經(jīng)驗(yàn)與反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的試金石

伊水

經(jīng)驗(yàn)與反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的試金石——讀《素養(yǎng)時(shí)代的教師專業(yè)成長(zhǎng)》有感夏去秋來(lái)，天地欣然，人亦欣然。夏日炎炎灼天光，秋風(fēng)習(xí)習(xí)映晚霞。金秋八月，瓜果飄香，碩果累累，清涼愜意的日子里，我手捧《素養(yǎng)時(shí)代的教師專業(yè)成長(zhǎng)》細(xì)細(xì)品讀著。書(shū)中的觀點(diǎn)犀利，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。掩面讀罷此書(shū)，有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，此書(shū)讓我印象最深刻的觀點(diǎn)，也是著名教育家波斯納提出的：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。記得三年前那個(gè)寒風(fēng)凜冽、殘枝敗葉的冬天，我校代表開(kāi)福區(qū)教育局迎接市里隨班就讀工作檢查，我有幸被安排上一節(jié)隨班就讀語(yǔ)文課，展示給市里的領(lǐng)導(dǎo)看。剛接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我是局促不安的，因?yàn)槲覐奈瓷线^(guò)這樣的課，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我惶恐不安，為了完成這項(xiàng)任務(wù)，學(xué)校成立了專項(xiàng)組，還請(qǐng)了開(kāi)福區(qū)隨班就讀兼職教研員陳思思老師來(lái)校指導(dǎo)我的工作。剛開(kāi)始，我連教案的的格式都沒(méi)有搞清楚，教師教學(xué)活動(dòng)與隨班就讀學(xué)生的活動(dòng)是分開(kāi)的，還要為隨班就讀學(xué)生設(shè)計(jì)專門(mén)的教學(xué)環(huán)節(jié)。凡凡是一個(gè)聽(tīng)障兒童，就專門(mén)為他設(shè)計(jì)了讀課題教學(xué)環(huán)節(jié)，由于他天生耳聾，所以說(shuō)話有點(diǎn)口齒不清，雖然帶人工耳蝸可以改善聽(tīng)力，但先天不足，還安排了聽(tīng)風(fēng)聲、聽(tīng)雨聲的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練他的聽(tīng)覺(jué)功能，還有他的座位安排有特殊的要求，坐前幾排，不能靠后。在陳老師的指導(dǎo)下，我為如何上好隨班就讀的語(yǔ)文課積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為我的專業(yè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。教案又是一改再改，比如課的最后安排了寫(xiě)作環(huán)節(jié)，時(shí)任我校的教導(dǎo)主任袁老師從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，也是為了更好的取得教學(xué)成效，讓學(xué)生提前寫(xiě)好自己最喜歡的季節(jié)，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)與反思，這個(gè)環(huán)節(jié)提前練習(xí)是很有必要的，課堂效果會(huì)更好。這為了以后在上作文課獲得了更多經(jīng)驗(yàn)，收獲會(huì)更多。在試課的時(shí)候，鄒軍校長(zhǎng)全神貫注的聽(tīng)，課后鄒校長(zhǎng)給我提了一個(gè)小小的建議，我的粉筆字不美觀，要求打印板書(shū)，事后證明他們的意見(jiàn)是正確的，是金玉良言，值得學(xué)習(xí)借鑒。經(jīng)驗(yàn)告訴我要多聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)、同事的意見(jiàn)。最后我圓滿的完成了本次任務(wù)，我的課讓市里的領(lǐng)導(dǎo)基本滿意，但也提出了不足與努力的方向。為了上好這堂課，前后磨了5次課，磨課的過(guò)程是難熬的、艱辛的，但是結(jié)果是幸福的。我不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷反思自己課上的不足、缺陷，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)中肯的意見(jiàn)，最后呈現(xiàn)一堂讓人基本滿意的課。所以說(shuō)經(jīng)驗(yàn)與反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的試金石。