饕餮科研盛宴，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)——記文山市2023年教育科研課題集中開題培訓(xùn)會(huì)

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為規(guī)范教育科研管理，以教育科研促課改，以教育科研提質(zhì)量，加強(qiáng)教育科研成果總結(jié)與提煉并及時(shí)推廣運(yùn)用，進(jìn)一步提高全市教師教育科研的質(zhì)量和水平， 9月27日下午，文山市教體局教科室在文山市第四中學(xué)第三會(huì)議室對(duì)文山市“ 十四五”教育科研 2023年度立項(xiàng)的26個(gè)課題組織集中開題并進(jìn)行教育科研課題培訓(xùn)。 參加本次課題培訓(xùn)會(huì)的成員有:金曉茹、張坤麗、呂開書三位專家、部分學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)及教科室主任、課題組成員約百余人。 此次開題培訓(xùn)會(huì)分為三個(gè)議程：一是四個(gè)集中開題會(huì)論證；二是楊宏應(yīng)老師作課題培訓(xùn)；三是教科室主管課題的黃勰老師對(duì)課題要求作說明。 　　開題論證會(huì)首先以第一幼兒園周先春老師主持的課題《以幼兒為本的班本課程的挖掘》闡釋拉開帷幕。周老師從選題背景與意義、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究方法、路線及步驟、預(yù)期研究成果等方面進(jìn)行了具體詳盡的開題陳述。專家組為課題開題的目標(biāo)及對(duì)應(yīng)內(nèi)容提出專業(yè)誠(chéng)懇的意見及建議，并與課題組成員探討了基于課題選題的目的，為課題研究的層次性提出了指導(dǎo)意見。 　　課題《大單元教學(xué)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課使用思維導(dǎo)圖的策略研究》負(fù)責(zé)人楊毓佳老師，對(duì)課題研究背景，內(nèi)容，目標(biāo)方法，研究重難點(diǎn)及解決思路，課題組成員分工等做了闡述。指出：課題以思維導(dǎo)圖為載體，通過活動(dòng)，讓不同學(xué)段的學(xué)生掌握不同層次思維導(dǎo)圖繪制的方法和技能，促使學(xué)生思維可視化；運(yùn)用思維導(dǎo)圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的知識(shí)整理和分析能力；能夠設(shè)計(jì)出具有學(xué)生特性的思維導(dǎo)圖。落實(shí)“大單元教學(xué)”思想，構(gòu)建以思維導(dǎo)圖教學(xué)輔助的數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，促進(jìn)以學(xué)為主的教學(xué)實(shí)施，提高課堂的實(shí)效。最終總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中使用思維導(dǎo)圖的策略。該課題得到專家的高度認(rèn)可，專家組一致鼓勵(lì)課題組成員好好研究，朝著預(yù)期目標(biāo)達(dá)成成果，為同科教師推廣使用。…… 　　接下來?xiàng)詈陸?yīng)老師的課題培訓(xùn)會(huì)從“教師成長(zhǎng)的秘訣”、“一線教師如何開展課題研究”、“我們的課題”三個(gè)方面給參訓(xùn)教師一一做了深入淺出的講解。其中“如何選擇課題”、“如何進(jìn)行研究”兩個(gè)方面的講解真是讓我受益匪淺，今后課題研究中我一定要把握好楊老師講的8個(gè)“第一”。 干貨一撥接一撥，為讓教師們今后的課題越來越規(guī)范，黃勰老師從近三年我市課題申報(bào)、立項(xiàng)情況做了分析；從“什么是課題研究”“怎樣做課題”等對(duì)參訓(xùn)教師做了通識(shí)培訓(xùn)，并對(duì)2023年立項(xiàng)課題作出相關(guān)要求。 　　最后羅發(fā)林主任對(duì)課題研究提出了殷切希望：各校教師要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提升科研研究能力；課題研究與教學(xué)實(shí)踐要緊密結(jié)合，科研研究的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，也是教師專業(yè)能力提升的途徑；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，利用本次專家提出的共性問題，對(duì)課題進(jìn)行修改、提煉，做到更好。 專家指導(dǎo)顯真章，科研興校促發(fā)展。通過此次開題培訓(xùn)會(huì)，在專家組對(duì)四個(gè)集中開題的課題指導(dǎo)下我校課題組一行6人收益頗豐，大家都認(rèn)為不虛此行，我們將整裝待發(fā)，“研”無止境！ 圖片：張文堃供稿：楊宗芳一審：嚴(yán)圓二審：李永翠終審：黃維光