【主講老師簡(jiǎn)介】：劉淑芳，中小學(xué)一級(jí)教師，從事小學(xué)語(yǔ)文教育工作30年。任教期間，曾任小學(xué)部執(zhí)行校長(zhǎng)、 小學(xué)部教研主任等職務(wù)。 現(xiàn)在河師大附中雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校任教?！度绾翁岣邔W(xué)生的寫作水平》新鄉(xiāng)市優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，曾獲河南省“模范班主任”、河南省民辦教育“優(yōu)秀工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。<div>【主持老師簡(jiǎn)介】：趙明鳳，畢業(yè)于安陽(yáng)師范學(xué)院，擔(dān)任弘毅藝術(shù)中文代課老師兼前臺(tái)顧問(wèn)。</div><div>【點(diǎn)評(píng)名師】：江西歐陽(yáng)倩、江西吳晶、</div><div> 安徽劉玉珍、內(nèi)蒙古宋建波</div><div>【本期話題】：“滾動(dòng)快速作文”，我為你心動(dòng)</div><div>【本期亮點(diǎn)】：“一家人玩作文”，滾動(dòng)快速作文由課堂延伸到假期，與家庭相結(jié)合；“量分器”和專用練習(xí)本的使用，實(shí)操展示，實(shí)屬驚艷</div><div>【優(yōu)秀主講】河南劉淑芳老師：</div><div>【緣起】</div><div>一、名師指路，貴人相助</div>大約是八年前，具體的日子也記不太清晰了。在一次師德師風(fēng)培訓(xùn)會(huì)上，有幸聆聽(tīng)了吳偉教授的講座，被吳教授幽默風(fēng)趣授課給震撼了，下課后加了吳教授的微信，自此就有幸看吳教授的分享指教。關(guān)注滾動(dòng)作文也有四、五年。今年8月2日早上，又看到了吳教授有關(guān)滾動(dòng)作文的分享，心情非常激動(dòng)，忍到6點(diǎn)18分，給吳教授發(fā)了微信，吳教授熱情地回復(fù)了我，并把黃上庚校長(zhǎng)的微信推給我，感謝吳教授——名師指路。更沒(méi)想到黃校長(zhǎng)是如此的平易近人，耐心地解答了我的疑問(wèn)，并給我們安排了專場(chǎng)培訓(xùn)，8月8日，我們一行六人驅(qū)車兩千里到南昌向黃校長(zhǎng)取經(jīng)。教學(xué)之路上，黃校長(zhǎng)是我的貴人。 劉淑芳老師一行六人驅(qū)車兩千里到南昌向黃校長(zhǎng)取經(jīng) 黃上庚校長(zhǎng)講授精彩瞬間 黃校長(zhǎng)精心指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)寫作！ <div>【講座過(guò)程】：</div><div>【優(yōu)秀主講】河南劉淑芳老師：<br></div><div>二、“滾動(dòng)快速作文”妙處多<br>聽(tīng)說(shuō)讀寫全落實(shí)。通常情況下寫作就是訓(xùn)練寫的，但是滾動(dòng)快速作文卻訓(xùn)練了語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面的能力。在作文課上，學(xué)可生以當(dāng)堂說(shuō)思路、讀文章、讀反思，并聽(tīng)取同學(xué)的評(píng)議，這大大提高了學(xué)生的參與度，提升了學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和辨析質(zhì)疑能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。<br></div><div>【金牌主持】4隊(duì)河南新鄉(xiāng)趙明鳳老師：劉老師等一行六人為作文“千里取經(jīng)”，著實(shí)令人感動(dòng)，好的開(kāi)始是成功的一半，所執(zhí)教的孩子們有福了。