收獲滿滿的學(xué)習(xí)之旅——第四屆全國小學(xué)青年教師語文教學(xué)展示與觀摩活動

依諾千金

2023年10月24日-27日，在美麗的山城重慶舉辦了中國教育學(xué)會2023 年度課堂教學(xué)展示與觀摩（培訓(xùn)）系列活動暨第四屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)展示與觀摩活動。此次活動全國不同省市學(xué)校共有四千多名教師參加。 　　遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。霜降節(jié)氣這一天，揣著對小語教育名師課堂的憧憬，與美麗山城重慶相遇。 　　在開幕式上，中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長陳先云先生在活動開幕式上的發(fā)言，高屋建瓴，為小語人用好統(tǒng)編教材指明了方向。 他說當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革正處于關(guān)鍵期、敏感期。近幾年的教改，折射出語文教學(xué)改革既要立足當(dāng)下，更要面向未來。面對著多樣的變化，面對著新的形勢，如何在變與不變中找準自己的位置，應(yīng)該成為小語界同仁從事教學(xué)、教研及開展理論研究的重要課題。而這次因為疫情推遲了三年的活動，具有研究性，也有指導(dǎo)性，還有示范作用。 陳先云理事長為與會教師深度解讀新課程標準，明確指出：用好統(tǒng)編教材必須做到三點：一要堅持目標導(dǎo)向、二要堅持問題導(dǎo)向、三要堅持質(zhì)量導(dǎo)向。 　　此次活動的主題是“用好統(tǒng)編教材，落實課標理念”。觀摩活動總共32節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分2個會場進行展示，每個會場16節(jié)展示課。 　　如果說開幕式上專家的引領(lǐng)是高屋建瓴的話，那么展示教師的課堂故事則如涓涓細流，汩汩而來。 來自全國各省市的16名講課教師各具特色。北京王峰老師的寫作課設(shè)計巧妙，課堂所用素材來自學(xué)生，喚醒學(xué)生深刻的內(nèi)心體驗；上海岑楨老師的閱讀課，注重語文課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，善于啟發(fā)學(xué)生主動思考，積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)表現(xiàn)；湖南的張林老師，他重視學(xué)生表達，關(guān)注每一個學(xué)生的習(xí)得感受，讓學(xué)生成為課堂真正的主人；河南陳靜老師激發(fā)學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生塑造出豐滿的童話人物形象…… 　　我的觀摩真感受： 1.每位展示老師都是各個省市的頂級人才，他們專業(yè)素養(yǎng)極高，書寫都非常漂亮，板書簡約大氣，絕大部分都是隨堂手寫板書。 2.每一堂展示課的時間都卡得很準，在課堂結(jié)束時，都會回歸板書，作一個課堂小結(jié)。 3.每一位展示老師的課件都精簡明了、樸實無華，絕不會喧賓奪主，真正讓我體會到了大道至簡的設(shè)計理念。 4.每一位展示老師對教材的研讀，都是從整個統(tǒng)編教材系統(tǒng)進行分析，有橫向分析，也有縱向?qū)Ρ龋?lt;/span>從重視單篇教學(xué)進一步轉(zhuǎn)向重視單元教學(xué)。 　　5.每一堂展示課都給予了學(xué)生以足夠的時間和主體地位，均是讓學(xué)生站在正中央，從面面俱到轉(zhuǎn)變到一課一得，語文要素的習(xí)得。而過去教學(xué)中老師們放不開手腳，從第一段到最后一段，哪兒都舍不得放。隨著語文要素的創(chuàng)新，進一步的引領(lǐng)了我們的教學(xué)，走出面面俱到，使得效果更明顯，有利于學(xué)生的素養(yǎng)生成。 6.每一位展示老師都有10分鐘的課前交流時間。但是展示老師們不像我們以為的課前交流那樣嘩眾取寵。他們這10分鐘沒有亂用、亂說，而是用這10分鐘的談話和后面的教學(xué)內(nèi)容進行了整體的考量和關(guān)聯(lián)。7.在語文的課堂上，增加實踐性的語文活動。就拿幾篇閱讀教學(xué)來看，沒有一段一句的分析，而是圍繞語文要素組織語文實踐活動。 　　8.重慶市珊瑚小學(xué)的孩子們真精神，自信大方、謙遜有禮、思維敏捷，善于發(fā)問和表達。這將是我?guī)О嗟呐Φ姆较颉?lt;/p> 　?。ㄇ煤诎澹瑒澲攸c）本次大賽的江南體育中心會場評委是李明新老師，他的總結(jié)評課環(huán)節(jié)超級精彩，極具指導(dǎo)性。他指出本次活動的成功之處，濃縮成三句話：一是有較強的教材意識；二是自覺的對標意識；三是鮮明的探索意識。