內(nèi)小情緣

若雪

內(nèi)小，我情系一生的內(nèi)小，如同一位慈愛(ài)寬容的母親，給了她的兒女深沉濃烈的愛(ài)。在她愛(ài)的搖籃里，我搖啊搖，晃啊晃，從青蔥少年晃到了滄桑中年。在內(nèi)小110周年華誕之際，我用文字記錄下和內(nèi)小這份割舍不下的情緣，表達(dá)對(duì)她無(wú)盡的愛(ài)意，也算是一份對(duì)內(nèi)小的華誕獻(xiàn)禮。 ——題記 一 內(nèi)官小學(xué)是一所百年老校，有著深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史，以前稱之為“內(nèi)官營(yíng)小學(xué)”，后來(lái)又更名為“內(nèi)官營(yíng)中心小學(xué)”。當(dāng)?shù)乩习傩瞻褍?nèi)官小學(xué)又稱為“完小”，之所以這樣稱呼，是因?yàn)樗切℃?zhèn)上的一所完全小學(xué)。當(dāng)時(shí)在我們這個(gè)小鎮(zhèn)上還有一所民辦小學(xué)，即民校。老百姓的命名已經(jīng)明確界定了它們各自不同的身份。從當(dāng)時(shí)的辦學(xué)條件、師資水平來(lái)衡量，民辦小學(xué)就有點(diǎn)相形見(jiàn)絀的卑微感。1998年，這所民辦小學(xué)結(jié)束了它的歷史使命，終于和內(nèi)官小學(xué)合二為一，成為小鎮(zhèn)上規(guī)模最大的一所完全小學(xué)。 關(guān)于內(nèi)小太久遠(yuǎn)的故事，我無(wú)從知曉，更何況這樣資深的老校，也不敢妄加評(píng)說(shuō)。七八十年代關(guān)于內(nèi)小的點(diǎn)滴，我從父親的口述中略知一二。那個(gè)年代，我的父親是內(nèi)小的一名社請(qǐng)教師，然而在那個(gè)寧?kù)o淡泊的教育環(huán)境里，他們幾個(gè)社請(qǐng)教師不卑不亢，能與正式在編教師平等和諧地共處。那時(shí)的校長(zhǎng)是王鴻宇校長(zhǎng)，為人和善謙卑，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，工作兢兢業(yè)業(yè)，為教育默默付出，是一位受人尊敬的校長(zhǎng)。在王鴻宇校長(zhǎng)之前任內(nèi)官小學(xué)校長(zhǎng)的有安績(jī)校長(zhǎng)、康文彰校長(zhǎng)、高葆琦校長(zhǎng)等，之后是陳顯德校長(zhǎng)。他們都是一些德高望重，德才兼?zhèn)?，受人崇敬的人?lt;/p> 二 內(nèi)小與民校同根相連，我仰慕中的內(nèi)小，從我的童年時(shí)代就有了模糊的印記。 八十年代初，我的父親由內(nèi)小調(diào)到民校，理所當(dāng)然我跟著父親，到民校開(kāi)始了我的小學(xué)生涯，我的童年也在這自由隨性的環(huán)境中渡過(guò)。 民辦小學(xué)和公立的完全小學(xué)，在辦學(xué)條件上是不能相提并論的。當(dāng)時(shí)民辦小學(xué)的辦學(xué)條件很落后：低矮的土坯房，兩個(gè)水泥墩子上放一塊木板就是簡(jiǎn)易的課桌，一條飽經(jīng)滄桑的長(zhǎng)條板凳承載著很不安分的“小布點(diǎn)”。常常因?yàn)橐活^的同學(xué)起來(lái)，而另一頭的同學(xué)還未來(lái)得及起身，已經(jīng)是人仰馬翻、四腳朝天，贏得一陣哄笑聲。笑人的、被人笑的，都同樣的快樂(lè)，混亂的局面有時(shí)讓老師無(wú)法控制。 冬天也是最為難熬的時(shí)節(jié)。