<p class="ql-block">【觀察時間】14:30--15:10</p><p class="ql-block">【觀察地點】班級構(gòu)建區(qū)</p><p class="ql-block">【觀察對象】趙廣闊 劉振羽 </p><p class="ql-block">【觀察目的】幼兒在構(gòu)建區(qū)游戲情況</p> <p class="ql-block"> 積木建構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性的游戲，是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以想象為中心，主動地、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。積木建構(gòu)具有操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性的特點。積木建構(gòu)游戲一直都是深受孩子們喜歡的一種游戲。孩子們通過搭建各類積木，發(fā)展建構(gòu)能力及手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的能力，從而認(rèn)識基本形狀，發(fā)展空間知覺、理解數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)嘗試不同的建構(gòu)設(shè)計，養(yǎng)成自行解決問題的習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)造力、想象力，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力！</p> <p class="ql-block"> 進(jìn)區(qū)之后孩子們分工明確，開始搬運所需要的材料。</p> <p class="ql-block"> 廣闊和振羽用積木圍成一圈，用塔式技巧進(jìn)行堡壘的搭建。在搭建過程中發(fā)現(xiàn)沒有太多有厚度的積木，于是用兩塊薄積木壘在一起，變成同樣的高度。</p> <p class="ql-block"> 他們又在上面進(jìn)行平鋪了一個大平臺，建了金字塔和大門。</p> <p class="ql-block"> 還搭建了樓梯。</p> <p class="ql-block"> 接下來他們的搭建出現(xiàn)了問題，廣闊和振羽突然沒有了新思路，不知道如何往下搭建，這時廣闊跑到老師給打印的建構(gòu)圖片前面認(rèn)真研究起圖片上的搭建，和振羽商量了一番高興的跑回來了，看來又有了新思路！</p> <p class="ql-block"> 廣闊在右邊搭建了動物園，給動物們蓋了籠子，有老虎??獅子，豬??，大象??……搭建區(qū)立馬就出現(xiàn)了生機。</p> <p class="ql-block"> 振羽則在右邊建起了現(xiàn)代化高速公路，一輛輛小汽車排隊上橋，路邊還有交通指示牌，現(xiàn)代化氛圍十足！</p> <p class="ql-block"> 快來看成品吧！</p> 幼兒的成長 <p class="ql-block">1. 搭建的主題：此次他們搭建了動物王國，在游戲中他們設(shè)計了動物園，交通公路等區(qū)域，廣闊和振羽處于聯(lián)合游戲向合作游戲過度的階段，他們有共同搭建的主題，也有簡單的合作與分工。</p><p class="ql-block">2. 學(xué)習(xí)品質(zhì)：在這次的構(gòu)建過程中，廣闊的目的性、專注力、計劃性較好，遇到問題能夠積極動腦去尋求解決的辦法。但分工不太明確，合作游戲欠缺，整個過程中，振羽的參與性較少。在收拿材料過程中能夠根據(jù)規(guī)則，放在相應(yīng)的盒子里。</p><p class="ql-block">3. 材料的選擇：能夠使用不同的材料行搭建，能夠利用積木的形狀特征去搭建。能根據(jù)搭建的需求選取相應(yīng)的積木。</p><p class="ql-block">4. 搭建技能：在搭建建筑物中，幼兒用平鋪、壘高、圍合等搭建技能，對于大班的幼兒來說搭建技能還需進(jìn)一步豐富。</p><p class="ql-block">游戲情節(jié)：廣闊是主要搭建者，他讓振羽負(fù)責(zé)取積木，兩人有初步的分工合作。</p> 教師的反思 <p class="ql-block">1 .培養(yǎng)幼兒有計劃，有目的的構(gòu)建，在構(gòu)建前，可以小組討論，成立主題，分好工，畫好設(shè)計圖，按照設(shè)計好的圖紙進(jìn)行搭建，在搭建過程中，發(fā)現(xiàn)問題能夠思考問題，積極動腦去解決不合理的地方。</p><p class="ql-block">2. 游戲結(jié)束后，用圖片欣賞的方式鼓勵幼兒在欣賞自己及同伴作品的過程中的亮點，豐富自己已有經(jīng)驗，積極討論，總結(jié)失敗經(jīng)驗或成功的經(jīng)驗，逐漸發(fā)展自我評價和他人評價。</p><p class="ql-block">3. 提供繪畫工具，可以讓幼兒把自己搭建的作品畫出來，說一說自己的設(shè)計，和其他幼兒討論，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的空間方位能力。</p> <p class="ql-block">編輯人：崔美琦</p><p class="ql-block">審核人:孫妍芳 謝健健</p>