序曲：開班典禮 <p class="ql-block ql-indent-1">一桌一椅一腔熱情，一筆一劃一種態(tài)度，一顰一笑一室知己，一舉手一投足一曲別樣風采。國培計劃2023吉林省農(nóng)村小學班主任專業(yè)素質(zhì)提升研修于八月二十號正式開班。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這是一場跨越城市的培訓，也是一場最美的遇見！仿佛所有的美好都不足以形容這次培訓中的人、事、物，點點滴滴。8月20日，五十位學員老師準時到達學習地——通化師范學院。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！眹嘟逃行拗?，幫助每一個心懷夢想的教育人，匯水成海，驥步致遠。</p> 正篇：名師指點 <p class="ql-block ql-indent-1">師道遠而學無涯，善若水需孜孜不倦。在14位老師充實的理論浸潤下，班主任們信心滿滿，相信在教育踐行之路上，定能夠行穩(wěn)致遠，用匠心、真心去為教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。</p> <p class="ql-block"> 董卿在《朗讀者》中說：冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了生命。那么，學員們遇見這次培訓，又是怎樣的呢？是他鄉(xiāng)遇故知的欣喜；是久旱逢甘霖的驚喜；更是失而復得的狂喜，我們倍感珍惜。 </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《小學學習心理與教育教學策略》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>呂海東教授</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">陸教授從小學生學習壓力及緩解策略、小學生學習動機與培養(yǎng)、小學生學習能力與培訓和小學生學習習慣及培養(yǎng)四個方面對小學生的心理進行了深入而細致的分析。理論聯(lián)系實際的講解，讓我們審視自己曾經(jīng)的教育行為，更為我們未來的工作指明了方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">《鄉(xiāng)村留守兒童心理問題與輔導策略》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">戴娜老師</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">戴老師通過三個心理學經(jīng)典實驗，闡述了心態(tài)對人的影響力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">戴老師從鄉(xiāng)村留守兒童存在的心理問題、影響因素、輔導策略三個方面為我們呈現(xiàn)了一節(jié)生動、感動的精彩課程。真實感人的案例、滿含深情的語言無不呼吁我們關(guān)注留守兒童的心理。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">家校共育，親子溝通。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">只有自己擁有一個春天的生命，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">才能幫助別人創(chuàng)造一個生命的春天！</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">《新時代小學教師的歷史使命與專業(yè)發(fā)展》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">于曉良老師</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">于老師從宏觀角度分析了新時代小學教師的歷史使命與責任。<span style="font-size: 18px;">通過多個事實舉例，</span> <span style="font-size: 18px;">向大家說明了愛國教育的重要性，引導學員們從更高更廣闊的視野看待教育，也提出了教師要教育學生做堂堂正正中國人的期望，讓學員們感受到了一個教育者的教育情懷。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">不要被西方洗腦</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">不要淪為工具</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">勇敢發(fā)聲，公開抵制</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">培養(yǎng)國家自豪感</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">大力宣傳中華文化</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">民族復興的急先鋒</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《小學班級群體輔導活動的設(shè)計與實訓》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>楊麗老師</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊老師用親切的語言，把小學班級團體輔導活動的意義與設(shè)計理論娓娓道來，高度調(diào)動了班主任的學習積極性，引發(fā)了對團隊輔導活動的重視。針對不同學段學生心理特征的開展的團體情景體驗，角色扮演等學會覺察自我，認識自我，接納自我，調(diào)整和改善與他人關(guān)系，發(fā)展自己潛能最終學會自助互助和求助。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在楊老師帶領(lǐng)我們受訓教師進行了班級團隊輔導活動的實訓環(huán)節(jié) ——一顆愛心??，傳遞心聲，體驗溝通的溫暖。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">歐卡牌可以幫助我們探索自我、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力、促進認知、增強自我覺察、親近自己的潛意識，從自己的想法里探知自己真實的心理，也可以進行自我療愈。