冷風(fēng)從椽沿口嗖嗖直入，幾個(gè)含煤量極小的煤球死沉沉地躺在土泥的火爐里，零星的火星讓人感覺(jué)不到火爐的存在。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)星火，遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不了咄咄逼人的寒氣。凍瘡摧殘著我們嬌嫩的小手，有時(shí)小手腫得像個(gè)小饅頭，有時(shí)瘡口潰爛，流血流膿，我們常常為不能寫(xiě)字而發(fā)愁。太陽(yáng)下的墻角，是最溫暖的地方。下課鈴一響，我們飛也似地奔到墻根兒，一字兒排開(kāi)，開(kāi)始“擠暖暖”。你擠我，我擠你，流著鼻涕的小臉蛋上馬上泛起了紅暈，笑聲也飛躍低矮的土墻，傳向遠(yuǎn)方。我們的民校土里土氣，孩子們?cè)谀抢镆彩峭辽灵L(zhǎng)，所以我們民校就是名副其實(shí)的“土窩窩”。“土窩窩”盡管土氣，但留存了我太多的溫暖和苦樂(lè)交織的記憶。 那時(shí)的內(nèi)官小學(xué)可就完全不同了:木桌椅、鑄鐵火爐，教室門窗封閉嚴(yán)密，在我們眼里就是名副其實(shí)的“洋學(xué)堂”。內(nèi)小的師資力量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)民辦小學(xué)，大部分都是正式在編的教師，我們民校的教師都是社請(qǐng)的，但他們都非常敬業(yè)。由于各自所處環(huán)境和條件的不同，給兩校的孩子們無(wú)形中烙上了高貴和低賤的印子。“土窩窩”里的我們，也許是出于維護(hù)自己尊嚴(yán)的緣故吧，對(duì)“洋學(xué)堂”的學(xué)生有一種骨子里的敵意。放學(xué)路上，只要兩校路隊(duì)一相遇，一場(chǎng)激戰(zhàn)是免不了的。土塊就是各自的武器，最終誰(shuí)輸誰(shuí)贏，也無(wú)從定論，但“洋學(xué)堂”留給我的記憶卻是歷久彌新的。 三 真正我與內(nèi)小結(jié)緣，還是從一九九四年開(kāi)始。十九歲那年，師范畢業(yè)后，父母把我交給了內(nèi)小。那時(shí)的內(nèi)小，有著蓬勃的活力，能走進(jìn)她，是一種人生的榮耀。我很幸運(yùn)，被她接納，至此，我扎根這里，情系這里，與內(nèi)小相依相伴近三十年。內(nèi)小留給了我太多溫暖美好的記憶。 九十年代初，正是師范的鼎盛時(shí)期。那時(shí)的內(nèi)小，剛分配的師范生很多，師資力量很強(qiáng)。他們經(jīng)過(guò)師范四年的學(xué)習(xí)，練就了很強(qiáng)的教學(xué)能力，他們身上散發(fā)著青春的活力和對(duì)工作的熱情。只要是剛分配到內(nèi)小的新教師，上崗前先要接受老校長(zhǎng)一番鄭重其事地談話。他會(huì)如數(shù)家珍般的把每位教師的教學(xué)特長(zhǎng)一一羅列出來(lái)，他借助榜樣的力量給新教師施加一種無(wú)形的壓力，讓新教師心里懂得：在這樣一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的圈子里，如果自己不努力，找到一塊立足之地，就會(huì)被環(huán)境淘汰。剛步入教壇的年輕教師，在老校長(zhǎng)的教導(dǎo)下背負(fù)壓力又滿懷信心，開(kāi)啟自己的教學(xué)之旅。 這位德高望重的老校長(zhǎng)就是田生福校長(zhǎng)，他是繼陳顯德校長(zhǎng)之后的內(nèi)官小學(xué)的校長(zhǎng)。