<p class="ql-block"> 離離暑云未散意，裊裊秋風載經(jīng)來。為深入學習2022版新課標，理解把握新課程理念，聚焦結(jié)構(gòu)化教學，探尋深度學習新路徑，8月22日至27日，人民路學校開展了一場高質(zhì)量的“大單元”教學教研，此次活動分為線上教學研討和線下專家培訓兩部分，旨在讓老師們先由內(nèi)生成，再向外吸收，不斷向素養(yǎng)更深處漫溯。</p> 上篇：研討交流 蓄力前行 <p class="ql-block"> 為更好地提升團隊教學水平，增強各學科組教研活力，立足于核心素養(yǎng)根本，積極激活大單元備課模式，我校在8月22日至24日，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮協(xié)同備課智慧，對各學科暑期的大單元備課進行了“沉浸式”的交流研討。</p> 語文天地 <p class="ql-block"> 教以共進，研以致遠。大單元教學是撬動語文課堂轉(zhuǎn)型的一個支點，也是發(fā)展學生語文要素的最佳路徑之一。為有效落實大單元教學，我校一至六年級所有語文老師利用暑假假期繼續(xù)學習新課標理念，鉆研教材，采用集體備課和個性化相結(jié)合的備課方式，積極探究大單元教學備課。</p> <p class="ql-block"> 通過三天的線上大單元教學設(shè)計展示和研討活動。老師們主動分享自己有關(guān)大單元教學的設(shè)計成果。從整冊書——單元——課時等不同層級深入研究，把握教學重難點，分析學情評估，用“大單元”理念破解語文單元教學難題，嘗試用“任務(wù)群”構(gòu)建富有活力的新語文教學，扎實開展教研工作。大家群策群力，在討論、探索中為大單元教學帶來許多靈感和啟示。</p> 數(shù)學樂園 <p class="ql-block"> 思辨篤行，行而不輟。集體備課是集思廣益，構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本次我校數(shù)學老師的大單元教學研究方向聚焦到讓學生的數(shù)學核心素養(yǎng)落地、教學評一致的課時設(shè)計、有效提高數(shù)學課堂效率三個方面。</p> <p class="ql-block"> 各個教研組根據(jù)數(shù)學四個學習領(lǐng)域?qū)⒈緦W期內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“概率與統(tǒng)計”和“綜合與實踐”四大板塊，協(xié)力完成單元整體設(shè)計。在三天的線上交流中，每一位老師大膽摸索并創(chuàng)新大單元教學模式，利用生活情境里的生活問題將所有的數(shù)學知識貫穿其中，激發(fā)學生學習的的積極性，促發(fā)數(shù)學知識的實用性。</p> 常識論壇 <p class="ql-block"> 心有所向，行有遠方。在新課程理念和新課標要求的背景下，常識學科以教研組為單位再次研究各學科課程標準，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以新課標為指導(dǎo)，認真選題構(gòu)思，重構(gòu)備課模式。著眼新課標背景下的關(guān)鍵熱詞“單元、主題、語篇、育人、意義”等等，通過案例的單元設(shè)計說明、單課教學實施等，突出以主題為引領(lǐng)，以解決真實問題為目的的單元備課。針對常識學科的特殊性，各教研組老師們發(fā)揮以老帶青和學科融合的共同備課優(yōu)勢，共同探討跨學科大單元教學課堂的實施路徑，使大單元教學理念在實踐中穩(wěn)步推進。</p> 下篇：強師賦能 如沐春風 <p class="ql-block"> 為積極推進課程改革，促進我校全體教師對大單元課程的深入研究，提升教師準確解讀教材，熟練運用教材，高效整合單元教學的能力，8月27日，我校特邀廣西民族大學副教授、碩士生導(dǎo)師華春勇老師蒞臨指導(dǎo)。我校語文、數(shù)學、英語、道法四個學科的老師分別進行了大單元教學展示，華老師通過與各學科老師深度對話的方式，在質(zhì)疑、研討、交流、碰撞中共商、共探大單元教學模式。</p> “語”你相約 <p class="ql-block"> 李月老師代表二年級語文組分享了主題為“發(fā)現(xiàn)大自然的秘密”的二年級語文上冊第一單元大單元教學設(shè)計，她從單元教學內(nèi)容的特點出發(fā)確定單元教學的人文主題；通過深挖文本知識和單元整體價值凝練學習要素；對照課標和學習任務(wù)群要求來制定學習目標；對比學生已有學習基礎(chǔ)和新知要求來制定教學路徑，從而創(chuàng)設(shè)了“做大自然的小小發(fā)現(xiàn)官”這一教學情境，使學生在“發(fā)現(xiàn)動物城的秘密”“探索水世界的秘密”“尋找植物園的秘密”“爭當小小發(fā)現(xiàn)官”這四個學習子任務(wù)下趣味學習，系統(tǒng)認知。