<p class="ql-block"> 教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。</p><p class="ql-block"> 在秋色宜人的九月，為解決廣大老師在小學科學教學實踐當中存在的問題，提高小學科學教師隊伍的整體水平和執(zhí)教水平，提高教育教學質(zhì)量，牡丹區(qū)教科研中心小學科學教研員彭鳳蘭主任領(lǐng)銜成立了小學科學“啟智”教研團隊，一起探索科學之道，傳遞科學智慧，讓智慧分享、智慧共享并達到智慧疊加，一起引領(lǐng)牡丹區(qū)科學教師以科學核心素養(yǎng)為導向，以教材為載體，以小學科學課堂為路徑，開啟孩子們的智慧大門。</p> <p class="ql-block"> 首先牡丹區(qū)教科研中心崔華主任為本次會議致辭，崔主任提出黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，要在教育“雙減”中做好科學教育加法。成立牡丹區(qū)小學科學“啟智”教研團隊是全區(qū)小學科學教育發(fā)展的一件大事，也是我區(qū)加強各個學科教師隊伍建設的一件大事。<span style="font-size: 18px;">團隊要以小學科學為教育教學的切入點，撬動、引領(lǐng)全區(qū)的教學改革，</span>并對“啟智”教研團隊提出提高認識、服務大局、聚焦課堂、團結(jié)合作、示范引領(lǐng)的要求。</p> <p class="ql-block"> 隨后，在彭鳳蘭主任的感召下隊員以輕松、自然的狀態(tài)進行了研討，大家在自我介紹后著重交流了對于科學課程的認識，團隊老師指出小學科學課程是一門體現(xiàn)科學本質(zhì)的綜合性課程，具有實踐性，要激發(fā)孩子們對于自然現(xiàn)象的好奇心，重視課堂趣味性，引領(lǐng)孩子們求真問實，玩轉(zhuǎn)科學。并且分析了目前科學課堂的現(xiàn)狀以及存在的問題，分享自己找出的行之有效的解決策略，三十人的團隊，每人哪怕一條小建議都能匯聚成豐富的智慧錦囊。</p> <p class="ql-block"> 彭鳳蘭主任作為教研團隊的“領(lǐng)頭雁”，在會議中提出科學教育是提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。而我們作為科學老師責無旁貸，傳遞科學理念，傳遞科學智慧，培養(yǎng)科學思維。在教育教學過程中教材是載體、是工具，我們更應該利用好生活，將生活大課堂和學科小課堂要有機融合，科學要有科學的味道，要以探究和實踐為主的多樣化學習方式，讓學生主動參與、動手動腦、積極體驗，經(jīng)歷科學探究實踐的過程。</p><p class="ql-block"> 彭主任倡導團隊隊員從自身做起，從自身改變，改變對于科學課堂的認知，改變科學教學觀念，改變對于科學實踐的理解，從而帶動、引領(lǐng)全區(qū)科學老師上好真實的、符合學生認知規(guī)律的課，在孩子心中種下一?？茖W的種子，為學生終生發(fā)展著想。</p> <p class="ql-block"> 牡丹區(qū)小學科學“啟智”教研團隊，將成為全區(qū)科學教師成長的加速器，成為名師的孵化器，成為教育教育改革的推進器。加入這個團隊，就意味著這是一個學習共同體，研究共同體，教師發(fā)展的共同體。團隊工作剛剛開始，以后會充滿挑戰(zhàn)，但是，我們堅信：有領(lǐng)導的關(guān)懷支持，有彭鳳蘭主任的帶領(lǐng)，有我們團隊成員的團結(jié)協(xié)作，我們以這次團隊成立儀式作為一個良好的開端，帶著這份滿滿的欣喜，懷著美好的展望，不負韶華，砥礪前行，一定會開創(chuàng)全區(qū)小學科學教學教研的新篇章！</p>