</div><div>【4隊(duì)江西歐陽(yáng)倩老師點(diǎn)評(píng)】：古有孔子向老子求學(xué)于洛陽(yáng)，今有河南劉校一行向黃上庚校長(zhǎng)求學(xué)于南昌。劉校長(zhǎng)的勤學(xué)上進(jìn)令人感動(dòng)，劉校長(zhǎng)的謙遜感恩令人感動(dòng)。</div><div>【4隊(duì)山東徐茂玲老師點(diǎn)評(píng)】：劉校長(zhǎng)對(duì)作文教學(xué)的研究熱情感天動(dòng)地！令我輩望塵莫及呀！</div><div>【4隊(duì)河南李翠娟老師點(diǎn)評(píng)】：在滾動(dòng)的課堂上能夠面落實(shí)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)并讓其生根發(fā)芽，實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)一次提高一次。</div> 【優(yōu)秀主講】河南劉淑芳老師：一字提綱練思維。這里說(shuō)一字提綱練思維，其實(shí)是把一字提綱的優(yōu)勢(shì)簡(jiǎn)單化了，也著實(shí)委屈了這“一字提綱”。一字提綱的妙處很多。首先，主要是幫助學(xué)生理清了寫作思維，搭建好寫作框架，然后每段依照提綱鋪寫，學(xué)生不會(huì)寫跑題，開(kāi)頭入題，中間扣題，結(jié)尾點(diǎn)題，三位一體清楚明了。訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，經(jīng)過(guò)此法作文訓(xùn)練學(xué)生，在縮寫文章方面肯定不是問(wèn)題。一字提綱又大大提高了學(xué)生作文搭框架的效率，平時(shí)我們寫作文提綱可能要用到10到15分鐘的時(shí)間，如果用一字提綱的辦法，學(xué)生幾分鐘之內(nèi)就可以完成。<div>【4隊(duì)河南李翠娟老師點(diǎn)評(píng)】：優(yōu)秀的劉校長(zhǎng)抓住滾動(dòng)快速作文的精髓，又能觸類旁通，滾動(dòng)課堂上定會(huì)精彩無(wú)限。</div><div>【4隊(duì)山東徐茂玲老師點(diǎn)評(píng)】：滾動(dòng)作文以快速成文取勝，以互相點(diǎn)評(píng)激趣，滾動(dòng)作文雖然不是國(guó)家級(jí)教育成果，但是其巨大的影響力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)很多國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育成果！</div><div>【4隊(duì)江西歐陽(yáng)倩老師點(diǎn)評(píng)】：劉校長(zhǎng)一針見(jiàn)血地點(diǎn)出了滾動(dòng)快速作文與傳統(tǒng)的語(yǔ)文作文教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別，由此可見(jiàn)，劉校長(zhǎng)是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的好老師。有了知才會(huì)有行，知行合一，相信劉校長(zhǎng)定會(huì)在自己的教學(xué)中去落實(shí)滾動(dòng)快速作文這一核心理念，期待！</div><div>“一字提綱”是一項(xiàng)了不起的偉大發(fā)明，傳統(tǒng)的段意提綱寫起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且學(xué)生在寫的時(shí)候往往又丟到了段意提綱，提綱的作用沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。在進(jìn)行構(gòu)思時(shí)，滾“一字提綱”快速幫助學(xué)生構(gòu)思；鋪寫時(shí)，學(xué)生又巧妙把提綱寫在段落的前面，將內(nèi)在思路外化在鋪寫頁(yè)稿紙上，方便高效。學(xué)生緊扣一字提綱寫段落，提綱的作用得以真正發(fā)揮！