聚合閱讀微光，賦能教師成長(zhǎng)—— 城關(guān)第四小學(xué)“共讀一本書”薦讀書目介紹怡然 <p class="ql-block"> 讀書是教書的必需，是專業(yè)成長(zhǎng)的“永恒路徑”，是教育生活的“明智選擇”?！白屪x書成為一種習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)伴隨始終。三人行必有我?guī)?，?huì)學(xué)習(xí)的人是有智慧的人?！?lt;/p><p class="ql-block"> ——特級(jí)教師吳正憲</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)師易得，人師難求，相信我們一定可以在學(xué)習(xí)型、研究型教師的道路上越走越遠(yuǎn)，成為有理想、有信念、有溫度、有信仰的班主任。</p><p class="ql-block"> ——城關(guān)第四小學(xué)</p> <p class="ql-block">親愛的老師們：</p><p class="ql-block"> 大家好！</p><p class="ql-block"> 這里是“共讀一本書”，很高興能和大家相聚在2023年10月、11月和12月，共讀湯勇的《面向“雙減”的教育》。我們是城關(guān)第四小學(xué)朗讀者!</p> 內(nèi) 容 介 紹 <p class="ql-block"> “雙減”下的健康教育生態(tài)應(yīng)該是什么樣的？如何在學(xué)校階段真正落實(shí)“雙減”相關(guān)的政策？一直致力于教育探索、行走與改變的湯勇老師，從“雙減”下的教師、校園、課堂、同頻共振、家校共育、學(xué)校管理和美好的教育風(fēng)景等七個(gè)角度一一闡釋。</p><p class="ql-block"> 本書是湯勇老師2022年的全新力作，依托“雙減”大政，展現(xiàn)了他對(duì)一線教育的獨(dú)特思考。本書適用于中小學(xué)教師、班主任閱讀和培訓(xùn)，也適合教育局長(zhǎng)和其他關(guān)注教育的人閱讀。</p> 作 者 簡(jiǎn) 介 <p class="ql-block"> 湯勇，一個(gè)教育的虔誠(chéng)者與躬耕者，也是樸素而幸福教育的倡導(dǎo)者與踐行者，在四川省閬中市擔(dān)任教育局長(zhǎng)近十二年，一直致力于教育的探索、研究與改變，潛心于教育的思考、閱讀與寫作，如今以行者的步伐與姿態(tài)，為鄉(xiāng)村教育奔走、呼吁與吶喊。 </p><p class="ql-block"> 現(xiàn)為二十一世紀(jì)教育研究院常務(wù)學(xué)術(shù)委員、四川省教育廳教育咨詢專家委員會(huì)成員、四川省陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)農(nóng)村教育分會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)陶行知研究會(huì)農(nóng)村教育實(shí)驗(yàn)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 著有《教育是美好的修行》《教育的第三只眼》《致教育》《教育可以更美好》《修煉校長(zhǎng)力》等近二十部教育專著。其中有近十本分別入選《中國(guó)教育報(bào)》“老師喜愛的100本書”，中國(guó)教育新聞網(wǎng)“影響教師的100本書”，《中國(guó)教師報(bào)》“年度教育圖書”。2014年被《中國(guó)教師報(bào)》評(píng)為全國(guó)十大“最具思想力教育局長(zhǎng)”，是《中國(guó)教育報(bào)》2015年度全國(guó)“推動(dòng)讀書十大人物”之一。 </p> 作者心語 <p class="ql-block"> 教育的目的，是讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到彰顯，潛能得到充分挖掘，而自由彰顯和充分挖掘的基礎(chǔ)是“選擇”。 “雙減”下的教育，我們應(yīng)該盡可能創(chuàng)造一個(gè)充滿選擇的環(huán)境。當(dāng)校園給孩子選擇的機(jī)會(huì)多了，孩子在選擇中所發(fā)現(xiàn)的自己的特長(zhǎng)與潛能、所體驗(yàn)的艱辛與喜悅、所培養(yǎng)的創(chuàng)新精神和能力、所積淀的面向未來人生的技能和本領(lǐng)，會(huì)讓校園充滿生機(jī)，讓教育回歸根本，讓教育生活更有意義！</p> 目? ?錄 <p class="ql-block"><b>第一輯“雙減”下的教師 / 001</b></p><p class="ql-block">“雙減”之下，教師更需要理想主義 / 003</p><p class="ql-block">“雙減”下的新學(xué)年，教師應(yīng)成為追“新”者 / 006</p><p class="ql-block">“雙減”，教師更需要學(xué)習(xí) / 010</p><p class="ql-block">“雙減”離不開教師的激情 / 014</p><p class="ql-block">投入其中，教師的幸福便自在其中 / 018教師最大的師德是敬業(yè) / 021</p><p class="ql-block">值得青年教師記住的六句話 / 024</p><p class="ql-block">做一個(gè)“四自”的教師 / 030</p> <p class="ql-block"><b>第二輯“雙減”下的校園 / 035</b></p><p class="ql-block">“雙減”下，校園應(yīng)多一些選擇 / 037</p><p class="ql-block">“雙減”絕不能減去老師的幸福感 / 040可以不優(yōu)秀，但一定要幸福 / 043</p><p class="ql-block">為“教師彈性上班制”叫好！