<p class="ql-block"> 夏暑消散，秋云流轉(zhuǎn)。不覺(jué)間，2023年宣城市中小學(xué)教研員、骨干教師培訓(xùn)進(jìn)入第三天。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 【專(zhuān)家報(bào)告】</span></p><p class="ql-block"> 上午高中組首場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告在王鼎博士的《評(píng)價(jià)、改革與實(shí)踐：挑戰(zhàn)、探索、思考》中拉開(kāi)序幕。</p><p class="ql-block"> 王博士高屋建瓴，以他獨(dú)特的視角，給我們分享了他對(duì)教育評(píng)價(jià)的研究、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐成果。他著重闡述了基于素養(yǎng)階段的教育評(píng)價(jià)如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，引導(dǎo)教師精心于試題設(shè)計(jì)，“一個(gè)命題水平高的老師，一定是一個(gè)教學(xué)水平高的老師?！?lt;/p><p class="ql-block"> 他通過(guò)鮮活的案例，介紹“教學(xué)評(píng)一致”的教育評(píng)價(jià)行動(dòng)研究。</p><p class="ql-block"> 王博士希望我們“積小步邁大步”，“當(dāng)評(píng)價(jià)無(wú)處不在時(shí)，我們更希望聽(tīng)到教育花開(kāi)的聲音?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 第二場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告是王友教授的《新課改背景下單元教學(xué)整體策略》。</p><p class="ql-block"> 王教授從“依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、聚焦單元主題、創(chuàng)設(shè)情境、整體建構(gòu)與分解學(xué)習(xí)任務(wù)”四個(gè)維度，給我們搭建了單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)框架。提綱挈領(lǐng)而又洞微燭幽，逐一解答了我們一線(xiàn)教師在進(jìn)行單元教學(xué)時(shí)的諸多困惑，為我們提供了一套可供操作且行之有效的單元教學(xué)整體策略。</p> <p class="ql-block"> 【學(xué)員表現(xiàn)】</p><p class="ql-block"> 木葉動(dòng)秋聲，學(xué)海無(wú)止境。兩場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告將引領(lǐng)學(xué)員把新課程的先進(jìn)理念化為新課堂的教學(xué)行為，且學(xué)且思，且思且行。</p> <p class="ql-block"> 【學(xué)員筆記】</p><p class="ql-block"> “茍日新，日日新，又日新”。學(xué)員們且聽(tīng)且思，留下培訓(xùn)印記，厚實(shí)底蘊(yùn)，在教育路上，探尋美好，修心精進(jìn)，一起沉思躍動(dòng)，彼此賦能，奔赴新學(xué)年的星辰大海。</p> <p class="ql-block"> 【心得分享】</p><p class="ql-block"> 廣德中學(xué) 劉軍：將評(píng)價(jià)意識(shí)融入日常教學(xué)活動(dòng)中，在課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)、試題命制中體現(xiàn)“評(píng)價(jià)”功能，優(yōu)化問(wèn)題、試題；大單元理念并不是洪水猛獸，它也不排斥單篇教學(xué)。以系統(tǒng)的眼光，作統(tǒng)籌的設(shè)計(jì)，把單元學(xué)習(xí)任務(wù)分解到具體的學(xué)時(shí)中，或求同，或?qū)ぎ?；或拓展空間，或追索深度，讓學(xué)生在獲得語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，提升能力，拓寬視野，深化認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"> 宣城中學(xué)龍文偉：王鼎博士從評(píng)價(jià)與實(shí)踐角度進(jìn)行指導(dǎo)，高屋建瓴;王友老師聚焦單元主題，深入淺出。浸潤(rùn)其中，可謂意行幽徑，嘉穗盈車(chē)。</p><p class="ql-block"> 寧國(guó)中學(xué)劉娟：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。關(guān)于單元教學(xué)我有了更清晰的思路和想法。注重教材整合以及課外教材選取且合理利用，有意識(shí)的建立單元之間的聯(lián)系，以及單元內(nèi)部材料的聯(lián)系，才能真正做到有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 秋日勝春光，研修共成長(zhǎng)。從“新”開(kāi)始，從“心”出發(fā)。期待明天！</p> <p class="ql-block">圖片｜李慧林</p><p class="ql-block">文稿｜李宗陽(yáng)</p><p class="ql-block">編輯｜張曉民</p>