聚焦教育改革解問(wèn)題重樹(shù)人

大雁朱紅艷

—東北“三省一區(qū)”基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展學(xué)生研討會(huì)感悟之一 文/ 朱紅艷 2023年10月19日上午，我參加了東北“三省一區(qū)”基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)。 為進(jìn)一步推動(dòng)高質(zhì)量教育體系和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，遼寧教育學(xué)院以慶祝建院五周年為契機(jī)，聯(lián)合吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古教科研訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同舉辦東北“三省一區(qū)”基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)。分享交流“三省一區(qū)”研訓(xùn)一體服務(wù)支撐區(qū)域基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的做法和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)溝通交流，凝聚智慧力量，共謀發(fā)展良策，共商合作機(jī)制，以更高站位、更大格局、更寬視野來(lái)謀劃好基礎(chǔ)教育教科研訓(xùn)機(jī)構(gòu)高質(zhì)量發(fā)展新突破，為東北振興和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 我認(rèn)真聆聽(tīng)了中國(guó)教科院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)李鐵安的報(bào)告《新時(shí)代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展若干問(wèn)題的思考》。我的學(xué)習(xí)體會(huì)整理如下： 第一、今日的學(xué)習(xí)，我們澄清了基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的概念等問(wèn)題。 （一）基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵意義——問(wèn)題導(dǎo)向性概念 1.高質(zhì)量指向人類生產(chǎn)生活等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。質(zhì)，表示實(shí)實(shí)在在，代表問(wèn)題屬性的力度深度。量是方法面面，代表本體特征的廣度程度。質(zhì)因?yàn)榱慷浞终蔑@，量因?yàn)橘|(zhì)二得以存在。 2.基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展：發(fā)展是生長(zhǎng)性變化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是教育質(zhì)量的核心性、統(tǒng)領(lǐng)性指標(biāo)?；A(chǔ)教育的根本任務(wù)是讓每一個(gè)教育對(duì)象（學(xué)生）通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)獲得生命健康成長(zhǎng)——主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。 （二）新時(shí)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的基本特征——新發(fā)展理念基因。 1.創(chuàng)新發(fā)展:彰顯育人價(jià)值導(dǎo)向，充滿育人內(nèi)涵，不斷謀求理性創(chuàng)新，切實(shí)破解突出問(wèn)題。 2.協(xié)調(diào)發(fā)展:教育的內(nèi)在要素完備均衡、彼此呼應(yīng)，各環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，自成體系。 3.綠色發(fā)展:立足素質(zhì)教育，具有良好教育文化生態(tài)環(huán)境，可持續(xù)健康發(fā)展。 4.開(kāi)放發(fā)展:內(nèi)外系統(tǒng)充滿活力，彼此照應(yīng)，相互支持，良性互動(dòng)。 5.共享發(fā)展:彰顯以人民為中心，讓每一個(gè)學(xué)生都享有公平而有質(zhì)量的教育，為世界貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。 新時(shí)代-新發(fā)展階段-新發(fā)展理念-高質(zhì)量發(fā)展-新發(fā)展格局 （三）新時(shí)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的主要任務(wù)—層次性多維系統(tǒng)。 直接并切實(shí)回答培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題。 1.凝聚全社會(huì)共同教育價(jià)值觀。（先導(dǎo) 靈魂） 2.構(gòu)建基礎(chǔ)教育育人體系。（核心主題） 3.完善立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制。（動(dòng)力路徑） （四）新時(shí)代基礎(chǔ)教育育人體系的基本原則 新時(shí)代育人體系的基本原則，李所長(zhǎng)講了三點(diǎn)：深化黨的領(lǐng)導(dǎo)，為深化基礎(chǔ)教育改革筑牢政治底色；強(qiáng)化價(jià)值塑造，為深化基礎(chǔ)教育改革培植文化根基；強(qiáng)化科學(xué)引領(lǐng)，為深化基礎(chǔ)教育改革提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。 （五）構(gòu)建新時(shí)代基礎(chǔ)教育育人體系的總體思路——把握關(guān)鍵的核心詞。 1.總目標(biāo)：全方位，綜合性，系統(tǒng)性。 2.方法突破點(diǎn)：系統(tǒng)、全面、統(tǒng)籌、整合、融通、貫穿、銜接、協(xié)同。 3.過(guò)程發(fā)力點(diǎn)：守正、強(qiáng)化、建設(shè)、調(diào)整、變革、創(chuàng)新、治理、完善。 第二、聚焦構(gòu)建基礎(chǔ)教育育人體系需關(guān)注的若干關(guān)鍵問(wèn)題1.如何貫徹黨的教育方針一一落實(shí)“五育”存在哪些問(wèn)題?如何深化實(shí)現(xiàn)“五育融合”?2.如何把握全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)系一一如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?3.如何充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用一一如何把握和協(xié)調(diào)學(xué)校教育和校外教育關(guān)系?4.如何統(tǒng)整課程、教材、教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)、招生等關(guān)鍵環(huán)節(jié)?5.如何深化中考改革?如何優(yōu)化普通高中辦學(xué)?6.如何統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育各學(xué)段功能一一如何做好幼小銜接、九年一貫、初高中銜接?7.如何統(tǒng)籌課堂教學(xué)與課后服務(wù)一一學(xué)校如何深化落實(shí)“雙減”;提高課堂、作業(yè)、課后服務(wù)質(zhì)量?8.如何深化教師評(píng)價(jià)改革?如何提升教科研質(zhì)量?9.如何實(shí)施基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)一一數(shù)字資源如何開(kāi)發(fā)優(yōu)化、數(shù)字如何賦能課堂教學(xué)及教科研?10.如何健全家校社協(xié)同育人機(jī)制一一如何強(qiáng)化家庭教育、創(chuàng)建全社會(huì)學(xué)習(xí)共同體? 雄縣普通高中。 用80%的時(shí)間做學(xué)校育人作用20%的事情，用20%的時(shí)間承載80%的事情。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，課堂教學(xué)上要做到立德樹(shù)人，要把立德樹(shù)人落到實(shí)處。要以課堂教學(xué)為統(tǒng)領(lǐng)，課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，課后作業(yè)也會(huì)有更好的解讀。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。 李所長(zhǎng)講到了要提高教科研的質(zhì)量，對(duì)于教研，提出教研體系的建設(shè)。關(guān)于數(shù)字化高品質(zhì)課堂的概念框架，它設(shè)計(jì)了數(shù)字化高品質(zhì)可能的導(dǎo)圖，育人是靈魂，技術(shù)讓育人更高效。賦能教，賦能學(xué)。 第三、今日李所長(zhǎng)對(duì)教學(xué)科研研究的解讀，讓我對(duì)今后的教研工作有了更多的動(dòng)力和信心。 教學(xué)研究要立足實(shí)踐、探索規(guī)律、破解難題、引領(lǐng)創(chuàng)新。2019年 10月24日《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意見(jiàn)》，教育科學(xué)研究是教育事業(yè)的重要組成部分。 習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述一一高位而深刻地指出: 培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題