<p class="ql-block"> 《你說(shuō)的不對(duì)……》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 今年8月，在我們紀(jì)念高中同窗60年時(shí)，程路同學(xué)寫(xiě)的長(zhǎng)篇回憶文章《我們的“四君子”老師》，不僅讓我回到了幸福的高中時(shí)代，還讓我沉浸在無(wú)限的興奮和美好的回憶中，又讓我想起了一件延續(xù)、演繹了幾十年的故事……</p><p class="ql-block"> 1964年春天，正是我們高中一年級(jí)的第二學(xué)期，因?yàn)椤叭曜匀粸?zāi)害”而中斷的野外郊游活動(dòng)，這一年的春天又恢復(fù)了，第四中學(xué)組織全校同學(xué)乘《北京號(hào)》“火輪船”去松花江下游的大頂子山野游。</p><p class="ql-block"> 之所以叫“火輪船”，是因?yàn)檫@條船是蒸汽動(dòng)力的，燒的是黑黑的煤，大煙囪冒著濃濃的黑煙，噴出的是白色蒸汽。這條船不是用螺旋槳做推進(jìn)器，而是靠在船的中間的兩個(gè)大輪子（俗稱腰輪子）為推進(jìn)器，這條船能裝1千多名學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 大船在寬闊無(wú)垠的、有些霧氣飄渺、有些早霞的余暉、且略顯氤氳的江面上，咕咚咕咚地噴著蒸汽，兩個(gè)腰輪子嘩嘩地打著水花前進(jìn)，船尾拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的水波紋，有時(shí)還“吽，吽……”地拉著長(zhǎng)笛，就像美國(guó)的國(guó)寶級(jí)作家馬克·吐溫的小說(shuō)《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中描寫(xiě)的世界第四大河、美國(guó)的母親河——密西西比河那樣美侖美奐，就像100多年前書(shū)中的小黑孩哈克在密西西比河上看“火輪船”那樣迷茫、那樣神奇，在江面上煞是壯觀、煞是一道風(fēng)景線。</p><p class="ql-block"> 高三.四班同學(xué)郭成彪的父親是船上的輪機(jī)長(zhǎng)，郭成彪和船上的人很熟，帶著我參觀了輪機(jī)艙，跟火車頭一樣，巨大的連桿推動(dòng)著同樣巨大的曲柄，帶動(dòng)著兩個(gè)巨大的腰輪，吭哧吭哧，曲柄每轉(zhuǎn)動(dòng)一圈都會(huì)噴出一道白色的蒸汽。還看了有一米多高的銅制汽笛。郭成彪又帶領(lǐng)我參觀了高高在上的駕駛室，還用一部很大的望遠(yuǎn)鏡觀看江面，觀看兩岸的山山水水，還看了各種航標(biāo)和遠(yuǎn)山上的三角標(biāo)。郭成彪告訴我，大船就是沿著這些航標(biāo)航行的。那個(gè)銅制大汽笛有兩個(gè)作用，一是通知對(duì)方的航船避讓，二是用聲音測(cè)距，所以駕駛室還有一塊秒表。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)年第四中學(xué)紀(jì)律是很嚴(yán)格的，同時(shí)我又有點(diǎn)怕李冀老師，我的一番神游之后悄悄地回到班級(jí)，不敢再次擅自亂走，也不敢再折騰了，老老實(shí)實(shí)地觀看高嵩老師教隋雨生、高樹(shù)勛、林振學(xué)等同學(xué)下圍棋。這是我第一見(jiàn)到圍棋，黑白棋子散落在方格子棋盤(pán)上，像廣袤的夜空布滿了星星，這種迷人的韻律和魅力一下次就打動(dòng)了我、吸引了我，這可能就是日本棋手所說(shuō)的“圍棋美學(xué)”或“圍棋力學(xué)”吧。聽(tīng)高嵩老師講棋，看同學(xué)們下棋，懵懵懂懂的我也能走幾步了。我們高三.一班的班風(fēng)之一是盛行圍棋，我們班的圍棋之風(fēng)源于幾個(gè)脈絡(luò)，在這條大船上學(xué)棋可以說(shuō)是主要脈絡(luò)之一。</p><p class="ql-block"> 那時(shí)候我們真是年輕啊，精力充沛得有點(diǎn)過(guò)剩，安靜不下來(lái)，觀看圍棋安靜了個(gè)把小時(shí)，注意力又分散了，眼睛又開(kāi)始尋找熱鬧了。不知是哪位同學(xué)捅了捅我，“你看那邊傅德福老師多能吃，一個(gè)大列巴快讓他全吃了”。這又引起了我的興趣，注意盯著傅老師。傅德福老師是高二學(xué)年某班的班主任，正在和幾個(gè)男生比賽吃飯，看誰(shuí)吃得多。