<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 2023年9月14日,深圳市龍華區(qū)高中英語教研員丁麗云老師蒞臨深圳市厚德書院,深入我校高三英語課堂進(jìn)行聽課視導(dǎo),對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場會(huì)診把脈。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 本次教研活動(dòng)中,高中英語老師們以積極的態(tài)度參與到本次聽課視導(dǎo)工作中,沒課的老師陪同聽課,共同研討。執(zhí)教教師甘旭明老師(高三2班)和朱凡吉行老師(高三4班)做了精心準(zhǔn)備,為大家?guī)砹藘商脛e具匠心、各具特色的高三復(fù)習(xí)課。甘旭明老師以學(xué)生的語篇習(xí)作導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生列出問題清單(不會(huì)分辨時(shí)態(tài)和語態(tài)、謂語和非謂語), 依據(jù)學(xué)情制定本課學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)入以學(xué)生為中心的“觀察-總結(jié)-知識(shí)遷移運(yùn)用(小組合作探究:“深圳特大暴雨”的話題語篇填空、聽說和寫作)--評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">朱凡吉行老師用一首英文歌曲“If I were a boy”(假如我是個(gè)男孩)導(dǎo)入了“虛擬語氣1”語法專題復(fù)習(xí)課,對(duì)虛擬語氣概念、用法、句型、考點(diǎn)等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)有趣的演繹 。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 課后,丁老師帶領(lǐng)我校全體高中英語教師進(jìn)行了全面且深入的觀評(píng)課,充分肯定了二位教師的教學(xué)亮點(diǎn),同時(shí)也表揚(yáng)了厚德書院高三英語備課組老師們都在積極踐行新課改的理念,這是高三備課組集體教研的成果體現(xiàn)。接著,丁老師從主題設(shè)計(jì)、教材處理、語料選擇、技術(shù)層面以及構(gòu)建思維可視化的角度為全體教師進(jìn)行了培訓(xùn),最終對(duì)我校高中英語組的未來教學(xué)工作提出了展望。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 丁老師用簡明扼要的語言為在場的老師們解構(gòu)了朱老師這堂高三復(fù)習(xí)課。丁老師指出,第一,本堂課目的明確、意圖清晰,體現(xiàn)了教材的處理化:英語歌的導(dǎo)入(girl: if I were a boy....; boy: if I were a girl...)引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的人生觀、價(jià)值觀,語料選擇具有明晰的時(shí)代性、生活性和趣味性;第二,知識(shí)遷移化:引導(dǎo)學(xué)生把虛擬語氣的語用功能遷移到今年高考的寫作中;第三,評(píng)價(jià)量表呈現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)化以及核心知識(shí)運(yùn)用的可視化。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 丁老師認(rèn)為,甘旭明老師在以深圳洪暴為主題設(shè)計(jì)的語法課,內(nèi)容具有時(shí)代性和生活性,語法知識(shí)通過“語言基礎(chǔ)知識(shí)回顧”→“語用情景創(chuàng)設(shè)”→“語用能力實(shí)踐”→“學(xué)習(xí)遷移及測評(píng)”的教學(xué)步驟幫助學(xué)生在語境中活用語法和升華主題,逐步達(dá)成進(jìn)階型、復(fù)合型的語言復(fù)習(xí)目標(biāo)。丁老師充分肯定了甘旭明老師在教學(xué)過程中活動(dòng)設(shè)置方面的亮點(diǎn):強(qiáng)調(diào)分工明確的學(xué)生小組合作,敢于讓學(xué)生在課堂上展示,能夠充分鍛煉學(xué)生自主與合作的能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 丁老師指出,課堂中對(duì)學(xué)生思維的激活度仍有待提升,能力提升的落腳點(diǎn)和與高考的連接點(diǎn)不夠到位。怎么做呢?對(duì)于教學(xué)過程中的材料選擇,丁老師認(rèn)為教師們應(yīng)尤其注重材料內(nèi)容的權(quán)威性、現(xiàn)實(shí)性和豐富性,以此幫助學(xué)生拓寬語言知識(shí)儲(chǔ)備,落實(shí)語言積累任務(wù);同時(shí)結(jié)合時(shí)代與社會(huì)特色,積極進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),豐富課堂內(nèi)容,最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)能力和綜合認(rèn)知能力的提升,拓寬認(rèn)知邊域。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">建議:</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">1.列清單</b><span style="font-size:15px;">:針對(duì)學(xué)生的問題清單,課前布置預(yù)習(xí)任務(wù),也是學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的依據(jù);</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">2.個(gè)性化</b><span style="font-size:15px;">、分層化(一方面鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、探索,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的精神與意識(shí)。