<br></div> 滾動(dòng)快速作文量分器實(shí)操展示<div>【優(yōu)秀主講】河南劉淑芳老師：分段鋪寫很靈活。 在第三次作文中，我寫的是七年級(jí)上冊(cè)第七單元大作文：聯(lián)想將來(lái)做何事——我的理想。我先完成了一字提綱的構(gòu)思。黃校長(zhǎng)說(shuō)一字提綱搭好架子以后，還可以分塊來(lái)寫，可以不按段落的順序來(lái)寫。還可以撿段寫，寫著思路不順暢了，哪一段有思路就寫哪一段。我感覺(jué)有點(diǎn)新奇，于是，我就先寫結(jié)尾，然后再寫開(kāi)頭，中間也按照撿段的方式來(lái)寫。感覺(jué)越寫越歡喜，不知不覺(jué)完成了作文。這種靈活讓我感受到寫作的美妙。<br></div><div>【金牌主持】4隊(duì)河南新鄉(xiāng)趙明鳳老師：“一字提綱”很新穎，但也很難著手。劉老師習(xí)得方法，提高了學(xué)生寫提綱的速度，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，讓我很心動(dòng)。<br></div><div>【4隊(duì)河南李翠娟老師點(diǎn)評(píng)】：分段鋪寫讓文隨心動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，真正做到因材施教。</div><div>【江西黃小娥老師點(diǎn)評(píng)】：寫好一字提綱，把有思路的一段先寫，心中有大方向，無(wú)論從哪段著手都可以得心應(yīng)手，把寫提綱的好處體現(xiàn)得淋漓盡致。寫作按三個(gè)步驟走：規(guī)范的抄寫；仿寫學(xué)遷移；自寫求創(chuàng)新。有梯度一步步指導(dǎo)，一課一得，讓學(xué)生不再畏懼作文。有方法有訓(xùn)練，讓學(xué)生樂(lè)寫會(huì)寫。</div><div>【4隊(duì)江西歐陽(yáng)倩老師點(diǎn)評(píng)】：滾動(dòng)快速作文一切從學(xué)生本位出發(fā)，以學(xué)生興趣作為寫作的最大牽引力。在一字提綱的基礎(chǔ)上實(shí)行“分段鋪寫”這又是一大創(chuàng)新，這巧妙解決了學(xué)生的畏難情緒。劉校長(zhǎng)的親身實(shí)踐也證明了這一方法的妙處。<br></div><div>【美篇作者感悟】：滾動(dòng)快速作文真正做到了“學(xué)生本位”，實(shí)現(xiàn)了還課堂給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心。</div> 【優(yōu)秀主講】河南劉淑芳老師：滾動(dòng)快速作文寫作有思維，操作有模型。寫作之初，從題目到中心到文章，開(kāi)頭、主體、結(jié)尾的一字提綱訓(xùn)練了寫作思維，寫作中又有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)要求，遵循“”三行，六行，三行”的字?jǐn)?shù)規(guī)則，讓文章語(yǔ)言變得精練，文章結(jié)構(gòu)變得精美。用“量分器”這把利劍批改作文，思路更清晰更高效，利用量分器可以快速找出文章的優(yōu)缺，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)交流，及時(shí)反饋。從寫作到批改，到修改都有法可依，有章可循。<div>【4隊(duì)江西歐陽(yáng)倩老師點(diǎn)評(píng)】：“量分器”——滾動(dòng)快速作文又一“核武器”，依靠高效高質(zhì)的量分，學(xué)生在量一量、評(píng)一評(píng)、改一改的過(guò)程中，既明白了自己作文的好壞，也習(xí)得了評(píng)改方法，還在幫別人點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中領(lǐng)略了更多同伴作品，提高了審美能力。<br></div><div>【金牌主持】4隊(duì)河南新鄉(xiāng)趙明鳳老師：專用練習(xí)本、量分器是滾動(dòng)快速作文的最大特點(diǎn)，讓寫作有“規(guī)矩”，科學(xué)的訓(xùn)練，讓此“規(guī)矩”成就寫完美之作的“圓”！