<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，探索高效課堂，促進教師的專業(yè)成長，同時也為青年教師提供學(xué)習(xí)交流的機會。新學(xué)期伊始，在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下，龍湖鎮(zhèn)沙窩李完全小學(xué)開展了示范引領(lǐng)課活動。</p> 科研賦能 活動安排 <p class="ql-block"> 此次活動安排語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科的8位教師，按低段高段，分別進行8節(jié)常規(guī)教學(xué)“示范引領(lǐng)”觀摩課。</p> 活動展示 盡顯風(fēng)采 <p class="ql-block"> 活動中，承擔(dān)示范課的8位教師深挖教材，將課程理念、教學(xué)方法及信息技術(shù)教學(xué)手段與教學(xué)實際有機融合，在課堂上重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生思維，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，扎實有效的課堂訓(xùn)練，真正起到了引領(lǐng)、示范的作用。</p> <p class="ql-block"> 張海麗老師執(zhí)教的語文精讀課《狼牙山五壯士》結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)緊湊，指導(dǎo)學(xué)生利用小標題了解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞理解文本背后的情感，借助詞語重讀、歷史背景滲透等方法走近人物的內(nèi)心世界。教師指導(dǎo)學(xué)生點面結(jié)合、學(xué)以致用，體會人物的英雄氣概，激發(fā)出學(xué)生強烈的愛國主義情懷。</p> <p class="ql-block"> 周晶晶老師執(zhí)教的語文略讀課《花之歌》，注重循序漸進、由淺入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入。在具體教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生以“讀”為主，在讀中思考，在讀中想象。在讀中感知花的各種形象，在讀中感受奇特的想象。</p> <p class="ql-block"> 張愛麗老師執(zhí)教的英語《PartA Let's talk》，<span style="font-size:18px;">重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)過程</span>重、難點突出，課堂容量大，重視詞匯量的擴充，教師激情滿滿，師生配合默契，課堂效率高。</p> <p class="ql-block"> 喬瑞娟老師執(zhí)教的英語《PartB Let's talk》，課前準備充分，教師充滿激情，創(chuàng)設(shè)真實的情景，課堂氣氛活躍，師生配合默契，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、激情，把整堂課教學(xué)推向了高潮！</p> <p class="ql-block"> 程歌老師執(zhí)教的低段數(shù)學(xué)《比多少》，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為主體，不斷打磨課件，精心準備學(xué)具，課堂上以幽默有趣的語言引領(lǐng)學(xué)生積極互動，贏得聽課教師一致好評！</p> 互聽互評 共同進步 <p class="ql-block"> 學(xué)無止境，教無止境，研無止境。課后講課老師以專業(yè)角度和富有感染力的語言，從課標要求、教材剖析、目標達成等方面進行細致的剖析，老師們也進行了熱烈有效的研討，各位聽課老師集思廣益，各抒己見，各采所長，讓授課老師、聽課老師在相互學(xué)習(xí)、相互借鑒中有新的收獲，新的提高！</p> 總結(jié)提升 向善向美 <p class="ql-block"> 最后，教導(dǎo)處李主任結(jié)合我校善美課堂體系，從課件準備、課堂流程、教師評價、板書設(shè)計、作業(yè)布置等多方面進行指導(dǎo)總結(jié)，并對本次活動進行高度評價：此次的優(yōu)秀教師引領(lǐng)課活動的開展，既為優(yōu)秀教師提供了鍛煉成長、展示風(fēng)采的平臺，又為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機會，也對年輕教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進一步推動了全體教師共同成長的進程！</p> <p class="ql-block"> 骨干引領(lǐng)，優(yōu)課示范，攜手同行，方能致遠。教育之路，道阻且長；路再遠，行則至。沙小教師將以此次活動為契機，將高效課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，進一步促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。</p>