另一方面采用小組合作的方式,將不同層次的學(xué)生混合起來,組成一個(gè)學(xué)習(xí)互助小組,由優(yōu)等生幫助中等生與學(xué)困生,并且在課堂中引入話題進(jìn)行研究討論);</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">3.精細(xì)化</b><span style="font-size:15px;">(設(shè)置問題情景,引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá));</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">4.通過細(xì)化過程構(gòu)建思維可視化的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">5.對(duì)于新教師們,丁老師也建議大家多研究高考文本,提升寫作、理解和思辨能力,從而加強(qiáng)命題能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 總之,二位授課教師在教學(xué)過程中都能做到充分踐行學(xué)科素養(yǎng),落實(shí)立德樹人,希望英語組全體教師在未來的教育教學(xué)工作中注意細(xì)化教學(xué)目標(biāo),保證其落實(shí)的有效性,確保教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)實(shí)踐過程中的核心指導(dǎo)地位,實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">甘旭明老師的教學(xué)反思</b><span style="font-size:15px;">:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 感謝丁老師給我的指導(dǎo)以及對(duì)我的課堂整體思路設(shè)計(jì)的肯定。新課程理念下的新高考評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)主題大觀念意識(shí)和學(xué)科育人理念,本堂課就是基于這一核心理念設(shè)計(jì)的主題意義下的新高考一輪語法復(fù)習(xí)課。在設(shè)計(jì)本節(jié)語法復(fù)習(xí)課的環(huán)節(jié),我遵循并貫徹了兩個(gè)原則:1.貫徹好新課程理念中的師生互動(dòng),生生互動(dòng),以學(xué)生為主體。2.通過語法復(fù)習(xí)讓學(xué)生形成有效的英語學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)學(xué)生的成人成事的價(jià)值取向。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">一、準(zhǔn)備階段</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">1.教學(xué)素材的準(zhǔn)備:學(xué)生語法填空題試卷中有關(guān)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的題目;搜集有關(guān)深圳暴雨的視頻;故事的編寫及英文錄音工作。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2.學(xué)生預(yù)習(xí)階段。學(xué)生自主復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的動(dòng)詞形式以及過去式的不規(guī)則動(dòng)詞表。此環(huán)節(jié)學(xué)生做得不夠理想,缺乏學(xué)習(xí)小組成員之間互相監(jiān)督復(fù)習(xí)過程及結(jié)果。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">二、課堂階段</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 絕大部分學(xué)生能按照指令完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)他們也體驗(yàn)了成功感,對(duì)自己充滿信心,從而為更深層次的語法知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但在教學(xué)過程中,學(xué)生的個(gè)體差異性沒有進(jìn)行有效的處理,導(dǎo)致部分英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生未能按時(shí)按質(zhì)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí),在高考真題練習(xí)階段,未能加強(qiáng)對(duì)B層次學(xué)生的輔導(dǎo)。因此,要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,在小組討論過程當(dāng)中,通過生生之間的互動(dòng)互助,促進(jìn)不同層次的學(xué)生的共同進(jìn)步。最后,要注意列出學(xué)生的知識(shí)問題清單。如:如何在判定使用謂語動(dòng)詞之后,正確使用時(shí)態(tài)和語態(tài)。這樣有助于學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題所在,有的放矢地高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">三、二次語法教學(xué) </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 通過對(duì)第一次教學(xué)實(shí)踐的反思,及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件與學(xué)案進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。雖然高三(2)班英語基礎(chǔ)比較弱,但大多數(shù)學(xué)生都更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,取得了良好的教學(xué)效果,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的??