<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 9月19日，大田特校舉行2023年度三明市教育綜合改革專項課題《培智學(xué)校學(xué)科教育教學(xué)與家庭教育的融合研究》（立項批準號：SMJG2023070）的開題論證會?？h教師進修學(xué)校教科研究室主任范文華、大田特校教務(wù)處主任盧國及全體課題組成員參加了論證會，大田特校副校長趙歡歡主持了活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 范文華為課題組宣讀《三明市教育局關(guān)于公布2023年度教育綜合改革專項課題立項結(jié)果的通知》，并為課題的正式立項向課題組表示衷心的祝賀。同時，她對具體要求作了詳細說明，使課題組對研究工作的嚴肅性有了更加深刻的認識。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課題組負責(zé)人郭德華陳述了開題報告。他從課題研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、核心概念、研究目標與內(nèi)容、研究過程與方法、主要創(chuàng)新點、成員分工、預(yù)期成果等方面進行了詳細的說明。郭德華指出，《福建省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動方案》中指出“遵循特殊教育規(guī)律，以適宜融合為目標，以拓展學(xué)段服務(wù)、推進融合教育、提升支撐能力為重點，加快構(gòu)建高質(zhì)量特殊教育體系，深化課程教學(xué)改革，全面提高特殊教育質(zhì)量”。學(xué)科教育教學(xué)與家庭教育的融合，是“融合教育”的外延之一，充分開發(fā)和利用培智學(xué)校學(xué)科教育教學(xué)與家庭教育資源，實現(xiàn)學(xué)校與家庭教育的銜接和整合，構(gòu)建符合智障兒童少年成長需要的環(huán)境和條件，對促進學(xué)科教育教學(xué)、家庭教育指導(dǎo)及智障兒童少年成長，具有重要的實踐意義。但是，特殊教育畢竟有別于普通教育，培智學(xué)校學(xué)科教育教學(xué)與家庭教育的融合設(shè)計與實施還面臨著挑戰(zhàn)，本項課題研究擬將學(xué)科教育教學(xué)內(nèi)容與家庭中的資源、環(huán)境相結(jié)合并充分利用，以學(xué)生喜聞樂見的教育教學(xué)方式加以呈現(xiàn)并向家長提供必要的支持和指導(dǎo)，為制定和修改學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)計劃提供參考。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 評議專家范文華、盧國芳充分肯定了本課題的選題意義，表示課題研究的內(nèi)容符合當前特殊教育的發(fā)展趨勢和學(xué)校的工作需求，研究規(guī)劃有目標、有方向，成員分工均衡、具體，研究保障充分。她們還從不同角度提出了一些中肯的建議，為課題研究的實施提供了可操作、可借鑒經(jīng)驗與方法，增進了課題組成員對研究的熱情與信心。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 曾明清代表課題組成員發(fā)言，表示在課題研究過程中，會積極參與課題組的各項活動，嚴格按照課題實施方案有序地開展研究工作，并根據(jù)研究的實施情況及時進行一些必要的調(diào)整和細化，并做好階段反思與總結(jié)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本課題的正式立項，是市、縣教育局及進修校領(lǐng)導(dǎo)對大田特校課題研究工作的信任和支持，也是對學(xué)校課題組成員的鼓勵和鞭策。專家通過充分論證，認為本課題的研究具有切實的可行性，可以開題。課題組將認真梳理專家的意見和建議，扎實開展課題研究工作并取得預(yù)期成果。</span></p>