專業(yè)引領(lǐng)播撒智慧，群研致遠(yuǎn)促進(jìn)提升——2023年大慶市學(xué)前教育教師培訓(xùn)活動

教育幼兒園

心有所信，方能致遠(yuǎn)。齊學(xué)并研，行思并進(jìn)。聚焦教育，賦能師生成長！ 　　2023年9月16日，大慶市五區(qū)四縣的幼兒教育工作者們，齊聚大慶，共研共培，共同參加了由大慶市師范學(xué)院組織開展的大慶市學(xué)前教育教師培訓(xùn)活動！ 開班儀式，拉開培訓(xùn)帷幕！ 破冰活動，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情！ 　　破冰行動讓所有來自不同地區(qū)的參訓(xùn)教師打破地域壁壘，了解彼此，深入交流。通過組建團(tuán)隊(duì)，完成游戲任務(wù)，讓大家在開心愉悅的體驗(yàn)中，不知不覺結(jié)交了新朋友，在為期五天的培訓(xùn)中，組內(nèi)老師形成了互幫互助、共同學(xué)習(xí)的良好研訓(xùn)氛圍。 專家引領(lǐng)，助力教師成長！ 《看見幼兒——幼小銜接的別樣打開方式》 ——李鋒 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。 　　李鋒老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了要更好促進(jìn)幼小銜接，義務(wù)教育課程方案除了國家課程特別關(guān)注學(xué)段銜接外，還提出在綜合實(shí)踐活動、校本課程等領(lǐng)域，設(shè)計(jì)針對一二年級體現(xiàn)生活化、綜合性、活動化的課程主題，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用體驗(yàn)、合作、探究、表現(xiàn)、交流等學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。李鋒老師的理論主要是結(jié)合實(shí)際的案例總結(jié)出來的，所以告訴了我們很多寶貴的知識，讓大家受益匪淺。 《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》背景下幼兒園課程建設(shè)的思與行 ——張冬梅 張教授對《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等五個(gè)方面提出了具體考察要點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際問題，逐條討論，深入剖析。 　　結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，對幼兒園的教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師專業(yè)成長等方面進(jìn)行了簡單地梳理，并提出幼兒園的保教工作一定要貫徹落實(shí)《評估指南》的相關(guān)要求，切實(shí)提高我園保教工作質(zhì)量。 課間小游戲，活力滿滿！ 　　在培訓(xùn)的過程中，老師們認(rèn)真傾聽、精斟細(xì)酌，把學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，不斷地內(nèi)化吸收，形成筆記！學(xué)習(xí)是最提升最好的途徑，通過兩位教授深入簡出地講解，參訓(xùn)老師對此次培訓(xùn)紛紛表示受益匪淺！ 　　通過本次培訓(xùn)活動，老師們在理論上不斷完善自我、提高自我。培訓(xùn)內(nèi)容緊扣園所實(shí)際，進(jìn)一步明確了教學(xué)工作的內(nèi)容和要求，了解到日常教學(xué)的規(guī)范性，切實(shí)提高了老師的理論知識水平，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升了幼兒園的保教工作質(zhì)量，對幼教工作具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。