一、這次展示的16節(jié)課均有有較強的教材意識，體現(xiàn)在3方面。1.有充分利用教材的意識，教師在挖掘課程的過程中，對教材從文字到插圖，從導(dǎo)語到后邊的練習(xí)題，都在研究挖掘教育教學(xué)價值。2.都能緊扣語文要素。16節(jié)課都體現(xiàn)了對語文要素的重視，從重視、理解到運用，老師們在努力設(shè)計有層次的教學(xué)。新的統(tǒng)編教材是人文主題和語文要素的雙線組元。是在原來基礎(chǔ)上的新的創(chuàng)造，尤其是方法、策略、概括到語文要素的高度。今天在我們強調(diào)語文課程在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，語文要素是關(guān)鍵的抓手，載體，是必要的語文教學(xué)的內(nèi)容。3.整體把握單元。展示老師注重教材編寫中的整體性，階段性、連續(xù)性的特點，在鉆研教材和教學(xué)設(shè)計上，把語文要素放在教材系統(tǒng)中，把單篇放到單元中來理解。賽課老師的教材分析、學(xué)情分析，在備課過程中做到了梳理整套教材，非常具有示范性和指導(dǎo)性。二、有自覺的的對標意識。語文新課標以素養(yǎng)為導(dǎo)向，提出了多個理念和新的概念。1.育人為本。新課標強化課程導(dǎo)向，課程育人就要進一步提升。語文教學(xué)要從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科育人。我們不是簡單地教學(xué)字詞句段篇，而是用語言文字來育人。語文課程的內(nèi)容，有三大主題：一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，二是革命文化，三是社會主義先進文化。2.變革學(xué)習(xí)方式。為了推動學(xué)習(xí)方式的變革，新課標提出了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群這個概念，標組的專家指出，要通過主題化的語文任務(wù)來帶動語文活動，在語文學(xué)習(xí)中實現(xiàn)目標。3.關(guān)注評價。評價意識、學(xué)業(yè)質(zhì)量意識增強，絕大多數(shù)課都在做這樣的探索研究。這是理念的更新，是教、學(xué)、評理念思想的落實。三、有鮮明的探索意識，主要表現(xiàn)在如下三點：設(shè)計上有新突破；觀念上有新追求；方法上有新嘗試。從教學(xué)改進角度提出了三點建議：一、追求有發(fā)展意義的教，這里的發(fā)展指的是學(xué)生真正的發(fā)展和生長，學(xué)生核心素養(yǎng)的切實培育。什么教學(xué)發(fā)展都要為學(xué)生的真實發(fā)展服務(wù)。二、實現(xiàn)守正基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，守正就是守住語文教育的規(guī)律，教學(xué)的原則，守住我們幾十年語文教學(xué)改革的經(jīng)驗。第一，要守語文教學(xué)之道。語文課要把落實語文要素和學(xué)習(xí)結(jié)合起來。提問，不是走程序。教學(xué)手段的運用，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用一定要為教學(xué)效果服務(wù)，更要重視語文課程它具有綜合性、實踐性的本質(zhì)，具有工具性和人文性統(tǒng)一的特點。在工具性的過程中，人文性不能被忽視。第二要守兒童學(xué)習(xí)之道，上課教師一廂情愿地教，課堂是學(xué)生展示的場所，不是老師展示的場所。不能脫離學(xué)生的學(xué)，否則就沒有學(xué)習(xí)的興趣。第三守備課教研之道，我們有很多成熟的經(jīng)驗，比如鉆研教材，重視對文本的研讀。老師只有把課文研究深、透才能更好地駕馭教材。前提是深鉆教材，深鉆學(xué)情。提高語文老師的學(xué)科素養(yǎng)，非常重要。三、加強對新課標的學(xué)習(xí)和研究，研究對于語文學(xué)習(xí)任務(wù)群這樣的新概念，理解語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，解決學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)的概念，通過這個概念的深化促進學(xué)習(xí)方式的變革。在現(xiàn)在的教學(xué)中，在落實理念的過程中體現(xiàn)情境性，實踐性，綜合性要研究落實。在小學(xué)是否一定要更多提大概念，大情境，大單元，要從實際出發(fā)，因為更多老師腦袋都大了，要落實不容易。怎么做，我們要加強研究。 　　這是一場課堂的盛會，每一次學(xué)習(xí)都是一次點燃的過程。小學(xué)語文的教育之路上，我們會不斷前行，一路向陽。 撰稿：劉小琴供圖：劉劍劍審核：顏玉潔