<p class="ql-block"> 教研花開金秋季，同心掬得滿庭芳。為進(jìn)一步構(gòu)建語文高效課堂，提高語文教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，10月16 下午，我校語文組教師如期開展教研活動。活動由常鈺組長主持。</p> <p class="ql-block"> 活動第一項：通識學(xué)習(xí)。為聚焦語文新課標(biāo)，解碼學(xué)習(xí)任務(wù)群，提高教師對新課標(biāo)的理解，真正將新課標(biāo)落實到課堂教學(xué)中去，常鈺組長帶領(lǐng)全體語文教師圍繞《推進(jìn)素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革》學(xué)習(xí)并展開研討。</p><p class="ql-block"> 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新課標(biāo)對教學(xué)提出了新要求、新挑戰(zhàn)，要在 整個育人方式和人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行深刻的變革和創(chuàng)新，呼喚以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新教學(xué)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革：一、在教學(xué)目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)從知識本位走向核心素養(yǎng)本位，確立基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)；二、在教與學(xué)的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)從以教為主走向以學(xué)為主，建立學(xué)習(xí)中心課堂；三、在學(xué)習(xí)方式和路徑上，從凸顯“坐而論道”到強(qiáng)調(diào)學(xué)科實踐，構(gòu)建實踐型的育人方式；四、在知識內(nèi)容上，搶到從知識點(diǎn)教學(xué)走向大概念教學(xué)，立足知識統(tǒng)整，推進(jìn)大單元、大主題教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 今天所學(xué)的內(nèi)容，主要是圍繞核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)中心、學(xué)科實踐和單元主題四個概念，它們相互獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)。在我們以往的教學(xué)中，已經(jīng)提到并注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)中以學(xué)定教、注重提升學(xué)生的實踐能力等，在今后的教育教學(xué)工作中，要進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究、實踐，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，開展與時俱進(jìn)的教學(xué)工作。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動微黨課宣講圍繞改革開放精神展開。改革開放精神是中國共產(chǎn)黨在改革開放實踐、探索和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)這一特定的歷史時期中所形成的精神品格。解放思想、實事求是的精神品格。正是堅持解放思想、實事求是，我們黨才在改革開放的偉大實踐中，帶領(lǐng)全國人民探索開創(chuàng)了中國特色社會主義的嶄新道路。開拓創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿犯?。?chuàng)新是改革開放的生命。開放包容、兼容并蓄的精神品格。開放既是改革的一項重要內(nèi)容，也是推進(jìn)改革的一種方式，旨在敞開國門向世界學(xué)習(xí)一切先進(jìn)理念、技術(shù)和管理，借鑒人類文明一切優(yōu)秀成果。改革開放精神是中國共產(chǎn)黨戰(zhàn)勝各種困難、不斷取得勝利的寶貴精神財富。</p> <p class="ql-block">常組長通知語文組重要事項。</p> <p class="ql-block"> 七年級備課組的老師老師立足新課標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目的，對七年級上冊第三單元進(jìn)行教材分析，從文章、寫作教學(xué)、名著導(dǎo)讀等進(jìn)行教材的整體梳理。明確這個單元所選教學(xué)資料在整個教材中的定位，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，科學(xué)分析，精準(zhǔn)定位。確定本單元整體教學(xué)設(shè)計的核心任務(wù)是以“致敬我們敬愛的老師”寫下你和你的老師之間發(fā)生的故事，表達(dá)與老師之間的真實情感。這個核心任務(wù)屬于創(chuàng)意寫作類任務(wù)，重點(diǎn)聚焦老師形象，與本單元所學(xué)課文對應(yīng)性很強(qiáng)。本單元整體教學(xué)設(shè)計側(cè)重于整合多篇課文進(jìn)行閱讀，通過引導(dǎo)學(xué)生以完成核心任務(wù)的方式推進(jìn)單元學(xué)習(xí)，不斷通過交流、評價和修正自己的學(xué)習(xí)成果，鞏固知識，提升分析與概括能力，更好地表達(dá)自己的情感，提升語文綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 接下來老師們進(jìn)行集體備課，八年級語文備課組的老師們根據(jù)進(jìn)度八年級組圍繞第三單元內(nèi)容進(jìn)行了集備討論。依據(jù)單元目標(biāo)“山川之美，古來共談”的主題，讓學(xué)生通過閱讀感受自然之風(fēng)貌，陶冶情操。文言文能夠借助想象和聯(lián)想進(jìn)入詩文意境，體會作者寄寓其中的情懷。</p><p class="ql-block"> 《答謝中書書》與《記承天寺夜游》都為描繪山水之景，在譯讀課文的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生以導(dǎo)游推薦和美景打卡的方式進(jìn)行介紹，以此增加課堂的趣味性和調(diào)動學(xué)生興趣，也能夠?qū)W(xué)生的聯(lián)想和想象發(fā)揮其中，更好的感受自然風(fēng)趣。學(xué)生活動則以美景我誦讀和文言字詞我匯總的小組活動進(jìn)行，這樣既可以落實教學(xué)目標(biāo)，又可以讓課堂氛圍輕松有趣，讓學(xué)生更主動的參與其中。</p> <p class="ql-block"> 九年級備課組本周備課第三單元。第三單元選編了三篇寫景記情文言經(jīng)典。單元整體教學(xué)設(shè)計以舉辦班級“經(jīng)典詠流傳”活動為情境。設(shè)計了“自主研讀理文義”“設(shè)計誦讀悟主題”“演繹經(jīng)典匯方法”三個課段，旨在以詠唱經(jīng)典的形式，串聯(lián)起本單元三篇文言經(jīng)典的誦讀、理解和鑒賞，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在傳唱經(jīng)典的活動中學(xué)習(xí)和傳承經(jīng)典，感受經(jīng)典的魅力，提升學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣和能力。</p> <p class="ql-block"> 光而不耀，靜水流深。老師們在教研活動中碰撞出思維的火花，看準(zhǔn)正確的方向，轉(zhuǎn)回身勤耕自己的課堂，不急不躁?！敖獭币詽撔?，“研”以致遠(yuǎn)，我們靜待花開！</p>