督導(dǎo)進(jìn)課堂聽課促提升———?鞏昌學(xué)區(qū)督導(dǎo)組對(duì)崇文小學(xué)教育教學(xué)督導(dǎo)檢查

隴西縣崇文小學(xué)

高效的課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的保障，為不斷提升教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，切實(shí)了解課堂教學(xué)情況，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，9月26日，鞏昌學(xué)區(qū)督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)來到崇文小學(xué)，深入到班級(jí)，進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的督導(dǎo)檢查。 語文 　　三位語文教師立足新課標(biāo)，定位課堂目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂上及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，通過靈活的教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的提高，學(xué)生通過自主合作探究掌握新知，以教促學(xué)，以學(xué)帶教，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。 數(shù)學(xué) 　　課堂上教師與同學(xué)們精神飽滿，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)流程順暢，各環(huán)節(jié)銜接自然，在處理教材時(shí)有一個(gè)由淺入深、層層推進(jìn)的過程，學(xué)生有思考，教師有引導(dǎo)，真正體現(xiàn)學(xué)生課堂主體性地位和教師主導(dǎo)性。 英語 　　執(zhí)教老師認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，教學(xué)方法多樣，學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)以致用；教學(xué)層次清晰，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，充滿趣味性。 　　本次督導(dǎo)采用聽、看、觀、研、議五種方式進(jìn)行。聽課結(jié)束后聽課成員與任課教師進(jìn)行了“一對(duì)一”地交流指導(dǎo)，指出了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，特別就教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)重難點(diǎn)的突破，做了全面、充分的指導(dǎo)，并提出了中肯的意見和建議，使教師們受益匪淺。同時(shí)查看了學(xué)校工作計(jì)劃、教務(wù)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、教案作業(yè)等。