他是全國(guó)優(yōu)秀教師，省級(jí)特級(jí)教師，獲得“省園丁”的殊榮，他的名望在全縣都是數(shù)一數(shù)二的。他的管理是潤(rùn)物無(wú)聲，不著痕跡的。他要求教師做到的，自己首先做得很好。教師會(huì)上很少見(jiàn)他批評(píng)指責(zé)教師，但年輕教師對(duì)他總有一種敬畏感。他就像一位嚴(yán)厲又慈愛(ài)的父親，總用父輩的慈愛(ài)呵護(hù)著每一位教師。 曾記得我剛帶一年級(jí)，課余時(shí)兩個(gè)小朋友你推我搡，結(jié)果一位孩子的頭上碰了一個(gè)大包。當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)找麻煩，我害怕極了。那時(shí)老校長(zhǎng)老鷹護(hù)小雞般的護(hù)著我，對(duì)家長(zhǎng)理直氣壯地說(shuō):“有啥事情找我這個(gè)校長(zhǎng)，不要嚇著我的老師，她還是個(gè)剛畢業(yè)的孩子呢?！边^(guò)后，田校長(zhǎng)讓我拿著學(xué)校的錢買些禮物，看望一下那個(gè)學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)我感激萬(wàn)分，卻對(duì)田校長(zhǎng)找了許多麻煩。現(xiàn)在想來(lái)，老校長(zhǎng)的那份擔(dān)當(dāng)與保護(hù)，真是讓人感動(dòng)呀！ 老校長(zhǎng)，他不愧是教學(xué)界的管理專家，他的批評(píng)很有藝術(shù)性，春風(fēng)化雨般的懲罰充滿溫情。曾記得我們帶一年級(jí)的五位教師，及格率都沒(méi)達(dá)到百分之七十五，（低于這個(gè)線，是要受罰的，罰幾元錢）老校長(zhǎng)對(duì)我們幾個(gè)受罰教師開(kāi)了一個(gè)座談會(huì)。當(dāng)時(shí)，老校長(zhǎng)遞來(lái)一個(gè)蘋(píng)果讓我吃，我不好意思，這時(shí)他笑著說(shuō):“馮老師，拿上吧，果子還是要吃的。你一直拿獎(jiǎng)拿習(xí)慣了，受一次罰就受不了嗎？不要緊，還有下次嘛?！崩闲ｉL(zhǎng)表?yè)P(yáng)式地批評(píng)，讓失敗的我感覺(jué)到的不是沮喪，而是一份暖暖的感動(dòng)和滿滿的信心。 老校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)年輕教師說(shuō)：“踏上教壇，三年內(nèi)毫無(wú)建樹(shù)，那已注定你是平庸的老師?！蹦菚r(shí)我擔(dān)任一年級(jí)二班的語(yǔ)文老師及班主任，要獨(dú)立扛起這份沉甸甸的責(zé)任，心里有幾分膽怯。面對(duì)那一個(gè)個(gè)淘氣的小不點(diǎn)兒，常常束手無(wú)策，力不從行，這時(shí)縱有一腔熱情，也難以消除一頭的霧水和一臉的茫然。1996年，老校長(zhǎng)給了我一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，第一次參加大規(guī)模的教育培訓(xùn)活動(dòng)心潮澎湃，第一次聆聽(tīng)名師的課例，驚奇地發(fā)現(xiàn)：教育原來(lái)可以如此精彩，可以如此幸福而富有神韻！培訓(xùn)回來(lái)，我依葫蘆畫(huà)瓢，完全照搬專家的教學(xué)設(shè)計(jì)上了一節(jié)公開(kāi)課。老校長(zhǎng)說(shuō)：“課上得真不錯(cuò)！