家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

樂知小學(xué)

教育，在很大程度上就是培養(yǎng)習(xí)慣。對一個(gè)孩子來說，一個(gè)好習(xí)慣可以影響一生，這一期，我們就來學(xué)習(xí)一下如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　培根說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育去建立一種好習(xí)慣。”家長必須認(rèn)識到小學(xué)階段培養(yǎng)良好習(xí)慣是最重要的。但是現(xiàn)在部分家長卻本末倒置，一味地逼迫孩子參加各種學(xué)習(xí)班，追求好成績，而忽視對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有些家長還不惜犧牲自己的工作、休息時(shí)間，在孩子寫作業(yè)時(shí)陪伴一旁，孩子上培訓(xùn)班時(shí)也在后面旁聽，孩子考試時(shí)如同家長自己“上戰(zhàn)場”。這種做法短期會(huì)有一定效果，但長此以往，孩子會(huì)產(chǎn)生依賴心理，很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對其終身學(xué)習(xí)是很不利的。循序漸進(jìn)，持久練習(xí) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能一朝一夕養(yǎng)成，它是一個(gè)由簡單到復(fù)雜，逐漸完善的過程。習(xí)慣的養(yǎng)成大致分為以下三個(gè)階段: 第一階段:1－7天左右。此階段的特征是“刻意、不自然”。家長需要刻意提醒孩子改變，孩子在此階段也會(huì)覺得有些別扭，不舒服。家長提醒時(shí)要注意方法，不要過分強(qiáng)制，否則孩子一旦產(chǎn)生逆反心理，習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)受到嚴(yán)重阻礙。例如培養(yǎng)及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，家長先與孩子進(jìn)行溝通，共同制定出時(shí)間、目標(biāo)、手段等具體內(nèi)容，使孩子具有積極的情緒。每天放學(xué)后，家長先觀察孩子的行為，如不能按要求執(zhí)行，家長千萬不要訓(xùn)斥。而要進(jìn)行正面的提醒。如說:“你可是一個(gè)說話算數(shù)的好孩子?。　被蛘f:“我的女兒(兒子)做事最迅速了?！?lt;/p> 第二階段:7－12天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復(fù)，跨入第二階段。此階段的特征是“刻意，自然”。孩子已經(jīng)覺得比較自然，比較舒服了，但是一不留意，還會(huì)恢復(fù)到以前。因此，家長需要刻意提醒孩子改變。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)反復(fù)的過程，面對孩子一時(shí)的不自覺，家長不要著急，也不要一味的批評指責(zé)，應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)孩子，改掉壞習(xí)慣。再比如培養(yǎng)孩子及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，在此階段，家長的提醒可以是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作。無需更多的語言，孩子就能理解家長的用意，習(xí)慣便養(yǎng)成于父母與孩子的特殊交流之中。 第三階段:21－90天左右。此階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實(shí)這就是習(xí)慣。這一階段被稱為“習(xí)慣的穩(wěn)定期”。一旦跨入此階段，孩子就已經(jīng)完成了自我改造。這種習(xí)慣已成為孩子生命中的一個(gè)有機(jī)組成部分，它會(huì)自然而然地伴隨孩子成長。 心理學(xué)家研究指出:一項(xiàng)看似簡單的行動(dòng)，如果能堅(jiān)持重復(fù)21天以上，就會(huì)形成習(xí)慣；如果堅(jiān)持重復(fù)90天以上，就會(huì)形成穩(wěn)定習(xí)慣；如果能堅(jiān)持重復(fù)365天以上，你想改變都很困難。榜樣示范，形成環(huán)境 小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在家長、教師的要求下或模仿他人的情況下形成的。因此，樹立榜樣，對小學(xué)低年級的學(xué)生，甚至高年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。如找一個(gè)班里上課認(rèn)真聽講、作業(yè)工整、遵守紀(jì)律的同學(xué)，作為孩子的一個(gè)榜樣，讓孩子自覺去模仿同學(xué)，逐漸形成習(xí)慣。在家里父母更要以身作則，樹立榜樣。要求孩子讀書，家長必須率先垂范，勤讀勤學(xué)，提高自身素質(zhì)，不斷加強(qiáng)為人父母的修養(yǎng)。同時(shí)，父母對于孩子的缺點(diǎn)要適當(dāng)批評，如果經(jīng)常嘮叨反而會(huì)適得其反。家長要掌握與孩子溝通的技巧，用鼓勵(lì)和肯定的方式指出問題，例如:“希望你能提高一點(diǎn)點(diǎn)速度！”“如果你能再細(xì)心一些，媽媽相信你一定能夠自己檢查出錯(cuò)誤來。”這樣，孩子將會(huì)在和諧的育人環(huán)境中自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格要求，及時(shí)評價(jià) 良好的習(xí)慣必須依靠多次反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成。小學(xué)低年級學(xué)生自制能力差，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后，稍顯懈怠，就見消退。因此，對孩子要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，鞏固成果。建議年輕的父母盡量自己來撫養(yǎng)孩子，這樣做一是讓老人安享晚年，二是避免老人對孩子溺愛，可以為孩子的成長營造更好的教育環(huán)境。同時(shí)對于孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予表揚(yáng)。習(xí)慣形成初期，家長不要期望值過高，一定要靜心、耐心、有心，相信在家長的不斷認(rèn)可和鼓勵(lì)下，孩子一定可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整體發(fā)展，和諧成長 除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，孩子需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣還有很多，如衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等，他們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能“單打一”，要以良好的衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等結(jié)合起來，讓習(xí)慣的養(yǎng)成融于生活中。家長與老師要密切配合，做到家校步調(diào)一致，評價(jià)一致，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。結(jié)語 洛克曾經(jīng)說:“事實(shí)上一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福歸于自己的習(xí)慣?！弊屛覀償y起手來，共同期待孩子們都能擁有幸福的人生吧！