緣起 <p class="ql-block"> 經(jīng)過一個漫長的暑假，孩子們????????都有了不同程度的成長，對于升入中班后的生活有了更多的好奇和期待。伴隨著孩子們?nèi)缬旰蟠汗S般的問題，“我升中班啦”的課程故事，就這樣拉開了序幕……??</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">老師的話：為了讓孩子們充分感受到成長的快樂，我們結(jié)合實(shí)際，從“兒童視角”出發(fā)，開展了“升班”的課程。通過營造升班儀式感、探索環(huán)境變化、提高幼兒能力等進(jìn)行了思考和討論。在“升班”儀式中，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子找不到班級，隨即我們開展了“中一班在哪”的談話??與實(shí)踐活動。</span></p> 中一班在哪？ <p class="ql-block"> 隨著新學(xué)期的到來，我們的教室從一樓換到了二樓，入園路線、教室布局裝飾、活動室分布等也相應(yīng)發(fā)生了改變，這些因素都會自然而然地激起孩子們認(rèn)知和探究的欲望。一場關(guān)于入園路線的探究開始了，孩子們七嘴八舌的討論著怎么從一樓走到新教室？于是我們決定一起走一走、畫一畫入園進(jìn)班的路線。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">老師的話：《指南》指出：帶領(lǐng)幼兒接觸新環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，從多方面支持幼兒的探索行為，讓幼兒真正成為中一班的小主人。</span></p> 班級的變化 <p class="ql-block"> 走進(jìn)新教室，孩子們已經(jīng)觀察到了新教室的細(xì)微變化。</p><p class="ql-block">李亦樂????：班級的區(qū)域位置變了。</p><p class="ql-block">劉妙知????：桌子上的姓名標(biāo)識以前是照片，現(xiàn)在變成名字了。</p><p class="ql-block">周辰希????：以前桌子上是水果??，現(xiàn)在是數(shù)字??。</p><p class="ql-block">李浚辰????：插卡牌從照片變成了數(shù)字</p><p class="ql-block">????????：……</p><p class="ql-block">看著孩子們對新班級疑惑的小眼神??，我們開啟了探尋班級的變化。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">老師的話：面對新的環(huán)境，孩子們有著與生俱來的好奇心和探究欲望，他們好奇、好問、好探索。帶著這些好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，我們對自己也進(jìn)行了“探究??”。</span></p> 我的變化 <p class="ql-block"> 升入中班，我覺得我長高了，不再是小班的弟弟妹妹了，升入中班我的頭發(fā)變長了，升入中班我不哭了，升入中班我的力氣??變大了。</p><p class="ql-block"> 看，我為自己畫了一幅自畫像，我覺得我笑起來很好看，我就是我，我喜歡現(xiàn)在的自己！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">老師的話：孩子天生就有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，時時處處都在發(fā)現(xiàn)新鮮事兒。小班和中班的環(huán)境對比，讓他們充滿了成為哥哥姐姐的自豪。同時他們對于“自己”的發(fā)現(xiàn)等，每一個新的認(rèn)知，都是教育“新鮮感”的保持。根據(jù)他們的回答：力氣變大了，我們便開展了談話活動：力氣大可以做什么?</span></p> 力氣大可以做什么 <p class="ql-block">付靖宸：力氣??大可以搬東西</p><p class="ql-block">邢家陽：力氣大可以一個人把被子疊好??</p><p class="ql-block">朱墨軒：力氣大可以幫老師拿碗??和盤子</p><p class="ql-block">力氣大可以……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">老師的話：關(guān)于力氣大可以做什么???在談話中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們有了為他人服務(wù)的意識，也有了“</span><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 18px;">我們就是班級的小主人，能做老師的好幫手”的想法，根據(jù)幼兒的想法和需求，我們將開始值日生之旅。</span></p> 值日生可以做什么？ <p class="ql-block"> 孩子們熱烈地討論確定自己可以為班級做的事情。</p><p class="ql-block">邢家屹：值日生可以拿盤子、拿碗??</p><p class="ql-block">陶云臻：值日生可以擦桌子</p><p class="ql-block">陶愔怡：值日生可以給植物澆水</p><p class="ql-block">劉妙知：值日生可以扔垃圾</p><p class="ql-block">值日生可以……</p><p class="ql-block"> 在集體討論過后確立了值日生的工作內(nèi)容，孩子們開始嘗試和體驗值日生的工作啦。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">如何選小小值日？</span></p><p class="ql-block">李亦樂：可以用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法選擇值日生??</p><p class="ql-block">裴心怡：可以用剪刀石頭布的方法選擇值日生??</p><p class="ql-block">郭洵玥：可以按照學(xué)號選擇值日生</p><p class="ql-block">有了選值日生的方法，一起來實(shí)踐吧??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">1、點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法選擇值日生</span></p> <p class="ql-block">老師～～～點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法時間太長了，速度好慢啊??</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">2、剪刀石頭布的方法選擇值日生</span></p><p class="ql-block">老師～～～我總是輸??，可是我也想當(dāng)值日生</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">3、按照學(xué)號的方法選擇值日生</span></p> <p class="ql-block">????????：這樣的方法真好，每個人都可以當(dāng)值日生啦??</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">問題</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">???♀?：老師按照學(xué)號的方法，我們組沒有小值日生??</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">???♂?：老師我們這組有三個小值日生??</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">如何解決小值日生的問題？</span></p><p class="ql-block">嚴(yán)心悅：可以在每一組里選表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)值日生。</p><p class="ql-block">李亦樂：這個方法可以??</p><p class="ql-block">朱墨軒：這樣每組都會有值日生</p><p class="ql-block">有了方法，我們再來嘗試嘗試吧！??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">老師的話：教育學(xué)家陳鶴琴先生說過：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”《幼兒園教育綱要》中也對幼兒提出“學(xué)會做值日生工作”的教育要求。幼兒園值日生工作作為幼兒教育的一項目標(biāo)，有其獨(dú)特的實(shí)施價值和意義，不僅滲透了責(zé)任感的教育，而且讓幼兒更加關(guān)心他人，關(guān)系自己的班集體，同時幼兒不斷的把這種情感轉(zhuǎn)化成為集體、為他人服務(wù)的實(shí)際行動，這對幼兒良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成和集體責(zé)任感的培養(yǎng)有不可低估的作用，使幼兒終身受益！</span></p> <p class="ql-block"> 生活即教育，興趣即動力，<span style="font-size: 18px;">升入中班的幼兒有明顯的自我意識，在幼兒園中的身份角色也開始變化，他們正處在加深對自我認(rèn)識和對同伴了解的階段，在相互交流中也認(rèn)識和了解自己和他人的特點(diǎn)，并樹立自信，欣賞他人。</span>經(jīng)過一個多月的探究學(xué)習(xí)，班里的每個孩子基本上都有了服務(wù)他人的意識，幼兒的自理能力也得到不斷地提升。大多數(shù)的孩子現(xiàn)在都學(xué)會了自己的事情自己動手了，孩子們不怕困難，勇于嘗試，在嘗試中總結(jié)經(jīng)驗，獲得成功的喜悅。</p>