</p><p class="ql-block"> 額的天哪，一會(huì)兒功夫，傅德福老師把一個(gè)大列巴全給吃了。要知道那個(gè)時(shí)候一個(gè)大列巴重5市斤，要收3斤半糧票，售價(jià)一元零五分錢。</p><p class="ql-block"> 額的天哪，傅老師有多大的飯量啊？</p><p class="ql-block"> 說(shuō)延續(xù)、演繹，真的就是延續(xù)、演譯，幾十年后，大約是上世紀(jì)八十年代后期，經(jīng)過(guò)上山下鄉(xiāng)、重返院校讀書(shū)的我，已經(jīng)是哈爾濱市人民代表大會(huì)教科文專門(mén)委員會(huì)的一位處長(zhǎng)了。此時(shí)的傅德福老師歷盡“文革〞的風(fēng)風(fēng)雨雨和長(zhǎng)期一線教學(xué)的勵(lì)練已晉升為特級(jí)教師，并升任第四中學(xué)校長(zhǎng)。同時(shí)也被選為哈爾濱市人民代表大會(huì)代表、常委，同時(shí)任我所在的教科文專門(mén)委員會(huì)委員，當(dāng)年同時(shí)被選為委員的還有特級(jí)教師的王皓、趙鳳石、柴永長(zhǎng)老師。</p><p class="ql-block"> 因?yàn)橥谝粋€(gè)委員會(huì)，開(kāi)會(huì)接觸的機(jī)會(huì)就很多了，經(jīng)常和傅老師聊起四中的一些往事、趣事。一天傅老師告訴我說(shuō)，你和高二.二班的張紹宗同學(xué)入黨、提職的時(shí)候都回四中搞了外調(diào)，我經(jīng)手給你們的外調(diào)寫(xiě)得都很好。還說(shuō)，不僅你們兩個(gè)人，許許多多同學(xué)關(guān)于“文革”中的表現(xiàn)都是回四中搞的外調(diào)。</p><p class="ql-block"> 傅老師還說(shuō)， 當(dāng)年，以程少卿、解煥贏為尊的四中老師有一個(gè)共識(shí)：文革是一個(gè)特殊的歷史時(shí)期，當(dāng)時(shí)學(xué)生都很年輕不喑事理，在當(dāng)時(shí)的政治大環(huán)境下，許多事情責(zé)任不在學(xué)生。所以凡是學(xué)生的外調(diào)都要從當(dāng)年的政治大環(huán)境出發(fā)，以利學(xué)生今后的發(fā)展和進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 我們?cè)谛５臅r(shí)候，四中老師精心教育、由衷關(guān)愛(ài)我們，畢業(yè)離校多年老師仍舊關(guān)愛(ài)我們，仍然關(guān)心我們的進(jìn)步和發(fā)展。四中老師的君子之風(fēng)令我極為感動(dòng)，不僅在教學(xué)上矝矜君子、為人師表，而且在為人品格上高風(fēng)亮節(jié)！有一次我回母校四中參加一項(xiàng)活動(dòng)，“松石、松石”，離校幾十年了，程少卿老師還能親切地喊出我的名字，讓我倍感親切、讓我差點(diǎn)淚奔！</p><p class="ql-block"> 還有一次在會(huì)議的間息，我拉住傅德福老師閑聊、求證。我說(shuō)，“傅老師，當(dāng)年我們坐著“北京號(hào)”大輪船郊游時(shí)您和幾個(gè)男生比賽看誰(shuí)吃得多，您吃了一個(gè)大列巴”“機(jī)關(guān)里的同事都說(shuō)我是瞎編的”。</p><p class="ql-block"> “你說(shuō)的不對(duì)……〞 傅老師哈哈哈大笑起來(lái)！</p><p class="ql-block"> 我十分愕然，難道是當(dāng)年我看錯(cuò)了！</p><p class="ql-block"> 傅老師拉長(zhǎng)了語(yǔ)音： “還有10個(gè)雞蛋呢……”</p><p class="ql-block"> 哇，我張大嘴，真的是要驚掉下巴，傅老師還吃了10個(gè)雞蛋，當(dāng)年我沒(méi)看見(jiàn)。</p><p class="ql-block"> 哈哈，我嬴了，哪位同事再說(shuō)我瞎編，那你就親自去問(wèn)問(wèn)傅德福老師。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> .補(bǔ)記：《倆蛐蛐聲（曲培聲）的美篇》</p><p class="ql-block"> 松石，你好！又發(fā)了一篇美文。欣賞了，點(diǎn)贊了！</p><p class="ql-block"> 你已經(jīng)寫(xiě)了很多文章了，句句不同，篇篇精彩。