它可以打開內(nèi)心深處，改善人際關(guān)系，緩和矛盾沖突，為人所疑惑指引方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">用心溝通，以愛架橋。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;">《家校協(xié)同育人與學生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">李兆良教授</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李教授，用數(shù)據(jù)報告，揭示了目前學生的不良心理現(xiàn)象的嚴重性，一串串觸目驚心的數(shù)字，觸動了教育者的內(nèi)心，調(diào)動了教育者的責任感。從培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)和家校協(xié)同共育的策略兩個方面展開講解，講授了培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)的意義、積極教育內(nèi)容、積極教育的策略與培育方法和家校合育的主要內(nèi)涵、基本模式、主要任務以及溝通技巧等方面，傳授了開展積極心理品質(zhì)教育的意義與方法，如“迪香”式微笑，福流感的傳遞等等，為我們學員心理賦能，讓我們接著為學生心理賦能，讓人人都懂得分享，學會贊美，享受幸福，傳遞幸福。</p> <p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說過“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細微的任務?！?我們的班主任老師們正在這樣做……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">達成共識，相互配合，形成合力，共同育人！</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《小學生心理特點與教師心理健康》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>任金杰教授</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">任教授從小學生心理發(fā)展特點、小學生常見學習問題、教師的心理健康狀況、教師心理健康的維護，四個大方面進行了講解。任教授以案例分析的形式進行導入，循序漸進，透徹的對小學生的心理進行了分析。給個年齡段容易出現(xiàn)的問題進行了分析，并給出了實際的解決方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在談及教師心理健康的時，任教授第一時間肯定了小學一線班主任的工作，給與我們很大的肯定，使我們受到了很大的鼓舞。</p><p class="ql-block ql-indent-1">任教授強調(diào)，做好情緒管理不苛刻、不抱怨不激進、接納不如意，積極改變，做到愛自己。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">終身成長，智慧育人。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展與教育評價改革》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>湯穎院長</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">湯教授從基礎(chǔ)教育發(fā)展與教育評價改革的政策話語；農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展與教育評價改革的現(xiàn)實語境；可能的出路—農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革的學校范例三個方面進行解析。解讀了《深化新時代教育評價改革總體方案（2020）》、《基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動方案（2023）》、《關(guān)于加快建設(shè)高質(zhì)量鄉(xiāng)村教育體系，推進教育服務鄉(xiāng)村振興工作的意見（2023）》等重要文件。通過權(quán)威調(diào)研數(shù)據(jù)讓我們認識到農(nóng)村學校的教育現(xiàn)狀。以貴州田字格興隆實驗小學的教學經(jīng)驗為范例，指引教育工作者們要結(jié)合本土實際，開辟農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革之路。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>沒有</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">孩子</b><b>的村莊</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">是</b><b>沒有</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">希望</b><b>的村莊，沒有</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">學校</b><b>的村莊</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">是</b><b>沒有</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">未來</b><b>的村莊。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《農(nóng)村小學教學改革實踐途徑與策略》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>徐炳霞教授</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《農(nóng)村小學教學改革實踐途徑與策略》首先要以人為本，落實核心素養(yǎng)。必備品格是做人的根基，更是幸福人生的根基。