傊?,在英語教學(xué)中要訓(xùn)練拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生的可視化學(xué)習(xí)過程呈現(xiàn)出來,教師必須在高中英語語法教學(xué)上大膽創(chuàng)新,把新的課程理念滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。只有這樣,高中英語語法教學(xué)才會(huì)找到新的出路。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">朱凡吉行老師的教學(xué)反思</b><span style="font-size:15px;">: </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 首先感謝丁老師對(duì)我的教材處理化方面的肯定!更感謝丁老師對(duì)我一針見血的把脈診斷和寶貴的指導(dǎo)意見!</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">一、準(zhǔn)備階段</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 對(duì)于高考寫作銜接的挖掘和課堂有趣性與有效性的思考是整個(gè)準(zhǔn)備階段的主題?;趯W(xué)生對(duì)虛擬語氣知識(shí)點(diǎn)的已知情況和近幾年新高考讀后續(xù)寫包括應(yīng)用文寫作都能夠使用到虛擬語氣句式的新形勢(shì),首先,讓學(xué)生識(shí)別它的基本含義和語用功能,并能運(yùn)用到高考寫作過程當(dāng)中才是設(shè)計(jì)本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)。同時(shí),由于虛擬語氣能夠表達(dá)一種強(qiáng)烈的愿望或一種遺憾的心理,也希望能通過這個(gè)語法點(diǎn)切入,讓學(xué)生從虛擬語氣這個(gè)語法的功能和意義上升華,懂得總結(jié)過去,珍惜現(xiàn)在,放眼未來。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 二、實(shí)施階段及反思</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 引入部分采用了Beyonce一首歌曲“If I were a boy”。目的是能讓學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。另外,通過對(duì)歌詞中虛擬語氣位置的挖空,讓學(xué)生聽歌填空的同時(shí)感受虛擬語氣在句子中的形式。同時(shí),通過歌詞間虛擬語氣與非虛擬語氣句子的對(duì)比加深學(xué)生對(duì)虛擬語氣的感知,并由此導(dǎo)入虛擬語氣的概念。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 現(xiàn)在回顧,其實(shí)這里可以作為整節(jié)課的主線,這個(gè)部分不僅可以作為語言的引入,同時(shí)可以與學(xué)生的校園生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待感情,學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度去思考問題。這部分語料是可以發(fā)揮更大的作用的,但是在上課過程中點(diǎn)得不夠深,沒能夠充分利用好。這類型語料應(yīng)該在引入知識(shí)的同時(shí),體現(xiàn)英語的交際性,繼而體現(xiàn)出語言的人文性。課堂整體進(jìn)行得比較順利,從語境出發(fā)讓學(xué)生自己感受虛擬語氣的表達(dá)情境和語用功能,然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過一系列的情境和句子讓學(xué)生自己歸納整理出虛擬語氣對(duì)過去、現(xiàn)在、將來的虛擬在謂語動(dòng)詞上的體現(xiàn),總結(jié)出一個(gè)虛擬語氣謂語變化的結(jié)構(gòu)表格。然后通過不同的謂語形式進(jìn)行句式翻譯,在這個(gè)過程中結(jié)合了2023年高考新課標(biāo)一卷的讀后續(xù)寫與2017年全國一卷的應(yīng)用文寫作。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在虛擬語氣的結(jié)構(gòu)歸納過程中,由于是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),所以有部分學(xué)生難以靠自己總結(jié)出來,部分原因是他們對(duì)于謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)掌握不夠完善。另一方面,在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候,這一步缺少了一些操練環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生從結(jié)構(gòu)進(jìn)入到寫作環(huán)節(jié)時(shí)把握句子的謂語結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤和困難。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">三、作業(yè)與評(píng)價(jià)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 由于時(shí)間比較短,assessment表格設(shè)計(jì)不夠精細(xì),難以達(dá)成預(yù)期的效果。在設(shè)計(jì)語法課程時(shí),應(yīng)當(dāng)先列出學(xué)生問題清單和知識(shí)清單,讓學(xué)生明了這節(jié)課該掌握什么、還有多少?zèng)]有掌握、整個(gè)知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)該是什么樣的。