<br></div><div>【美篇作者感悟】：課前寫作導(dǎo)航，課堂規(guī)范操作，反復(fù)滾動(dòng)快速作文，課堂快速評(píng)價(jià)反饋形成了一個(gè)完整的“閉環(huán)”。加上專用練習(xí)本、量分器的使用，滾動(dòng)快速作文實(shí)現(xiàn)了從“形而上”作文思維的提升，到“形而下”操作層面的完美結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了各個(gè)層面的滾動(dòng)快速，保證了作文教學(xué)的提速增質(zhì)！</div> 【優(yōu)秀主講】河南劉淑芳老師：滾動(dòng)快速作文的高效令人有點(diǎn)不敢相信。教材指導(dǎo)、專用練習(xí)本、量分器這些學(xué)具的科學(xué)統(tǒng)一，使得作文教學(xué)能在當(dāng)堂得到落實(shí)，當(dāng)堂構(gòu)思，當(dāng)堂鋪寫，當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，當(dāng)堂修改，當(dāng)堂反思，當(dāng)堂反饋。老師再也不用趴在桌子上改作文，等老師改完作文，學(xué)生才能得到那已經(jīng)快涼了的作文的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。及時(shí)糾錯(cuò)，從腦科學(xué)的原理上來(lái)說(shuō)，是對(duì)孩子的大腦發(fā)育，對(duì)腦的髓鞘質(zhì)的增多、增厚也是很有好處的。速滾動(dòng)作文還可以改變學(xué)生的大腦結(jié)構(gòu)。這才是真教育！<div>語(yǔ)段訓(xùn)練有妙招。最后一次的寫作，黃校長(zhǎng)先讓我們看自己的寫作任務(wù)，說(shuō)今天進(jìn)行的是語(yǔ)段訓(xùn)練。黃校長(zhǎng)說(shuō)，雖然是語(yǔ)段訓(xùn)練，其實(shí)也是訓(xùn)練了一篇文章。當(dāng)即我心里就有點(diǎn)兒納悶。按照黃校長(zhǎng)的指令在滾動(dòng)快速作文中找到有關(guān)景物描寫的語(yǔ)段，并在作文訓(xùn)練本上語(yǔ)段訓(xùn)練頁(yè)上完成了一字提綱。訓(xùn)練本左邊的一字提綱代表篇章，只空一行的不用寫字，在空六行的地方寫字，進(jìn)行語(yǔ)段訓(xùn)練。<br><div>【4隊(duì)河南李翠娟老師點(diǎn)評(píng)】：六個(gè)“當(dāng)堂”是語(yǔ)文教師的向往，從此擺脫繁重的作文負(fù)擔(dān)，更是遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。<br></div><div><br></div></div> <div>【亮點(diǎn)來(lái)了??！】<br></div>【優(yōu)秀主講】河南劉淑芳老師：我完成景物描寫訓(xùn)練之后，黃校長(zhǎng)指著這一頁(yè)說(shuō)，你看這就是森林，指著我寫的那六行說(shuō)這就是樹(shù)木。語(yǔ)段與作文，就是部分與整體的關(guān)系，一字提綱和語(yǔ)段訓(xùn)練相結(jié)合，既訓(xùn)練了篇章，又訓(xùn)練了語(yǔ)段，達(dá)到了既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林的寫作效果。<div>【美篇作者感悟】：豆腐塊式的專項(xiàng)語(yǔ)段訓(xùn)練與整篇作文訓(xùn)練相結(jié)合，從第一次滾動(dòng)作文寫作從語(yǔ)段訓(xùn)練開(kāi)始，循序漸進(jìn)一次次增加字?jǐn)?shù)和難度，最后一次滾動(dòng)作文實(shí)現(xiàn)整體的提升，真的做到了“既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林”。</div><div>【優(yōu)秀主講】河南劉淑芳老師：課堂結(jié)構(gòu)可調(diào)整，這是傳統(tǒng)的作文教學(xué)可望而不可及的事情。