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，給了我莫大的鼓舞。 至此行走在教育路上，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文情有獨(dú)鐘。正是源于這份熱愛(ài)，一路走來(lái)，我努力著、奮進(jìn)著、收獲著。在參加不同級(jí)別的賽課活動(dòng)中，當(dāng)手捧飽含汗水和喜悅的榮譽(yù)證書(shū)時(shí)；當(dāng)“省級(jí)骨干教師”“省級(jí)教學(xué)能手”“區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人”等大小不一的榮光照耀我時(shí)；當(dāng)我和孩子們棲居在詩(shī)意的課堂，共品共讀，享受教育的幸福時(shí)，我的內(nèi)心充滿了深深地感動(dòng)和感謝：內(nèi)小給了我這份人生的底氣，老校長(zhǎng)給了我前行的勇氣。在內(nèi)小溫暖的懷抱里，我找到了人生的價(jià)值感，精神得到了滿足。 四 九十年代的內(nèi)小，是最為輝煌鼎盛的時(shí)期，是內(nèi)官學(xué)區(qū)的一桿旗幟，教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)境穩(wěn)定，教學(xué)成果豐碩，學(xué)校充滿活力，是老百姓最為放心的口碑學(xué)校。由于和諧美好的教育生態(tài)，內(nèi)官小學(xué)好似一棵枝繁葉茂的百年老樹(shù)，給了它的學(xué)子們一份安穩(wěn)與踏實(shí)。 那時(shí)教室和宿舍都是平房，教室里飄出朗朗的讀書(shū)聲、清脆的歌聲和悠揚(yáng)的琴聲，回蕩在校園的上空，引來(lái)婉轉(zhuǎn)啼叫的鳥(niǎo)兒們，鄉(xiāng)村教育的天空湛藍(lán)純凈，一派自然和諧之景。在這樣清寧的環(huán)境里，教師們過(guò)得比較閑散自在，人與人之間很親近。土房子宿舍里，沒(méi)課的教師邊喝茶聊天邊改作業(yè)，笑聲里洋溢著人情的溫暖與親切。那時(shí)學(xué)校有一批精湛的籃球隊(duì)，課外活動(dòng)時(shí)，他們?nèi)杠S的身影在操場(chǎng)上跳動(dòng)著生命的活力。他們也經(jīng)常外出，與校外的球友舉行聯(lián)誼賽，當(dāng)他們滿載而歸時(shí)，也會(huì)看到老校長(zhǎng)的滿臉笑容。 放學(xué)后，夕陽(yáng)灑落的校園顯得格外寧?kù)o祥和。像我這些家在內(nèi)官的教師放學(xué)后直接背包回家，離家遠(yuǎn)的教師，學(xué)校就是他們的家，他們安然自在。有家室的住校教師，學(xué)校才是他們真正的家。在操場(chǎng)后排宿舍的一角有一間共用的伙房，那里飯菜飄香，充滿濃濃的煙火氣息。茶余飯后樹(shù)蔭下他們拉拉家常，很是愜意。 那些單身教師，放學(xué)后的時(shí)光，各自有著各自的門路。在那青春飛揚(yáng)的歲月里，在那有工作的女孩子很匱乏的年代，年輕的男教師找對(duì)象也是老大難，所以只要哪里有點(diǎn)蛛絲馬跡，他們便會(huì)不惜一切地去努力，放學(xué)后的時(shí)光，便是他們的最佳時(shí)機(jī)。有時(shí)他們也出去約朋友喝喝小酒，聚在一起天南海北地胡侃亂片。 有些好學(xué)的老師，放學(xué)后看看自考書(shū)，實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。在幾位自考先行者的帶動(dòng)下，我也是成了自考大軍中的一員，盡管自考之路艱辛，但還是收獲滿滿。