<p class="ql-block"><b> 金秋送爽，丹桂飄香，為提高教師課堂組織能力和新課改的流程，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)基本功，我校課改組每周進(jìn)行隨堂聽課活動(dòng)。9月25日下午第一節(jié)，我們走進(jìn)了一年級(jí)3班馬倩倩老師的課堂。馬老師執(zhí)教的是漢語拼音《i u ü 》一課。</b></p> 課堂展示 <p class="ql-block"><b> 課堂伊始，馬老師情境談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！ 引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找圖形與字形，圖意與讀音的相同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，注意力的時(shí)間持續(xù)較短，但卻對(duì)身邊事物充滿好奇和新鮮感。馬老師基于這一點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中借助圖畫，兒歌和游戲等教學(xué)情境來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。</b></p> <p class="ql-block"><b> 故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu</b></p><p class="ql-block"><b> 馬老師講故事：有一天，i、u、ü三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、ü)可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”大y帶著小i一塊兒走(將y卡片放在i前面)，就成了音節(jié)yi。(多媒體課件出示：yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(多媒體課件出示：wu wu wu)小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說：“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙〃孤犃?，高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。(多媒體課件出示：yu yu yu)</b></p> <p class="ql-block"><b> 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生直觀、形象思維占主體的特點(diǎn)，馬老師運(yùn)用豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。同時(shí)，配上相應(yīng)的朗朗上口的“語境歌”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，化難為易。此外，馬老師還根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來，營(yíng)造趣味課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。</b></p> <p class="ql-block"><b> 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開放的、 有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。在拼音教學(xué)中,梁慧娟老師通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實(shí)踐中,興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程馬老師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上,真正讓孩子成為課堂的小主人。</b></p> 聽課篇 <p class="ql-block"><b> 我們的王曉艷主任和課改組的老師認(rèn)真地傾聽并記錄著，師生同堂學(xué)習(xí)，各有所獲。</b></p> 評(píng)課篇 <p class="ql-block"><b> 課后，王曉艷主任和聽課教師針對(duì)馬老師的課堂，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)生活動(dòng)、滲透學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展、教學(xué)效果等方面認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。大家暢所欲言，既肯定了成功之處，也指出了不足之處。對(duì)新課改的流程及課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，如課堂用語的規(guī)范性、教學(xué)方法的靈活性、重難點(diǎn)如何否突出、師生互動(dòng)的有效性等問題進(jìn)行剖析，進(jìn)而提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施。</b></p> <p class="ql-block"><b> 白日不到處，青春恰自來，苔花如米小，也學(xué)牡丹開。我們每個(gè)人在教育教學(xué)中的每一點(diǎn)嘗試和探索，也許就如苔花般微不足道，但無數(shù)的綻放和盛開，就是推動(dòng)課堂改革的巨大力量。聽課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的捷徑；聽課是智慧的流淌，是思維的碰撞；聽課是教師間教學(xué)的交流，是思維的拓展。</b></p>