一個(gè)好的寫(xiě)作者往往是抓住某一個(gè)點(diǎn)、某一個(gè)人活動(dòng)的瞬間、或者是提煉某一個(gè)事件的主題精髓，寫(xiě)出一篇如行云流水，精字彩文。松石就是這樣一位寫(xiě)作者。你抓住了同學(xué)旅游的輪船上，傅得福老師大口吃著大列巴，并且是一整個(gè)大列巴的瞬間鏡頭，又在后文中寫(xiě)到，在開(kāi)會(huì)時(shí)偶遇傅老師，巧妙的點(diǎn)出來(lái)了同一話題，覺(jué)得很連貫，前后呼應(yīng)，形成了一篇文章的完整框架。</p><p class="ql-block"> 再就是這篇文章寫(xiě)作的契機(jī)是由于看了大中的‘圍棋人生’，引發(fā)的靈感，就寫(xiě)出了這篇美文。這也是就像你這樣的寫(xiě)作者，才能‘借題發(fā)揮’，以自己的文筆風(fēng)格寫(xiě)出這樣值得欣賞的文章來(lái)。還有就是，雖然這篇文章篇幅不長(zhǎng)，但是，它小巧玲瓏，簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水。使讀者很快了解了事情的全貌，突顯了作者的統(tǒng)籌大局，拿捏得當(dāng)，繁簡(jiǎn)有度的寫(xiě)作風(fēng)格。</p><p class="ql-block"> 松石，我看文章時(shí)，有的地方精彩，我就反復(fù)看，或者剪輯下來(lái)，隨時(shí)隨地欣賞。你的這一段景色的描寫(xiě)，還有引用美國(guó)的大師、大河……，真是很精彩！我把它全盤(pán)復(fù)制在這里，引用一下，再一次一次的欣賞。</p><p class="ql-block"> 你是這樣描寫(xiě)的：“大船在寬闊無(wú)垠的、有些霧氣飄渺、有些早霞的余暉、且略顯氤氳的江面上，咕咚咕咚地噴著蒸汽，兩個(gè)腰輪子嘩嘩地打著水花前進(jìn)，船尾拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的水波紋，有時(shí)還‘吽，吽……’地拉著長(zhǎng)笛，就像美國(guó)的國(guó)寶級(jí)作家馬克·吐溫的小說(shuō)《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中描寫(xiě)的世界第四大河、美國(guó)的母親河——密西西比河那樣美倫美奐，就像100多年前書(shū)中的小黑孩哈克在密西西比河上觀看‘火輪船’那樣迷茫、那樣神奇，在江面上熬是壯觀、熬是一道風(fēng)景線。”</p><p class="ql-block"> 看了，一道美麗的風(fēng)光就好像頓時(shí)呈現(xiàn)在眼前。是不是很是享受！反正我享受極了！</p><p class="ql-block"> 松石，高三.一班的六十年同學(xué)相聚紀(jì)念（二），馬上就要收官了?，F(xiàn)在可以說(shuō)達(dá)到了非常震撼人心的效果，是非常非常成功的。這次活動(dòng)聚集了高三學(xué)年同學(xué)的熱情、激起了同學(xué)們對(duì)往日時(shí)光的暢想、喚起了同學(xué)們對(duì)晚年生活的希望、加強(qiáng)了四個(gè)班級(jí)同學(xué)的緊密聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 我就想，這是一個(gè)非常好的一個(gè)契機(jī)。我們有占華這么好的一個(gè)群主，他負(fù)責(zé)任、有熱忱、有能力、有忘我的精神、積極向上的心理狀態(tài)，發(fā)揮了主導(dǎo)作用。又有你和振學(xué)這么有創(chuàng)造力、熱愛(ài)這個(gè)群體、把同學(xué)的友誼看得比什么都重要，熱心為別人付出的同學(xué)。你們倆策劃成功舉辦六十年同學(xué)相聚紀(jì)念活動(dòng)就是例證。還有熱愛(ài)這個(gè)群體，并且做了大量工作的四班群主宋慶貴同學(xué)、三班群主王庚同學(xué)、以及方玉亭同學(xué)。這個(gè)契機(jī)就是通過(guò)這次活動(dòng)，利用群的牢固凝集力，就像目前有一些老年人一樣，用另一種養(yǎng)老生活方式，就叫‘抱團(tuán)養(yǎng)老’。我們‘抱團(tuán)養(yǎng)老’，就是更加抱起團(tuán)來(lái)，形成一個(gè)更加團(tuán)結(jié)、和諧的集體。為了一個(gè)目的，就是在群里把整個(gè)高三學(xué)年同學(xué)的晚年生活打造的更加完美，把六十年同學(xué)的友誼延續(xù)一生，讓我們?cè)谙﹃?yáng)下生活的更加精彩！</p>