滾動(dòng)快速作文的課堂時(shí)間分配和構(gòu)架，可以根據(jù)學(xué)情的需要隨時(shí)調(diào)整。課堂上的時(shí)間，老師可以隨意統(tǒng)籌安排。黃校長(zhǎng)還給我們傳授了一個(gè)絕招：把學(xué)生分成“x、y、z”三個(gè)小組，一節(jié)課分為三個(gè)時(shí)段，各時(shí)段每個(gè)小組的任務(wù)不同，老師分組指導(dǎo)，一節(jié)課全體學(xué)生可以完成“構(gòu)思、鋪寫、點(diǎn)評(píng)”三個(gè)環(huán)節(jié)。<br></div><div>【江西黃小娥老師點(diǎn)評(píng)】：“把學(xué)生分成“x、y、z”三個(gè)小組，一節(jié)課分為三個(gè)時(shí)段，各時(shí)段每個(gè)小組的任務(wù)不同，老師分組指導(dǎo)，一節(jié)課全體學(xué)生可以完成“構(gòu)思、鋪寫、點(diǎn)評(píng)”三個(gè)環(huán)節(jié)?！倍嗝锤咝У恼n堂！教師愿學(xué)樂(lè)學(xué)，好方法的運(yùn)用，科學(xué)有效的訓(xùn)練。相信，劉老師在作文教學(xué)之路上，定能一路生花！<br></div><div>【4隊(duì)江西歐陽(yáng)倩老師點(diǎn)評(píng)】：一堂課，老師對(duì)每個(gè)同行都進(jìn)行了指導(dǎo)，這曾經(jīng)是我們想都不敢想的事情，然而滾動(dòng)快速作文通過(guò)進(jìn)行巧妙的分工布局卻實(shí)現(xiàn)了這個(gè)不可能，了不起！思路決定出路，作為老師，我們?cè)诮虒W(xué)路上一定要多像黃校長(zhǎng)那般，多動(dòng)腦筋，打造更高效的課堂！<br></div> 【優(yōu)秀主講】河南劉淑芳老師：我們學(xué)校的課堂流程必須嚴(yán)格遵守“導(dǎo)學(xué)自主、四環(huán)八步”的教學(xué)法。要想把滾動(dòng)快速作文教學(xué)法應(yīng)用到我的課堂上，我就必須遵守學(xué)校的教學(xué)流程，前三步都好說(shuō)，但是最后一步，當(dāng)堂檢測(cè)，我不知道該怎么操作。黃校長(zhǎng)說(shuō)，最后的互評(píng)、反向打分不就是當(dāng)堂檢測(cè)嗎？一語(yǔ)點(diǎn)破夢(mèng)中人，滾動(dòng)快速作文應(yīng)用在“四環(huán)八步”教學(xué)法的課堂上，也是妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)?。還有量分器評(píng)價(jià)使用，也可以根據(jù)課堂的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)配?？梢韵仍u(píng)價(jià)構(gòu)思頁(yè)，也可以寫一段量一段，寫多少量多少，也可以一整篇。感謝吳教授指引，感謝黃校長(zhǎng)悉心指教！ 【江西優(yōu)秀校長(zhǎng)鄧錦蕓校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)】：<br> 古語(yǔ)有云：明則動(dòng)，動(dòng)則變，變則化。當(dāng)一個(gè)人對(duì)一種新生事物已經(jīng)有了明確的認(rèn)識(shí)，就有無(wú)限的激情、熱情、深情去腳踏實(shí)地地實(shí)施，如此才能獲得人生的改變，當(dāng)平常的事情在發(fā)生悄然無(wú)聲地變革，人才能化蛹成蝶。<br> 我反復(fù)拜讀劉淑芳老師的文字分享，心情久久難以平靜，以至于落筆的文字久久難以出爐。我接觸滾動(dòng)快速作文時(shí)日很久，然自己對(duì)黃校長(zhǎng)的嘔心瀝血的成果一直難以駕馭，愧疚、羞慚在心中涌起。劉淑芳老師的文字里對(duì)黃校長(zhǎng)的滾動(dòng)快速作文教學(xué)成果有自己的理解，有自己的體驗(yàn)，有自己的文字表達(dá)，她已經(jīng)把滾動(dòng)快速作文的精髓化為自己的精神面貌。