關(guān)鍵能力是做事的根基，也是成功人生的基石。如何突出實踐，變革育人方式？徐教授指導我們要以《義務教育課程方案（2022版）》為抓手，以新課標的課程內(nèi)容帶動教與學的變革。列舉實例，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計來落實“雙減”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這使我們在以后教育教學實踐中，更加注重探索培育學生核心素養(yǎng)的路徑、策略和方法。也讓我們更深刻的了解核心素養(yǎng)背景下的教學改革策略:目標素養(yǎng)化、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、任務情景化、學習活動化、評價持續(xù)化……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《小學班主任班級管理與安全工作》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>王涵老師</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">雅行教育是根據(jù)學生的生理、心理、年齡及階段性發(fā)展特點，遵循其身心和智力的發(fā)展規(guī)律，以生為本，促進學生的意識傾向及與之相聯(lián)系的氣質(zhì)、性格、愛好、品德、操行、觀點、態(tài)度等人格因素健全發(fā)展和完善的教育。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">不必用堆疊的榮譽來證明教師的成功，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor">?</span>教師的光榮就刻在學生的記憶里。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《小學班級建設(shè)策略與特色活動設(shè)計》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>李靜杰校長</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李校長分別從學校整體情況介紹、班級建設(shè)策略、常規(guī)活動特色展開等三方面，給大家?guī)砹撕芏嗟目刹傩詮姷慕ㄗh。在常規(guī)活動的特色開展方面的講解讓各位老師能夠更好的借鑒學習。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《信息技術(shù)與智慧教學工作坊》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>李菁菁教授</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課程伊始，李老師通過一系列的問卷調(diào)查和“學習通”軟件的操作讓我們感受到了信息技術(shù)在教學中的應用的便捷與高效。在課程中，李老師的理論講解與實操演練更讓我們深切體會到信息技術(shù)為我們的教學帶來的改變。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《多媒體課件的設(shè)計工作坊》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>王淼教授</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王教授向我們展示了八年來她自己在課件設(shè)計上的發(fā)展變化，用事實向我們證明了掌握多媒體課件設(shè)計技巧的重要性。在課堂中王教授一邊向我們講解多媒體課件設(shè)計的一些小技巧一邊指導培訓老師如何進行實踐操作，使我們深切體會到了課件設(shè)計技巧給我們的課件設(shè)計帶來的變化。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《生態(tài)融入，構(gòu)建全面育人新路徑》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>張秋菊教授</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張教授我們知道了生態(tài)育人很重要，每一種植物都和人類生活息息相關(guān)，都有著深厚的文化內(nèi)涵。挖掘植物與文化的內(nèi)在聯(lián)系，以自然闡釋文化，以植物傳承文化，是新時代教育工作者應有的情懷，也是立足傳統(tǒng)、傳承經(jīng)典，創(chuàng)新、豐富和發(fā)展學校文化的重要手段和有效途徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《農(nóng)村小學教師的精準教學與教研》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>矯艷春院長</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">信息技術(shù)在我們的教學中發(fā)揮著時代賦予的不可替代的作用。信息技術(shù)有效地延伸了教學打破時空限制、增強泛在時空，豐富呈現(xiàn)形式、增強認知體驗，記錄教學詳情、呈現(xiàn)教學過程，實時數(shù)據(jù)分析、提示學習的秘密。</p> 附篇：參觀櫥窗 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">通化師院--</span><b>通化紅色歷史紀念館</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">一段段感人至深的紅色故事，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">?讓每顆教育心靈的無比敬仰與感恩。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">通化師院--</span><b>長白山滿族民間藝術(shù)博物館</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>一件件非遺物品，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>讓每位教師的心存感動與傳承。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">愛國主義教育是人生的必修課，愛國主義精神更要在我們教師的心中牢牢扎根。