咖啡共研蓄力啟航——2023年9月25日廣州市幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班第三階段理論學(xué)習(xí)簡報(bào)

廣州市增城區(qū)石灘鎮(zhèn)翠湖幼兒園

2023年9月25日是2023年廣州市幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班第三階段理論學(xué)習(xí)的第二天。今天特邀唐志文博士為我們講授《小課題大研究——可操作的研究方法》。 　　唐博士是電子科技大學(xué)中山學(xué)院副教授，中山市心理健康測評與教育研究中心主任，中山市優(yōu)秀教師，廣東省學(xué)前教育師資培訓(xùn)中心專家指導(dǎo)委員會(huì)專家委員，廣東省高教學(xué)會(huì)學(xué)前專委會(huì)監(jiān)事，廣東省教育評估協(xié)會(huì)學(xué)前專委會(huì)常務(wù)理事，廣州大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院兼職教授，廣東教育學(xué)會(huì)評估專委會(huì)監(jiān)事，廣州市百千萬小學(xué)名師導(dǎo)師，主要研究方向：心理健康測評，幼兒發(fā)展特點(diǎn)，幼兒教師教學(xué)行為評價(jià)，幼兒園課程構(gòu)建與管理、教育質(zhì)量監(jiān)測等。在《心理科學(xué)》、《心理發(fā)展與教育》《心理與行為研究》《教育導(dǎo)刊》等雜志發(fā)表30多篇心理與教育相關(guān)論文。主持橫向課題《幼兒園語言工作坊課程建構(gòu)與管理》《幼兒原點(diǎn)教育課程的開發(fā)與實(shí)施研究難點(diǎn)推進(jìn)策略》，廣東省哲學(xué)社會(huì)規(guī)劃課題2項(xiàng)，廣東省自然科學(xué)基金1項(xiàng)，廣東省教育規(guī)劃課題2項(xiàng)，主編專著4部，參編3部。 　　唐博士將課題研究比作把抽象的知識(shí)點(diǎn)一步一步用線連接起來，形成清晰的形狀的，其過程就像我們把學(xué)習(xí)到新事物積累成為經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成框架點(diǎn)用線連接起來。 　　接著唐博士以世界咖啡的研討形式，讓每組學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)。把老師們分成七組，選出桌長并在各桌長的帶領(lǐng)下展開交流討論。 　　各小組成員在桌長帶領(lǐng)下，大家頭腦風(fēng)暴貢獻(xiàn)智慧，緊緊圍繞觀點(diǎn)開展研討，老師們各抒己見，在輕松自在的氛圍下進(jìn)行思維的碰撞。 　　隨后，各桌長結(jié)合思維導(dǎo)圖，有理有據(jù)地分享小組討論成果。大家分工合作，教研過程如同品嘗咖啡，過程融洽愉悅，過后回味無窮。 　　下午的課程，唐博士以多個(gè)案例詳細(xì)地向我們介紹了5WHY分析法，鼓勵(lì)解決問題的人要努力避開主觀或自負(fù)的假設(shè)和邏輯陷阱，從結(jié)果著手沿著因果關(guān)系鏈條，順藤摸瓜，穿越不同的抽象層面，直至找出原有問題的根本原因 　　接著，唐博士從問題到選題，通過舉實(shí)例詳細(xì)地向我們講述《小研究大真知——可操作的研究力》課程，把理論與幼兒園具體實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)員更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提升學(xué)習(xí)效率 　　最后，唐博士帶來的專項(xiàng)課題講座干貨滿滿，通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們對課題研究有了更深層次的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也點(diǎn)燃了學(xué)員們對課題研究的熱情。