在那平靜和諧又富有活力的環(huán)境里，我們精神富足，享受著教育的幸福。 五 1997年，在舉國(guó)同慶香港回歸的喜悅和熱烈中，內(nèi)小的校容校貌也發(fā)生了巨變。內(nèi)小，在時(shí)代的潮流里，它要脫去昔日的素裝，改換成時(shí)尚華美的盛裝了。 內(nèi)官小學(xué)要建一棟四層教學(xué)樓！這在小鎮(zhèn)可算是一個(gè)爆炸性新聞。老百姓喜悅、激動(dòng)又好奇，在建樓的奠基儀式上紛紛前來(lái)觀望。那天的場(chǎng)面很宏大：禮炮轟鳴，鼓聲震耳，彩旗飄飄，有省市區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加。這樣隆重又熱烈的場(chǎng)面，在小鎮(zhèn)實(shí)屬罕見(jiàn)！ 水電暖齊全的“Z”字形教學(xué)樓建成了，這在小鎮(zhèn)可謂是一座宏偉建筑。鄉(xiāng)村的孩子也終于能和城里孩子一樣，在有暖氣的寬敞明亮的教室里安心學(xué)習(xí)了。教學(xué)樓建成后，校園的美化也成了老校長(zhǎng)最關(guān)心的事情。老校長(zhǎng)特別喜歡牡丹花，而且對(duì)牡丹花頗有研究。樓前樓后，開(kāi)辟了四五處花園種牡丹。這些牡丹品種都是老校長(zhǎng)費(fèi)盡周折，從臨洮等地挑選來(lái)的一些比較名貴的花種。每到四五月牡丹盛開(kāi)時(shí)，蜂蝶成群，花香在風(fēng)里飄蕩，孩子們迎風(fēng)的笑靨如花般燦爛，真是一派迷人之景。高端大氣的教學(xué)樓配上鮮艷的牡丹園，內(nèi)小是名副其實(shí)的“花園式學(xué)?！?，這樣的校園景色在城區(qū)學(xué)校也實(shí)屬難見(jiàn)。此時(shí)的老校長(zhǎng)成了一位真正的園丁。他一天除了上幾節(jié)副課外，大多時(shí)間是沉浸在牡丹園里，精心打理著每一株株牡丹苗，他如同呵護(hù)自己的孩子般的珍愛(ài)它們。雖然老校長(zhǎng)置身于牡丹園里勞作著，但教室里哪班學(xué)生在吵鬧，哪位老師遲到了等等現(xiàn)象，他一清二楚。現(xiàn)在想來(lái)，真的佩服老校長(zhǎng)的慧眼和他那不動(dòng)聲色的管理方式。 六 內(nèi)小，這棵枝繁葉茂的百年老樹(shù)，在時(shí)代浪潮的沖擊里，曾有過(guò)一度的落寞。飛來(lái)的鳥(niǎo)兒們?cè)谒闹θ~間停留片刻，便飛向更高遠(yuǎn)的云天。微微顫抖的老樹(shù)，望著鳥(niǎo)兒們遠(yuǎn)去的影子，暗自傷感。但不管怎樣，老樹(shù)永遠(yuǎn)為內(nèi)官的學(xué)子們遮風(fēng)避雨，永遠(yuǎn)是內(nèi)官老百姓最堅(jiān)實(shí)的依靠，永遠(yuǎn)是內(nèi)官的孩子們放飛希望和夢(mèng)想的地方。 我是一只折翼的鳥(niǎo)兒，無(wú)力飛向更高遠(yuǎn)的云天，棲息于老樹(shù)近三十年，此生雖未看到外面更精彩的世界，但能與老樹(shù)不離不棄，在它的懷抱里享受清寧的教育生活，把對(duì)教育的熱情與愛(ài)播撒在自己的家鄉(xiāng)，把誠(chéng)實(shí)善良的品質(zhì)傳承給家鄉(xiāng)的孩子們，此生也了無(wú)遺憾。 一萬(wàn)多個(gè)日子里我和內(nèi)小默默相守，它見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我親歷著它的發(fā)展變遷。內(nèi)小，我情系一生的內(nèi)小，相信它的明天會(huì)越加輝煌！