【課題動態(tài)07】課題研究無止境，理論學習來助力 ——下坊中學英語課題組集中學習活動

??

為有效提升下坊中學英語課題組教師的研究能力，豐富課題組教師的理論素養(yǎng)，確保課題《“雙減”政策下的英語教學資源開發(fā)與應用的實踐研究》活動順利開展，2022年7月3日下坊中學英語課題組成員進行了集中教研?；顒佑烧n題組組長賀夢琴老師主持 　　首先，下坊中學劉校長高度肯定了理論學習的重要意義。劉校長指出，理論是實踐的指南，有理論的正確指導，課題研究的開展將收到事半功倍的效果，課題的研究也將更有高度和深度。劉校長對課題組各階段的進展情況進行了詳細了解，對本次課題理論學習活動作了具體安排，并對課題的拓展研究寄予期待。 　　隨著“雙減”政策在英語教學中的不斷深入，不斷更新教學觀念和教學方法，成為英語教師要面對的首要問題。 　　金建軍老師表示課文教學與閱讀教學是有區(qū)別的，課文一般是一個主題一個篇章，老師常對課文篇章進行一定的講解，而純粹的閱讀可以利用一定的閱讀策略，從思想上轉變。 　　課題組成員劉桂樹老師提倡確定讀寫綜合的主題，可以歸納初中6本教材的主題，進行教材整合，這樣不僅對教材更加熟悉也有利于后續(xù)讀寫活動開展。 　　課題組成員王星老師則認為教材中通俗易懂的可以通過各種活動讓學生自己去領悟，解決困惑。 　　隨后，課題組成員針對課標中相關內容進行了熱烈討論，在交流中不斷提升課題研究的認知水平。對課題研究中存在的疑惑問題，大家作好筆記，將作進一步深入的探討。例如:如何處理好在“雙減”政策下閱讀和寫作之間的關系上好閱讀課是關鍵，略讀與細讀相結合，運用各種閱讀技巧，提高學生們的課外閱讀量。課題組成員紛紛表示，對課題研究，除了集中理論學習，個人平時也將擠出時間來進行學習。 　　各位老師分享過后，賀夢琴老師對于課標學習又進行了詳細的分析研究，明確闡述了:新課程理念強調在理解中構建知識間的聯(lián)系，之后引導學生學以致用，達到運用、拓展所學知識的目的。新課標中指出語篇教學初中階段三級目標學生應達到的要求。學生達到提取語篇、內容或條件進行書面表達的改編、創(chuàng)編的能力。強調了八年級、九年級課外閱讀應該達到的閱讀量，八年級應該為10萬詞以上，九年級為15萬詞以上，強調了要增加課外閱讀量。 　　課標學習內容交流結束后，課題組全體成員共同觀看了“教——學——評”一致性在讀寫課中的實踐”名師講座，每位老師也積極分享了此次教研的收獲，并結合自身教學實踐，積極探索適合學生的教育教學方法，不斷落實“教學評一致性”，本次教研活動讓英語課題組的成員對于課標有了更深刻的理解，同時為之后的讀寫教學及課題研究也奠定了一定的基礎。我們以昔日之點滴，激明日之漣漪，在教學路上，我們不忘初心，以初心致匠心，以匠心至未來！ 　　本次集中學習的點點滴滴都由課題組江樹文老師詳細記錄并進行分享。 　　此次課題理論學習組織有序，氛圍熱烈，實效性強。同時，課題組對課題進入課堂之前，明確和梳理了研究思路，為課題的開展明確了方向。相信在課題研究的推動下，下坊中學的英語教研工作會邁上新的臺階。