知，再借助圖片引導孩子們思考做什么？怎么做？觀察什么？經(jīng)過一系列的思維碰撞，孩子們自主設(shè)計模擬實驗方案，完成風蝕作用對巖石影響的模擬實驗，并解釋風蝕拱門的形成原因。結(jié)合圖文資料和視頻資料試著解釋雅丹地貌、風蝕蘑菇、戈壁和沙漠是怎么形成的，最后通過歸納總結(jié)，完善認知結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">《水的作用》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">肖金學區(qū) 周波</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">顯勝實驗學校 馬赫</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">陳戶實驗學校 李騰</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">南街小學 魏佳</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">肖金學區(qū)的周波老師、顯勝實驗學校的馬赫老師、陳戶實驗學校的李騰老師、南街小學的魏佳老師執(zhí)教的《水的作用》一課，圍繞“小學科學教學中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)”的主題設(shè)計教學，精準設(shè)問，聚焦核心問題；適時追問，深挖學生思維，學生由淺到深，由課堂到生活，做到了學科學、用科學。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">教而有思勤磨礪 研以致用促成長</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">研無止境，知新致遠，知之愈明，則行之愈篤。為期三天的西峰區(qū)“千師萬課”小學科學學科賽課活動落下帷幕，如何讓科學教師們更加全面、系統(tǒng)地了解此次賽課情況，小學科學學科中心于 2023年 11 月1日在新建小學錄播室舉行了西峰區(qū)“千師萬課”小學科學賽課頒獎儀式暨總結(jié)會，新建小學校長、小學科學學科中心負責人趙海鵬、新建小學副校長毛會仁、小學科學學科中心執(zhí)行副主任、新建小學教務(wù)主任袁琳立、小學科學學科中心執(zhí)行副主任莫震、學科中心成員、評委及 19 名賽課的教師參加了會議， 會議由小學科學學科中心執(zhí)行副主任莫震主持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小學科學學科中心執(zhí)行副主任莫震對本次賽課教師的優(yōu)秀表現(xiàn)表示了肯定，賽課教師都能潛心鉆研教材，精心準備課堂，通過獨具匠心的課堂設(shè)計、豐富有趣的科學實驗，帶領(lǐng)學生走進美妙的科學世界。教師們在課堂上充分展示自己的風采，凸顯了深厚的學科素養(yǎng)。最后莫主任宣讀了西峰區(qū)“千校萬師”小學科學學科賽課活動選手成績。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">二等獎</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">一等獎</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">評委</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">小學科學學科中心執(zhí)行副主任、新建小學教務(wù)主任袁琳立總結(jié)了本次賽課活動，她講到：科學是認識各種自然現(xiàn)象，并研究其發(fā)生、發(fā)展變化及其規(guī)律的一門學科。而科學教學的任務(wù)是為學生打開一扇窗，讓學生去見識各種自然現(xiàn)象，給學生指引一條路，讓學生奔向真理，找到自然的奧秘。本次活動中，老師們不僅在視角上給大家耳目一新的感覺，還在賽課中滲透著科學教學的創(chuàng)新意識和對科學教學的思考。團結(jié)小學的郭曉麗老師、董志學區(qū)的馬婷婷老師、北街實驗學校的薛海燕老師、南街小學的魏佳老師對“大概念”教學的解析視角深刻獨特，教學內(nèi)容由點到面，采用了師生共同探討，學生舉例、生生交流等多種手段，把學生的思維空間打開，讓學生的腦子動起來、讓全班學生參與課堂中來，讓學生在課堂中尋找到自己的位置，讓學生在課堂中體驗科學知識；新建小學的呂瑞霞老師、彭原學區(qū)的李潤娟老師、黃官寨實驗學校的王曉瑞老師、團結(jié)小學的鄭小玲老師、溫泉學區(qū)劉亞麗老師認真落實新課標理念和精髓，給予學生自主空間，以發(fā)揮學生自我潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，能夠有意識地把學生放在主體的地位，教師主導地位。