/ 046</p><p class="ql-block">“雙減”下，老師更應(yīng)擁有快樂的心情 / 048</p><p class="ql-block">新年與吳小霞老師微信對(duì)話錄 / 051</p> <p class="ql-block"><b>第三輯“雙減”下的課堂 / 057</b></p><p class="ql-block">“雙減”讓教育回歸 / 059</p><p class="ql-block">用文化賦能“雙減” / 062</p><p class="ql-block">勞動(dòng)教育助力“雙減” / 065</p><p class="ql-block">我對(duì)“雙減”和“雙增”的看法 / 068</p><p class="ql-block">教育在“雙減”下，也不是無所不能 / 071</p><p class="ql-block">“雙減”路在何方？/ 074</p><p class="ql-block">讓教育因“雙減”更美好 / 078</p><p class="ql-block">“雙減”需要課堂尋變 / 082</p><p class="ql-block">讓有效課堂點(diǎn)亮“雙減” / 085</p><p class="ql-block">把“雙減”之根扎入課堂 / 090</p> <p class="ql-block"><b>第四輯“雙減”下的家校共育 / 095</b></p><p class="ql-block">“雙減”之下，孩子怎樣做“加法”？/ 097</p><p class="ql-block">要教好孩子，先教好家長(zhǎng) / 102</p><p class="ql-block">“雙減”季，送給家長(zhǎng)們的五句話 / 105孩子的成長(zhǎng)歷程永遠(yuǎn)不能被托管 / 109</p><p class="ql-block">“雙減”下，學(xué)校德育路徑探析 / 112</p><p class="ql-block">書香校園建設(shè)的六大誤區(qū) / 116</p><p class="ql-block">“雙減”離不開書香校園建設(shè) / 118</p><p class="ql-block">什么樣的“質(zhì)”，才是真正的“減負(fù)提質(zhì)” / 121</p><p class="ql-block">“雙減”下的學(xué)校怎樣讓孩子喜歡 / 123</p><p class="ql-block">“雙減”下的學(xué)校特色應(yīng)該怎樣做 / 128</p> <p class="ql-block"><b>第五輯“雙減”下的“同頻共振” / 133</b></p><p class="ql-block">“雙減”下，對(duì)高考更應(yīng)多一些理性 / 135</p><p class="ql-block">“塌陷”的縣中何以崛起 / 138</p><p class="ql-block">“綠領(lǐng)巾”和“黑榜” / 141</p><p class="ql-block">鄉(xiāng)村學(xué)校究竟需不需要課后服務(wù)？/ 144落實(shí)“雙減”，切莫“一刀切” / 148</p><p class="ql-block">我為“小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試”舉雙手！/ 153</p><p class="ql-block">誰陪我娃好好度春秋 / 156</p><p class="ql-block"><b>第六輯“雙減”下的學(xué)校管理 / 159</b></p><p class="ql-block">“雙減”需要什么樣的校長(zhǎng)？/ 161</p><p class="ql-block">“雙減”下，校長(zhǎng)的心思和精力應(yīng)放在哪？/ 165</p><p class="ql-block">校長(zhǎng)“雙減”，應(yīng)多些“南風(fēng)拂面” / 170</p><p class="ql-block">校長(zhǎng)的工作方法決定“雙減” / 174</p><p class="ql-block">“雙減”成效，在于校長(zhǎng)的工作態(tài)度 / 179</p><p class="ql-block">沒有校長(zhǎng)落實(shí)，就沒有“雙減” / 184</p><p class="ql-block">“雙減”貴在校長(zhǎng)的創(chuàng)新 / 186</p><p class="ql-block">用精細(xì)化管理應(yīng)對(duì)課后服務(wù)的挑戰(zhàn) / 192</p><p class="ql-block">“雙減”與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 / 195</p><p class="ql-block">教育主管部門在“雙減”中如何作為？/ 199</p><p class="ql-block"><b>第七輯“雙減”下的教育風(fēng)景 / 203</b></p><p class="ql-block">貴州黔西教育散記 / 205</p><p class="ql-block">勞動(dòng)教育風(fēng)景這里獨(dú)好 / 210</p><p class="ql-block">絢麗綻放的樸素教育之花 / 213</p><p class="ql-block">我見證了這里教育的樸素與幸福 / 217</p><p class="ql-block">初冬泰和行 / 220</p><p class="ql-block">把老師辦公室建在書櫥中 / 223</p><p class="ql-block">春暖花開，飄香萬家 / 226</p><p class="ql-block">南池小學(xué)探訪 / 230</p><p class="ql-block">為什么是大邑？/ 234</p><p class="ql-block">后記 / 237 </p> <p class="ql-block"> 陽光心態(tài)、合作共贏、成就學(xué)生、發(fā)展自己。歡迎志同道合的你們加入我們的團(tuán)隊(duì)，在班主任的成長(zhǎng)道路上一起遇見更好的自己！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">朗讀臺(tái)歡迎您的加入</b></p> 雙減減下教育教師校園校長(zhǎng)老師湯勇本書課堂