</p><p class="ql-block"> 在交流過程中，華教授多次提問，就單元學習主題是人文主題嗎？學習主題要不要體現(xiàn)素養(yǎng)目標的色彩？語文學科的教學素材如何與各學科整合進行教學？等問題與全校老師進行了有高度有深度有力度的交流，并提出了針對性指導(dǎo)建議，參訓教師深受啟發(fā)，收獲滿滿。</p> 數(shù)創(chuàng)未來 <p class="ql-block"> 數(shù)學學科的孫妍老師從“課標要求”“單元分析”和“教材分析”三個方面對《比的認識》進行了大單元的教學解讀，重點依據(jù)《課標》的變化和學段目標，結(jié)合教材兩個維度的分析，制定出單元教學目標。并根據(jù)前置作業(yè)的學情分析，聚焦核心素養(yǎng)，以大單元為主題，對本領(lǐng)域的知識進行分析、整合、重組，展示重點課例的教學內(nèi)容以及課時目標。從理論到具體實施，分析透徹，解讀到位，將理論有效地落實到課堂中，讓核心素養(yǎng)落地生根！</p><p class="ql-block"> 華春勇教授強調(diào)單元備課首先要明確目標，真正做到從學生出發(fā)，不能太空洞，要體現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境時，可以突破教材，選取更切學生真實生活的情境。教學內(nèi)容要勇于大膽創(chuàng)新和重構(gòu)教材，整合知識內(nèi)容，嘗試根據(jù)學生實際情況進行項目式學習。教學的最終目的不在于知識，而在于培養(yǎng)有核心素養(yǎng)的人，所有的設(shè)計都應(yīng)圍繞學生的發(fā)展展開。</p> “英”你而美 <p class="ql-block"> 我校英語教師劉蓉對滬教版六年級下冊《Unit9 Reusing things 》進行說課，本單元聚焦“人與社會”這一主題范疇，圍繞Reusing things 這一主題，整體規(guī)劃單元育人藍圖。以“ Better city,better life”為單元主題情境，整合單元內(nèi)容，充分挖掘單元主題的育人價值，設(shè)計了三個遞進式的話題，通過“Reusing old things”，“Recycling”，“Recovering our city”三個課時情境任務(wù)的推進，從單元教學目標、課時目標、課堂活動到單元評價的設(shè)計，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進，將核心素養(yǎng)的四個方面蘊含其中，設(shè)計了一系列以學生為主體的語言實踐活動，最終實現(xiàn)課程育人目標。這一設(shè)計得到了華春勇教授的肯定與鼓勵，華教授希望老師們在今后的教育教學工作中，繼續(xù)研讀課標，以主題為引領(lǐng)，整合教材內(nèi)容，將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)落實到每一節(jié)課中，努力做到可監(jiān)測、可評價，真正推進“教-學-評”一體化的實施。</p> “道”亦有法 <p class="ql-block"> 王世英老師代表道德與法治組分享了四年級下冊第二單元《做聰明的消費者》的單元教學設(shè)計。以“做聰明的消費者”為主題，分為“怎樣進行消費”和“如何避免浪費”兩個子主題，以“培育消費者的基本素養(yǎng)”為目標，安排了《買東西的學問》《合理消費》《有多少浪費本可避免》三個教學內(nèi)容。這三課在教學內(nèi)容上呈現(xiàn)出階梯狀依次上升的關(guān)系：外在要求、內(nèi)在購物需求、道德行為實踐。所對應(yīng)的核心素養(yǎng)有“法治觀念”和“道德修養(yǎng)”兩方面。她通過分析課程內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系，制作了教學結(jié)構(gòu)圖和單元教學評價設(shè)計圖。引導(dǎo)學生達到學會反思自己的購物行為和需求、培養(yǎng)自我控制能力、學會合理開支與消費的學習目標。</p><p class="ql-block"> 華教授在聆聽過程中指出，備課時，課前的學生作業(yè)放置在學情分析中，可以幫助教師更好的了解學生的實際情況。目標的設(shè)置需要可以量化，但切不可把目標當評價，評價需在課堂中和教學完成后進行和生成。華教授的耐心指導(dǎo)使老師們的備課邏輯更加清晰。</p> <p class="ql-block"> 風勁好揚帆，奮進正當時。經(jīng)過此次培訓，我校教師對于新課程理念下的大單元教學設(shè)計有了更精準的把握。在追求核心素養(yǎng)為綱的大單元教學路上，我校全體教師將會在教學實踐中認真領(lǐng)悟、不斷反思摸索，真正把新課標精神、大單元教學，落實到每一節(jié)課中，落實到每一位學生身上，真正實現(xiàn)學科育人，立德樹人。</p>