通過有效的措施，引導學生獨立思考、主動探究、動手實踐、合作交流，真正使課堂成為“有思考、有思維、有思想”的課堂；向陽小學的左靜老師、西街小學的沈文鵬老師、什社學區(qū)的雷麗珍老師、后官寨學區(qū)的馬鵬英老師教學設(shè)計以學生探究為主，課堂中有學生討論形成的探究方案，也有教師的精心指導，課堂以學生活動為主，培養(yǎng)了學生的動手能力；渠里張小學的韓宇浩老師、肖金學區(qū)的周波老師、陳戶實驗學校的李騰老師課堂以“提出疑問、學生猜想、實驗驗證、交流討論、歸納總結(jié)”為思路,讓學生在合作、交流、分享、展示中完成知識點的教學，培養(yǎng)了學生的動手能力、觀察能力和合作精神；顯勝實驗學校的馬赫老師、西街實驗學校的白銀濤老師、野林初中的李思緯老師不失時機地引導學生運用已有的知識結(jié)構(gòu), 作為新內(nèi)容探索的思維依據(jù),去認識和把握新的實驗設(shè)計與操作要領(lǐng),形成和發(fā)展新的認知過程。本次賽課，每位參賽選手都能以高度的責任心精心準備，運用靈活多樣的教學方式，充分體現(xiàn)雙減背景下有思考、有思維、有思想的高效課堂，達到了預期目的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次賽課也凸顯出了一些問題和我們繼續(xù)努力的方向。比如教材把握不夠，教師鉆研教材的深度不夠；教學目標追求形式上的三維目標，缺乏真正落到實處的教學活動支撐?？茖W實驗的操作不夠科學規(guī)范和嚴謹；駕馭課堂的能力有待提高，課堂上教師低估學生的能力，教師包辦太多。教師對學生動手能力培養(yǎng)很注重，卻忽視了對動腦能力的培養(yǎng)。教師不敢大膽的放手，擔心學生“想不到”很多活動卻由教師演示或指導完成。練習設(shè)計缺乏層次性、針對性。練習題的設(shè)計應(yīng)突出本課的基礎(chǔ)點、重點、難點問題進行設(shè)計，使學生學以致用，達到目標要求。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“為學之道，必本于思，思則得之，不思則不得也。”思所得，思所失，思所疑，思所難，思創(chuàng)新。雖然本次賽課已經(jīng)落下帷幕，但打造高效的科學課堂我們一直在路上。希望我們繼續(xù)潛心做教育、用心去育人，努力去做一名“眼中有學生、心中有情懷、腦中有思想、胸中有目標、手中有方法、腳下有路徑”的智慧型老師，成為助力孩子科學學習的合格領(lǐng)路人。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，新建小學校長、小學科學學科中心負責人趙海鵬代表小學科學基地校、學科教研中心向三天以來賽課的老師、付出辛勤勞動的各位評委及工作人員表示衷心地感謝！對獲獎的教師表示衷心的祝賀！他希望老師們以本次活動作為新的起點，進一步加強對科學課程的研究，助推新課標的落地實施、開花結(jié)果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">仰高篤行，知新致遠。教學是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長。此次賽課活動讓老師們在比較、反思和研討過程中切磋交流、碰撞提升，對如何提升小學科學課堂教學質(zhì)量有了進一步的思考，對科學課程的重要性有了更清晰的認識，起到了“以研促教、以研促學、以研促改”的效果。在今后的科學教育教學中，我們將不斷學習，揚長避短，努力提高課堂教學能力，讓課堂發(fā)生變化，讓學生會學樂學。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:20px;">總編：趙海鵬</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:20px;">審核：袁琳立 莫 震</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:20px;">圖文：小學科學學科中心</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">最美好的成長</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">莫過于一群志同道合的人</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">漫步在專業(yè)成長的道路上</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">把握領(lǐng)域核心價值</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">實踐反思、同伴互助</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">相互學習、相互交流</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">不斷探索、不斷提升</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">探索科學，我們一直在路上</b></p>