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">參觀了<b>東北抗日聯(lián)軍紀念館</b>，追憶東北抗日聯(lián)軍的英勇事跡， 祭奠鐵血英魂?？孤?lián)將士以忠誠于黨的堅定信念，勇赴國難的民族大義，血戰(zhàn)到底的英雄氣概，克服常人難以想象的艱難困苦，挑戰(zhàn)人類生存極限，一直堅持到全國抗戰(zhàn)的最后勝利，用鮮血和生命譜寫了一曲恢宏的愛國主義壯歌。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">東北抗聯(lián)對中國抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭所做出的歷史貢獻和光輝業(yè)績，將永載中國人民爭取民族解放斗爭的史冊，為后人敬仰、緬懷和傳頌。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大家懷著崇敬的心情來到<b>楊靖宇干部學院</b>，在莊嚴的宣誓廣場高唱國歌，重溫入黨誓詞。銘記自己的初心和使命，堅定信念，砥礪前行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">如今的盛世，是無數(shù)英雄用鮮血和生命換來的，他們不僅僅是人民的驕傲，更是人民精神的脊梁，這種精神我們將永遠傳承。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>通化市快大茂鎮(zhèn)中心學校</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">快大茂鎮(zhèn)中心學校少年宮已成為孩子們放飛夢想的樂園，在少年宮里，孩子們學習新知、提高技能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">豐富多彩，琳瑯滿目的非遺展品吸引著一雙雙好奇、求知的眼睛，展廳里不時傳出大家陣陣驚嘆聲……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師們有序參觀，凝神觀看，不時交流。大家為非遺文化的絢麗多姿和深厚的人文底蘊而驚嘆，為先民的智慧和創(chuàng)造而贊賞，同時激發(fā)起熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">傳承非遺——剪成文化，撕出創(chuàng)造。一剪一撕皆成品，亦傳亦創(chuàng)方為教。隨著“滿族剪紙”傳承教育成果的擴大影響，獨具特色的“撕文化”成為快大茂鎮(zhèn)中心學校辦學的一大亮點。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2016年，“快大茂鎮(zhèn)中心學?！兜茏右?guī)》千人撕紙”成功挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀錄，填補了通化地區(qū)挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀錄的空白。參加國家、省、市各級競賽活動，師生在競技中鍛煉自己，開闊了視野。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">童趣暖人心 ，藝術(shù)潤心靈。本次鄉(xiāng)村少年宮展示活動，既展現(xiàn)了各少年宮活動組的學習成果，更充分展示了快大茂鎮(zhèn)中心學校學生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和積極向上的精神風貌。鄉(xiāng)村少年宮活動，極大豐富了學生的課余生活，推動了素質(zhì)教育的開展，培養(yǎng)了學生的興趣和愛好，滿足了學生的課外活動需求，實現(xiàn)了快樂學習、健康成長、全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育就是一朵云?推動另一朵云云，一棵樹??撼動另一棵樹??，一個靈魂??喚醒另一個靈魂??。我們也將把這份愛，用積極向上的心態(tài)與行動，傳遞下去，讓愛照亮每個童真的笑臉。</p> 尾聲：砥礪前行 <p class="ql-block ql-indent-1">師指一條路，燭照萬里程。學之愈深，知之愈明，行之愈遠。每一次的學習都是一場美好的開始；每一次培訓都是一場自我的修行；每一次啟程，都將跨越新的成長之階。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">黑發(fā)積霜織日月, 粉筆無言寫春秋。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">蠶絲吐盡春未老, 燭淚成灰秋更稠。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">春播桃李三千圃, 秋來碩果滿神州。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">四度春風化綢繆, 幾番秋雨洗鴻溝。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑，各組代表進行了匯報與總結(jié)，分享班主任的工作經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">師指一條路，燭照萬里程。在過去的6天里，我們聆聽了許多專家、許多優(yōu)秀老師的精彩分享。不同風格的專家講座，不同形式的班級經(jīng)驗交流，為我們固有的教育教學理念、班級管理模式注入了源頭活水，給我們以情感上的熏陶和思想上的啟迪，讓我們飽享了一場又一場高規(guī)格的“文化大餐”和“精神盛宴”。各位專家和老師的講授都說到了我們每個人的心坎上。更讓我們明白了：一個優(yōu)秀專業(yè)的班主任不應該是苦、累、煩的代表，應該過一種自信而智慧的生活，有一個豐富而精彩的人生。專家們和老師們的分享，指引著我們怎樣來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，也鞭策著我們班主任應該具備敏銳的觀察力，懷揣著愛心、耐心、責任心，用心地做好每件事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">步履不停，前進不止。 "教學似登山，不在一朝夕。"讓我們將培訓成果內(nèi)化于心，外化于行，在教育道路上拾級而上，踐行所學所思，共赴更加美好的詩和遠方……</p>