<br> 樸實(shí)的文字是真誠(chéng)心靈的港灣，踏實(shí)的行動(dòng)是虔誠(chéng)狀態(tài)的表現(xiàn)。劉淑芳老師，你是滾動(dòng)快速作文沃土上的青青芳草，必將蔥蔥郁郁，欣欣然、悠悠然。 【山東優(yōu)秀正高級(jí)教師趙修玉老師點(diǎn)評(píng)】：<br> 劉淑芳老師是一位敢于創(chuàng)新、善于實(shí)踐、勇于反思的優(yōu)秀教師。正是這種精神使得劉老師抓住了聆聽(tīng)吳偉教授講座的機(jī)遇，（我相信聽(tīng)那場(chǎng)講座的人并不少）走進(jìn)了“滾動(dòng)快速作文”的殿堂；劉老師勤學(xué)好問(wèn)，得到了黃上庚校長(zhǎng)熱情的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助，再加上劉老師一絲不茍的實(shí)踐精神：一字提綱的錘煉、分段鋪寫的靈活、語(yǔ)段訓(xùn)練的妙招，劉老師通過(guò)認(rèn)真實(shí)踐快速掌握了“滾動(dòng)快速作文”的流程，體悟到了滾動(dòng)快速作文的奧妙。劉老師是一位懂得感恩不忘本的人，她牢牢記著吳教授的指引，感謝黃校長(zhǎng)的悉心指教；也勇于反思自己課堂的得失，快速成長(zhǎng)為語(yǔ)文教壇上的一名新星。 【深圳名師翁美慧老師點(diǎn)評(píng)】：<br> 讀完劉淑芳校長(zhǎng)的分享，讓我產(chǎn)生這種感覺(jué)：見(jiàn)其文如見(jiàn)其人。劉校長(zhǎng)語(yǔ)言真實(shí)、生動(dòng)，富有文采。劉校長(zhǎng)本人非常善于思考、總結(jié)，她的分享層次分明，中心突出。讀完她的文章讓我再次清晰了解了滾動(dòng)快速作文的許多妙用：一字提綱練思維，分段鋪寫很靈活，分步走有梯度，寫作有思維、操作有模型，語(yǔ)段訓(xùn)練有妙招。這些是學(xué)習(xí)的總結(jié)，是思考的獲得。沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，善于思考的習(xí)慣，哪怕學(xué)的再多，也難以成文。祝賀劉校長(zhǎng)，相信本次的培訓(xùn)將對(duì)您以后的教學(xué)產(chǎn)生會(huì)重大的影響和提高。 【浙江優(yōu)秀教育領(lǐng)導(dǎo)唐艷艷校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)】：<br> 拜讀了劉淑芳老師的“滾動(dòng)快速作文，我為你心動(dòng)”，同樣讓我心動(dòng)。滾動(dòng)快速作文教學(xué)就是這么的神奇，這么的奇妙，這么的與眾不同。劉老師說(shuō)滾動(dòng)快速作文妙處多，一字提綱練思維；分段鋪寫很靈活，哪個(gè)環(huán)節(jié)有靈感就出發(fā)，哪個(gè)片段有金句就書寫，哪個(gè)內(nèi)容有構(gòu)思就動(dòng)筆，隨心隨性，任才思而動(dòng)，任敏捷而行；語(yǔ)段訓(xùn)練有妙招，可點(diǎn)面結(jié)合，可面面兼顧，也可點(diǎn)點(diǎn)相同，靈活靈動(dòng)；課堂結(jié)構(gòu)可調(diào)整，以生為本， 可調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容等，循序漸進(jìn)，螺旋上升，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)，知識(shí)和能力共同發(fā)展，共同提高。<br> 滾動(dòng)快樂(lè)作文教學(xué)的妙處還有很多，如激發(fā)興趣，人人參與，各司其職，樂(lè)在其中，等待更多老師去探索，去思考，去研究。 【河南優(yōu)秀教授吳偉教授點(diǎn)評(píng)】： <br> 從關(guān)注滾動(dòng)快速作文，到實(shí)踐滾動(dòng)快速作文，劉淑芳老師在這個(gè)暑期開(kāi)啟了全新的作文教學(xué)之旅。