家庭教育系列13 <p class="ql-block"> “每個(gè)孩子生下來都是一張白紙，父母就是作畫的人。最后畫成什么樣，關(guān)鍵在父母?！北砻婵?，好像挺有道理，實(shí)際上，絕對(duì)是最坑爹媽最坑娃的話。</p><p class="ql-block"> 如果把孩子比喻成一張白紙，就會(huì)忽視了孩子先天帶來的品質(zhì)和傾向。父母會(huì)很焦慮地覺得自己的每筆畫都至關(guān)重要，會(huì)試圖去權(quán)衡和決定孩子生命中的決策，每個(gè)決策都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕哪筆沒畫好，毀了這張畫。同時(shí)，也會(huì)因?yàn)楹⒆游窗凑兆约侯A(yù)期的路線成長(zhǎng)而煩惱不已。如此無比焦慮、無時(shí)不刻想把自己往既定軌道上拽的父母，孩子能過得好、過得心情舒暢、能夠健康成長(zhǎng)？把孩子比作白紙，本身就是最毀孩子的一句話，是孩子的頭號(hào)毒藥也不為過。</p><p class="ql-block"> 美國(guó)著名的認(rèn)知學(xué)家哈佛大學(xué)教授Steven Pinker，在著作《Blank Slate（白板）》旗幟鮮明地批駁過把孩子當(dāng)成一塊白板的“白板理論”。基因和環(huán)境是智商的兩大影響因素。二者是獨(dú)立且相互影響的關(guān)系?；虿煌暮⒆訒?huì)做出不同的環(huán)境選擇，生性活潑的孩子會(huì)選擇跳舞，內(nèi)向但對(duì)數(shù)學(xué)敏感的孩子可能就喜歡選擇在安靜的地方刷題……。雙胞胎孩子未成年的時(shí)候，生活在共享環(huán)境（同樣家庭環(huán)境）里，自主選擇環(huán)境的權(quán)力比較少，異卵雙胞胎的智商相關(guān)性相對(duì)比較穩(wěn)定。成年后，會(huì)因?yàn)榛驇淼奶焐鷥A向性，選擇更適合自己的環(huán)境。愛跳舞的孩子會(huì)為了自己的夢(mèng)想不斷追逐努力，未來可能會(huì)成為職業(yè)舞蹈家；愛刷題的孩子，思維能力越來越強(qiáng)，長(zhǎng)大后可能會(huì)成科學(xué)家或金融家。</p><p class="ql-block"> 孩子是帶著滿滿的基因配置而不是白紙來到這個(gè)世界的，年齡越大基因的影響就越大。父母作為孩子成長(zhǎng)的外在環(huán)境之一，其作用沒有想象的那么大，更不會(huì)有“在白紙上作圖”這種開天辟地般的效果了。同一個(gè)父母生出來的孩子脾氣秉性卻各不相同?！褒埳抛硬怀升?，各有所好?！毙睦韺W(xué)家亞歷山大.托馬斯和史黛拉.切斯發(fā)現(xiàn)，在分析孩子行為時(shí)，不能夠忽視“天生氣質(zhì)”維度，嬰兒出生時(shí)的特定的性格表現(xiàn)，具有一定的穩(wěn)定性，隨著年齡的增長(zhǎng)變化不大。</p><p class="ql-block"> 氣質(zhì)的影響因素主要有遺傳力、共享環(huán)境（父母或共同的照顧者）、非共享環(huán)境（遺傳及家庭以外的因素）?；?qū)θ说挠绊戵w現(xiàn)在各個(gè)方面，“非共享環(huán)境”對(duì)雙胞胎的影響要高于“共享環(huán)境”。孩子最后變成什么樣的人，大部分來自基因的影響，部分則來源于自身的獨(dú)特經(jīng)歷（非共享環(huán)境）。</p><p class="ql-block"> 孩子更像是一粒種子。如果擯棄“孩子是一張白紙”的思維根基性錯(cuò)誤理念，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)父母在育兒方面承受的許多焦慮、孩子承受的重重壓力都可以迎刃而解。與“白紙”相比，初生嬰兒更像是一顆種子。父母需要做的是了解自己的孩子，創(chuàng)造一個(gè)更適合孩子天性成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 父母作為種子的看護(hù)者，應(yīng)該把孩子放在太陽能照到的地方，適時(shí)澆澆水，修剪枝葉。只要搭建好合適的環(huán)境，做好輔助性工作，種子自己就可以茁壯成長(zhǎng)。根本不需要過度干預(yù)甚至改變種子的生長(zhǎng)方向。如果孩子是水生植物，就該種水里，而不是種在田里。如果種下的是月季的種子，就算是種在再肥沃的土地施再貴的肥，也不能開出牡丹花來。</p><p class="ql-block"> 孩子不是白紙，不是畫上了一筆就再也擦不掉了。孩子是種子，其“容錯(cuò)率”比白紙高得多。多澆或少澆10毫升水，修枝時(shí)多剪或少剪一兩枝，多曬或少曬幾分鐘陽光，都不會(huì)對(duì)種子的生長(zhǎng)產(chǎn)生決定性的影響。把孩子當(dāng)“種子”來對(duì)待，不僅父母減輕了很多糾結(jié)和焦慮，孩子也會(huì)輕松很多。</p><p class="ql-block"> 養(yǎng)育孩子的重點(diǎn)不在于教，而在于懂。無論是天生的氣質(zhì)理論，還是多元智能理論，都是在告訴我們：孩子有其出廠配置，請(qǐng)順勢(shì)而為，順其自然。當(dāng)父母被育兒焦慮到無法呼吸的時(shí)候，請(qǐng)記住“孩子是一顆種子，不是一張白紙，不會(huì)因?yàn)楫嬪e(cuò)一筆就毀了孩子的光明前途”。改變可以改變的，接受不能改變的。做學(xué)習(xí)成長(zhǎng)型智慧父母，做種子的守護(hù)者，做土壤的耕耘者，做孩子的陪伴者。（李明國(guó)）</p>