<p class="ql-block"> 沐浴冬日暖陽，共享研修時光——“國培計劃（2023）”——“一對一”精準(zhǔn)幫扶項目暨安圖縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)（小學(xué)語文）第二階段示范引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"> 冬天是蟄伏冬藏的季節(jié) 也是靜心研修的好光</p><p class="ql-block"> 10月24日，“國培計劃(2023)”安圖縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)活動在萬寶小學(xué)成功舉辦。安圖縣教師進(jìn)修學(xué)校丁培花校長、安圖第二實驗小學(xué)丁殊榮主任、安圖第二實驗小學(xué)杜志花老師等參加活動。</p> 示范引領(lǐng) <p class="ql-block"> 杜老師在教學(xué)中緊緊圍繞文章的第四自然段展開教學(xué)，讓學(xué)生通過朗讀理解，了解曹沖稱象的方法，學(xué)習(xí)怎樣有順序的表達(dá)，在訓(xùn)練學(xué)生有序表達(dá)過程中，運用文字、圖片、動畫、趣味游戲和思維導(dǎo)圖等形式，讓學(xué)生按照先后順序說清曹沖稱象的過程，這是訓(xùn)練學(xué)生有序表達(dá)的起點，做到了一課一得。</p><p class="ql-block"> 并且教學(xué)這篇課文時，整合語文教學(xué)資源，在任務(wù)群的驅(qū)動下，拓展叢書中的《聰明善良的曹沖》，充分運用信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，力圖讓“趣”貫穿始終，讓學(xué)生樂在其中，思在其中，使本節(jié)課的語文要素“按照一定的順序講述稱象的過程”得以落實，學(xué)生掌握的效果非常明顯。通過多次與曹沖對話，直抵孩子們幼小的心靈，讓學(xué)生感受到人文教育。</p> 教學(xué)片段 <p class="ql-block"> 在本節(jié)課教學(xué)中，丁主任采用默讀、跟讀、自由讀等多種形式的讀讓學(xué)生熟讀成誦。在讀中注意指導(dǎo)學(xué)生斷句、停頓和評價，引導(dǎo)學(xué)生讀對、讀懂、讀透，感受書讀百遍其義自見的成就感。</p><p class="ql-block"> 丁主任重視指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程的體驗，掌握方法，應(yīng)用方法。課堂教學(xué)中穿插情境仿說，以創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文興趣。仿說中再次感受文言文語文表達(dá)特點，增強(qiáng)語感。如：仿說群兒戲于庭，稱贊司馬光：光乃（ ）之人也。最后，再拓展引入?yún)矔小端抉R光》一文，不僅讓激發(fā)出來的學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)興趣得以繼續(xù)，更是讓學(xué)生在本課中學(xué)習(xí)到的“反復(fù)讀”、“看注釋”的文言文學(xué)習(xí)方法得以應(yīng)用。同時兩篇文言文的學(xué)習(xí)也更能讓學(xué)生體會到文言文與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的不同。</p> 教學(xué)片段 同課異構(gòu) <p class="ql-block"> 李老師在教學(xué)過程中，善于指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體會情境，感受人物的情感、品質(zhì)。不單要求學(xué)生利用注釋識詞，也結(jié)合了圖片、動作演示、生活體驗等，深入淺出，幫助他們打通文言文與現(xiàn)代漢語的界限；利用引讀、想象讀、講故事等形式，體悟故事情境和人物品質(zhì)，最后熟讀成誦。</p><p class="ql-block"> 在課的結(jié)尾處，李老師設(shè)計了拓展訓(xùn)練：如果你是當(dāng)時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？（要求：大膽想象。）另外，就此引導(dǎo)到生活中的困難，教育孩子們像司馬光一樣，做聰明的孩子。在學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們積極思考，展開想象，大膽創(chuàng)新，展示個性，這樣的課堂更具生命力。</p> 教學(xué)片段 <p class="ql-block"> 反思中成長，反思中進(jìn)步。課后三位老師都對所講課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)反思。</p> 學(xué)員交流 <p class="ql-block"> 課程結(jié)束后每位學(xué)員都對這次示范引領(lǐng)，同課異構(gòu)課程進(jìn)行了精彩探討交流，并表示向出課教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 活動最后進(jìn)修學(xué)校丁培花校長做最后培訓(xùn)總結(jié)，丁校長以新課標(biāo)落地一年，教師要處理好與五對關(guān)系為題，本次講座主要對新課程方案和新課標(biāo)，“新在何處”、對落實新課標(biāo)，需要處理好五對關(guān)系、對如何看待新課標(biāo)中的大單元教學(xué)理解”三個層次進(jìn)行。</p><p class="ql-block"> 聆聽丁校長講座如沐春風(fēng)，講解詳略得當(dāng)，深入淺出，使得在場學(xué)員對于語文課程有了更深入的理解，同時也對大單元教學(xué)思想有了清晰地認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> 雖然第二階段的國培培訓(xùn)結(jié)束了，但老師們的思考卻從未停止過。此次培訓(xùn)我們都清醒的看到了自己的缺乏，并冷靜的找到了今后努力的方向。雖然我們只是教育行業(yè)里毫不起眼的小水滴，但是太陽卻從沒吝嗇過對我們的照射。</p><p class="ql-block"> 我相信只要自己愿意去學(xué)習(xí)，去思考，采他山之玉，納百家之長，何愁放射不出耀眼的光芒呢？ </p><p class="ql-block"> 小水滴也會有大光芒！ </p> <p class="ql-block">??：李聰</p><p class="ql-block">制作：李聰</p><p class="ql-block">審核：關(guān)秀敏</p>