參加黃上庚校長(zhǎng)的親自培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的熱情不斷高漲。用老師和學(xué)生的雙重身份參加培訓(xùn)，既學(xué)會(huì)了如何教，又學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)，真可謂一舉兩得。<br> 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。劉老師不僅善于學(xué)習(xí)，更善于反思，將滾動(dòng)快速作文的實(shí)施與學(xué)校倡導(dǎo)的“導(dǎo)學(xué)自主、四環(huán)八步”的教學(xué)法相融合，真是妙哉！良好的開(kāi)端是成功的一半，祝愿劉老師的滾動(dòng)快速作文教學(xué)之旅精彩紛呈！ 【菲律賓華文學(xué)校校長(zhǎng)王宏中校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)】：<br> 劉淑芳老師的講座層次分明，開(kāi)始的時(shí)候講述了自己結(jié)識(shí)“滾動(dòng)快速作文”的過(guò)程，特別是經(jīng)過(guò)黃校長(zhǎng)的培訓(xùn)，更加深刻地認(rèn)識(shí)到“滾動(dòng)快速作文”的妙處，真可謂實(shí)踐出真知??！我們也聽(tīng)到了她從“聽(tīng)說(shuō)讀寫全落實(shí)”、“一字提綱練思維”、“分段鋪寫很靈活”三個(gè)方面闡發(fā)了對(duì)“滾動(dòng)快速作文”的思考，滾動(dòng)作文量分器的使用是最大的亮點(diǎn)，可以寫一段量一段，寫多少量多少，也可以一整篇量分，真正做到了及時(shí)寫及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，真是了不起。滾動(dòng)快速作文配合量分器的使用，真是完美結(jié)合，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。<div>【共同期待】</div><div>【金牌主持】4隊(duì)河南新鄉(xiāng)趙明鳳老師：幸福的相聚總是那么短暫，感謝劉淑芳老師精彩的講座，時(shí)光匆匆又到了和您說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，感謝您今晚的聆聽(tīng)和分享，我們明天再見(jiàn)！</div> 【明日預(yù)告】<div>【講座主題】：激情人目，滾動(dòng)來(lái)襲</div><div>【講座時(shí)間】：8月17日晚7:40</div><div>【講座地點(diǎn)】：統(tǒng)編新教材作文培訓(xùn)QQ群(群號(hào)38052342)</div><div>第一、二隊(duì)滾動(dòng)快速作文促閱讀微信群<br></div><div>【主講人簡(jiǎn)介】：黃小娥，江西鷹潭市第十一小學(xué)語(yǔ)文教師，區(qū)級(jí)骨干教師、優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)個(gè)人，?！笆褍?yōu)秀教師”。2020年課件等資源獲鷹潭市一、二等獎(jiǎng)，2020年市讀寫大賽一等獎(jiǎng): 2022年區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2022年省級(jí)公開(kāi)課2節(jié)被贛教云錄用。2020年班主任技能比賽獲市二等獎(jiǎng); 2022年班主任風(fēng)采大賽獲市一等獎(jiǎng)。多次指導(dǎo)學(xué)生參加比賽獲獎(jiǎng)，學(xué)生作品《薪火相傳筑夢(mèng)中國(guó)》獲市二等獎(jiǎng)。</div><div>【主持人簡(jiǎn)介】：丁春艷，畢業(yè)于河南師范大學(xué)，從事教育20年主有為 “模范班主任”現(xiàn)擔(dān)任小學(xué)部的培優(yōu)補(bǔ)差工作。</div>