<p class="ql-block">園丁看似不作為實則有作為，木匠看似有作為實則亂作為~~</p><p class="ql-block">高普尼克認(rèn)為，相比于其他生物，漫長的童年就是人類專屬的學(xué)習(xí)期，它使孩子成為全宇宙最高級的學(xué)習(xí)者。</p><p class="ql-block">通過比較孩子和成人的意識，高普尼克得出結(jié)論：對所有人類而言，孩子是真理、愛和人生意義的最大來源。</p> <p class="ql-block">園丁給的是自由和愛，木匠給的是標(biāo)準(zhǔn)和目的。</p><p class="ql-block">如果父母們接受養(yǎng)育是一種工作的觀念，那么就必須在這種工作與其他工作之間進(jìn)行選擇，比如真正的工作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">特別是母親，她們會變得越來越有防御心理，也越來越感到困惑，不知道自己是否可以既做個好媽媽，又可以獲得事業(yè)上的成功，甚至還會被迫去選擇到底是降低母親角色的重要性，還是放棄事業(yè)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">父親要面臨的困境也好不到哪里去，而且由于父親角色的重要性更少被人承認(rèn)，因此他們可能處于更加兩難的境地。</p> <p class="ql-block">抄作業(yè)的時代已經(jīng)過去</p><p class="ql-block">場域沒了，需求變了，認(rèn)知也提升了</p> <p class="ql-block">家庭教育的主陣地不止在家庭，而是家庭周邊方圓一公里。</p><p class="ql-block">大親子～小親子，共同共育。接納自己不是完美萬能的父母。</p><p class="ql-block">人類擁有一個非常漫長的童年，比其他任何物種都要長得多。這并不是巧合，漫長的童年為我們提供了探索的良機(jī)。</p><p class="ql-block">童年本質(zhì)上就是一次風(fēng)險解決方案～經(jīng)歷混亂</p><p class="ql-block">每一代孩子都是一束噪音加一劑混亂，他們撼動著上一代人固化的模式，帶來新的可能性。這意味著，為人父母有著全新的意義。它和所謂的“教養(yǎng)”一樣困難，但它們截然不同。</p><p class="ql-block">讓它熵增是為了引出熵減，不破不立。</p><p class="ql-block">孩子的混亂天性為人類的可進(jìn)化性做出了特有的貢獻(xiàn)。在孩童時期，人類變化和探索的能力都達(dá)到了頂峰。</p><p class="ql-block">一味讓孩子聽話 有毒~~很多成年人的混亂，可能在彌補(bǔ)童年的混亂缺失</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">當(dāng)雪崩來臨的時候沒有一片雪花是無辜的</p><p class="ql-block">這是對于人類獨有社會性的思考和資源運用，在鄰里的場域里讓愛和關(guān)懷流動起來</p><p class="ql-block">幼吾幼以及人之幼，社區(qū)電商切入社區(qū)育兒，未來春藤平臺下沉到社區(qū)的商業(yè)模式思考</p><p class="ql-block">理想的家校社區(qū)共育環(huán)境是：各美其美，美人之美，美美與共，天下大同</p><p class="ql-block">建設(shè)生態(tài)社區(qū)共育</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">帶娃集體的學(xué)習(xí)型組織，集體帶娃</p>