另外,在設(shè)計(jì)assessment表格時(shí)應(yīng)該盡量細(xì)化,比如本堂課的自評(píng),它不僅僅是課堂目標(biāo)的簡單重復(fù),更應(yīng)該根據(jù)虛擬語氣的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己是否能夠在句子中識(shí)別虛擬語氣、是否能夠辨認(rèn)虛擬語氣的表達(dá)情境、是否能夠熟練掌握虛擬語氣的結(jié)構(gòu)、是否能夠根據(jù)不同的情景寫出含有虛擬語氣的句子等等。而在課后任務(wù)方面,應(yīng)當(dāng)遵循具體的原則,盡量給學(xué)生創(chuàng)造情境,不能過于寬泛。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 總的來說,在設(shè)計(jì)語法課程中,不能為了學(xué)語法而講語法。更好的方式是為學(xué)生創(chuàng)造情境,設(shè)計(jì)互動(dòng),讓學(xué)生自己感受該語法的語用功能,進(jìn)而能夠更加深入地了解語法的意義,并遷移到寫作當(dāng)中去。在這個(gè)過程里,我主要涉及到的是虛擬語氣與高考寫作方面的聯(lián)系,但是缺乏對(duì)高考閱讀的解讀,因?yàn)楹芏喔呖奸喿x的句子中也會(huì)出現(xiàn)虛擬語氣,這一方面能夠作為語料,加深學(xué)生對(duì)語法功能的理解,另一方面也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)高考閱讀真題篇章的理解,提高學(xué)生的閱讀能力,使得學(xué)生在讀寫方面的能力互相促進(jìn),得到提高。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">彭霞老師的評(píng)課: </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">?</b><span style="font-size:15px;">甘旭明老師的課: 熱情奔放,口語流暢,教材把握得當(dāng)。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確,過程“學(xué)生習(xí)作語篇----目標(biāo)制定----學(xué)生觀察&總結(jié)-----小組合作探究(知識(shí)遷移:完成以‘深圳特大暴雨’為話題的語篇)----鞏固與創(chuàng)新(新高考聽說訓(xùn)練&寫作)-----作業(yè)分層設(shè)計(jì)(同一話題的應(yīng)用文和讀后續(xù)寫)----立德樹人的目標(biāo)達(dá)成”體現(xiàn)了甘老師的新課標(biāo)理念:依據(jù)學(xué)情定目標(biāo),材料選取和視頻呈現(xiàn)真實(shí)直觀、內(nèi)容新穎,語法課能以一個(gè)大主題作為明線,將語法知識(shí)穿插應(yīng)用于語境中,升華了主題意義。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 建議:就這兩個(gè)時(shí)態(tài),引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作和狀態(tài)的角度區(qū)分be動(dòng)詞的適用場合。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">朱凡吉行老師的課:教態(tài)自然,口語流利,教材處理巧妙。從聽和讀的輸入到寫的輸出,再到評(píng)的升華,整個(gè)教學(xué)過程緊湊連貫,且循序漸進(jìn),由淺入深,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中的教學(xué)評(píng)一體化的理念。特別是在知識(shí)遷移的環(huán)節(jié),能引用2023年全國新高考1卷和2017年全國一卷的真題,使語用功能落實(shí)到高考中,設(shè)計(jì)的問題很有導(dǎo)向性,激發(fā)了學(xué)生的思維。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">建議:把虛擬語氣的語用功能和語篇結(jié)合起來,特別是新高考的讀后續(xù)寫部分。 </span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">鄒斌老師的簡評(píng):</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">朱老師的課:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">1.課堂導(dǎo)入效果很好,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與度。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2.訓(xùn)練方式多樣化。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">改進(jìn)方向: 知識(shí)清單明細(xì)化;作業(yè)布置指向具化。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">甘老師的課: </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">1.富有激情。 ?2.訓(xùn)練有梯度,層層遞進(jìn),由點(diǎn)到面。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">? 改進(jìn)方向: 知識(shí)清單總結(jié)精細(xì)化,條理化。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 總之,本次視導(dǎo)課的觀摩和點(diǎn)評(píng)給我們留下寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),值得我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中落實(shí)和反思。感謝兩位老師為我們帶來精彩的課堂,感謝丁老師的精細(xì)把脈和傾情視導(dǎo)?。。?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">撰稿&供稿:彭霞 甘旭明 朱凡吉行 鄒斌</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核:丁麗云</span></p>